只是有人明显、持续时间段也较长，有人不明显、持续时间也很短。爱说反话即是孩子和成人的游戏，又是孩子与成人的对抗。遇到这样的问题，最关键地是不要纠正，不动声色，否则会强化孩子说反话的频率。这时的孩子最不喜欢的事是成人的要求、成人的指令或命令，而恰恰这时的父母喜欢，告诉孩子这个怎样做、那人怎样做，站在一旁指手画脚。爱说反话常常发生在父母提出指令以后。这原本是成长过程中的小插曲，会随着成长而消失。父母往往对孩子成长中的所有事情过于关注，事实上大可不必。学习自己在一岁内带孩子的心态，乐观、积极、从不抱怨。不知那一天开始，你的心态变了，变的无法容忍孩子任何一点小小的问题。你担心这些问题会影响他的成长，你不再观乐对待，而是急于纠正。三岁前，孩子身上所有的问题都是父母通过纠正或说理形成的。不当的行为原本在没有得到强化或关注时不会加强，反到因为你的关注，因为你的介入受到了强化。用动作对动作，用行为对行为，用沉默对语言。事实上，越是过分关心、越是过快反映、越是希望说理，结果都会不良。这是今天家庭教育中的通病，一切孩子身上开始表现出来的问题无一不与父母的这样状态有关。

爱说反话是孩子的一个成长阶段，几乎所有的孩子都有这样一个过程。只是有人明显、持续时间段也较长，有人不明显、持续时间也很短。 爱说反话即是孩子和成人的游戏，又是孩子与成人的对抗。 遇到这样的问题，最关键地是不要纠正，不动声色，否则会强化孩子说反话的频率。 父母要懂得二岁半以后的孩子，开始有了自己最初的想法、个性，主动探索、自己做主的动机越来越强。这时的孩子最不喜欢的事是成人的要求、成人的指令或命令，而恰恰这时的父母喜欢，告诉孩子这个怎样做、那人怎样做，站在一旁指手画脚。孩子喜欢父母的参预、喜欢父母和他一起玩、一起探索。 常常是父母过于唠叨，一会要求这样、一会指令那样，孩子不喜欢而表达一种态度。爱说反话常常发生在父母提出指令以后。这原本是成长过程中的小插曲，会随着成长而消失。父母往往对孩子成长中的所有事情过于关注，事实上大可不必。 父母要学习自己！学习自己在一岁内带孩子的心态，乐观、积极、从不抱怨。那时的父母从不会因孩子的一点问题而担心，不管孩子是把裤子尿了、把东西掉了、把饭吃到脸上了、走路摔倒了......，一切的一切，你都会乐观对待，因为你知道，这是成长中的问题，伴随着成长会很快消失的。 不知那一天开始，你的心态变了，变的无法容忍孩子任何一点小小的问题。你担心这些问题会影响他的成长，你不再观乐对待，而是急于纠正。结果正是你的行为强化了他的行为，一个原本并不突出的问题，或着根本不是问题的问题，成了真正的问题。 三岁前，孩子身上所有的问题都是父母通过纠正或说理形成的。与其说是纠正或说理，不如说是强化与暗示。不当的行为原本在没有得到强化或关注时不会加强，反到因为你的关注，因为你的介入受到了强化。 给你的建议是，如果真的觉得需要介入，身教比言教重要，动作比说理重要，忽视比关注重要。用动作对动作，用行为对行为，用沉默对语言。没有比这样更好的了。 如当他有攻击行为时，用动作制止，但语言指向别处，并不谈论此事，使动作变得没有强化作用；当孩子在外面不叫人没礼貌时，用行为对应，你处处多和别人打招呼就行，用身教影响孩子比什么都强；当孩子骂人时，你要装作没有听见，沉默相对，干你自己的事完全不因他的语言而紧张，他就无法知道这话如此重要。 事实上，越是过分关心、越是过快反映、越是希望说理，结果都会不良。这是今天家庭教育中的通病，一切孩子身上开始表现出来的问题无一不与父母的这样状态有关。

父母日常的榜样作用

十三四岁的孩子处于叛逆期就是会喜欢说反话，爱说反话是叛逆期常见的现象，也是孩子必经的成长阶段。不同的孩子叛逆期的长短、程度不同，有的孩子特别明显且时间长，有的孩子可能一两周就过去了。要慢慢的耐心教育就会好很多，不可批评性的教育那样的话孩子越是容易反着来。

孩子叛逆期持续时间长、表现强度与父母在此期间的关注程度、反应强度有直接关系，也就是说如果家长处理不当，孩子说反话的行为会变本加厉。对孩子而言，有时候会把说反话是一种游戏，有时会将其当做一种反抗手段。