教学工作计划包含了教学目标的制定、教学内容的选择和教学方法的确定，是教学准备和实施的重要依据。教学工作计划是教师教学的重要依据，以下是一些成功教师的教学计划范文，供大家学习参考。

体育世界网友来稿

教学目标

教学过程：

1、画面。

（1）不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。

（2）听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。

2、画面2。

（1）上课应穿什么服装和鞋子？

（2）画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？

3、画面16。

（1）小明练习前滚翻；

（2）怎么突然摔倒了？

（3）原来被自己口袋里的小刀刺伤了。

高中体育教学设计与教案

1)、使学生了解羽毛球运动规则，帮助学生学会观赏羽毛球比赛，进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。

2)、强调课堂教学秩序，培养良好组织纪律性。

[准备部分]：

一、上课依常规要求进行(特别强调课堂教学秩序)；

二、慢跑600m；

三、徒手操6节

[基本部分]：

一、羽毛球运动规则简介：

1、挑选场地或发球权

2、局数和分数

3、发球权、得分和交换发球权

4、交换场地

5、发球和接发球

6、单打的发球和接发球的方位及顺序

7、违例

1)、发球时的几种违例

2)、接发球时的几种违例

3)、击球时的几种违例

二、分组教学比赛

要求：6—8人一组，自定规则和裁判

教学方法：

1、分组比赛6—8人一组

2、教学比赛过程中，教师旁观、了解学生实际水平，以便于今后教学能有的放矢

[结束部分]：

1、整理放松；

2、小结、讲评、宣布下次课内容地点；

3、器材收拾；

4、下课。

体育教学设计教案

1、学习第2、3自然段，学习有关字词。

2、完成部分作业。

教学过程：

一、引入。

请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。

二、学习2、3自然段。

2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?[从哪个词看出赖宁跳绳很费劲?]。

[做课后第5题]。

3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)。

4、交流、讨论。

分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话(奇怪)，赖宁的话(低声、不好意思)。

5、讨论：为什么赖宁会不好意思地低声回答?

(1)赖宁觉得会拖班级后腿。

(2)他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实回答。

三、学习字词。

操：加一加地方法记，左右结构。

场：为什么用提土旁?“扬”换偏旁。

第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示顺序。

拐：请学生表演一下。

脚：左中右结构，数笔顺。

昨：换偏旁，与“作”比较。

肿：形声字。

感：为什么事心字底?注意“咸”的里面部分。

四、指导写字。

范写：操、场、脚、第、感。

学生模仿写3个。

体育教学设计教案

教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。

教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

第一课时。

导言：同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

一、 学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

1、 易读错的字板书并注音：

欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠。

警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙。

2、根据语境理解词义：

容光焕发 绞缢 猝然 晨曦。

二、 分析课文：

1、 体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？

（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神 ）。

2、 这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。

第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

第二段：（3-6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：（7-9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。

第二课时。

一、 复习巩固上节课的主要内容。

1、 听写生字。

2、 说说文章的主要内容。

二、 讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。

三、 阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？

（力与美）。

四、 交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。

五、 找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。

六、 比较阅读《手拉手》。

1、 看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。

（ 友谊、团结、参与、公平竞争 ）。

2、 两篇文章的风格又有什么相同之处：

（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）。

七、 总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。

体育教学设计教案

学习目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。

学习内容：游戏：障碍赛跑。

学习步骤：

一、游戏活动，积极参与。

教师活动：1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练习。

学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练习。

组织：六列横队、小组分散______。

______。

______。

______。

______。

二、尝试练习，体验成功。

教师活动：1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。

学生活动：1、按要求取器材，并把场地布置好。

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择、最安全的过障碍方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。

4、用自己觉得、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

5、总结自己一小组过障碍跑的情况。

组织：分三大组进行。

_____________。

_____________。

_____________。

场地器材：体育馆、跳箱、体操凳、垫子。

课后小结：本课游戏中障碍的设置三个班级是不同的，其中二班的障碍比较小，需要翻过的跳箱比较低，游戏时学生的团队精神体现不是很好，而在另两个班级中我把障碍设置得少些，但难度大些，先让学生去尝试练习，想办法把障碍过一下，做到心中有底，然后组织学生比赛，为了使人员的安排比较公正，我把全班的男_均分成两大组来进行比赛，比赛时学生的团队精神、学生的主人翁意识都体现得非常好，特别是当我们的_在跳上纵箱时，自己小组的男生是兴的，而且值得一提的是我们的_在困难面前表现出了超人的勇敢，这也许就是集体的力量。

体育50米跑教案教学设计

一、活动目标。

通过本次活动，学生们认识到节俭、珍惜粮食是中华民族的传统美德，同时在活动中建立珍惜粮食、节约粮食的意识，贯彻生活的方方面面面。

二、活动的目的。

让大家了解粮食的重要性和劳动人民的艰辛，形成节约粮食的好习惯。

三、活动的主题。

珍惜粮食，节约粮食。

四、活动时间。

20__年10月17日(本周五)。

五、活动主持人。

韩威李珂含有。

六、活动议程。

1.认可，请4名同学认可照片中的粮食作物（玉米、水稻、麦子、土豆），简要介绍。

2.说说粮食日的由来，粮食的作用和高手珍惜粮食的故事。

3.回答，请10个同学回答世界粮食日知识，回答正确的同学可以获得小奖品。

4.想一想。为世界粮食日制作一些。

宣传标语。

强调珍惜粮食节省粮食主题让六位同学阅读自己制作的标语同学之间可以相互评价交流。

5.朗诵，由主持人带领，全班集体朗读珍惜粮食的诗。

6.最后由陈老师总结。

附录:相关资料。

答案:答案:。

20__年全球粮食日是第几次：第33个全球粮食日！

20__年全球粮食日主题:发展可持续粮食系统，保障粮食安全和营养。

20__年度世界粮食日期:10月16日(每年的时间定在这一天)。

精制米比粗米营养价值高。

a、高b，不一定。

陈粮(陈化粮)。

a，b，未必。

农民家庭用磷化铝熏蒸粮食。

a、不适合b，适合。

二十四节气歌:春雨惊动春清谷天，夏季满芒夏暑相连，秋露秋寒霜降，冬雪冬小寒。其中是描绘动物冬眠醒来的节气。

a，明天b，惊蛰。

五谷是指米(米)、米(黄米)、稷(米)、小麦(小麦)、(米)。

a.包谷(玉米)b.(黄豆)。

qslogo是()的英文缩写，获得食品质量安全生产许可证的企业必须在其外包装上标明显的蓝白qslogo。

a、食品质量安全b、食品包装安全。

我国四体不勤，五谷不分的语言，四体，四体指(u)。

a.双手双脚b.头、颈、四肢、躯干。

体育教学设计:单元计划教案

析本单元主要围绕着学生熟悉的家园来描写家园的美好。但对在城市生活的孩子来说课文所描写的山村、水乡是他们所不熟悉的。

本单元在写作上有以下特点：《小山村》是一篇很优美的描写农村新面貌的写景的短文，而《水乡歌》是一篇诗歌，描写的是南方水乡小城的秀美景色。在单元后还有一个《语文天地》。

本单元共要会写14个生字，认识30个二类字。并认识一个多音字“曲”。

另外从本单元开始课文取消了拼音协助学字的一贯方法。

学习。

目

的1.教育学生热爱祖国、热爱家乡。培养探究兴趣。

2.学习30个生字，巩固学过的字，巩固“单人旁、三点水、提手旁”的名称以及表示的意思。学习书写14个生字。

3.背诵《水乡歌》，熟读《小山村》回答课后的问题。

4.自学故事、自读短文，理解内容。

5.培养爱问的好学习习惯。

学习。

重难点1、没有拼音辅助认字是训练的重点。

记忆30个识记生字。

课时分配。

共6课时课题。

课时。

《小山村》2课时。

《水乡歌》2课时。

语文天地2课时。

小山村。

析本课是一篇描写山村景色的小短文，一共有6个自然段。主要写了山村的果树林、新房子、河水、新修的公路。课后出现2个问答题和15个识记生字，7个要求会写的生字。

学习。

目

的1.认识15个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在课文中，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然、热爱家乡的感情。

学习重难点认识生字，有感情地读课文。

学生。

经验分析学生有一定的学习能力，能借助多种方法识字，有较好地朗读能力，大部分学生读句连贯。

课前准备生字卡片、投影、录音机。

课时2课时。

第一课时。

教学内容学习课文。

教与学活动过程。

教师点拨学生活动。

一、谈话导入；

同学们，你们喜欢你们的家园吗？谁能介绍你家周围的环境。

今天我们就来学习〈〈家园〉〉这一个单元，看看我们的山村小伙伴是怎样描写他们的家园----小山村的。

板书《小山村》。

2.出示生字卡片，复习已经学过的生字。

团圆元宵节眨眼睛彩色猴子大街花灯。

家家户户欢笑窗外泡泡金鱼。

二、学习课文。

1.出示生字：你认识哪些生字？请你当小老师教教同学，好吗？

哪些生字你还不认识？小组合作学习生字。

出示生字卡片：

2、你会用这个生字扩词或说一句话吗？你是怎样记住这些生字的。

小组说。

指名说；

齐读课题。

指名当小老师教认字。

小组拼读学习。

指名读。

学生扩词；分析字形。

齐读生字。

3.游戏:出示投影。

跨栏比赛。

读对一个生字跨一个栏。

小白兔采蘑菇。

学生戴头饰读生字。

请跟老师读儿歌中的生字。

5.出示投影。

图上有什么？

课文是怎样写的？小组读课文，看谁读得正确。

老师配乐读。

6.照样子说一说。

山坡上有一片果树林。

有一座。

有一条。

有。

你喜欢小山村吗？你见过的小山村是什么样的？

学生做游戏。

学生做游戏。

指名说。

小组读。

齐读。

学生模仿老师读。

指名读。

配乐读、表演读。

小组说。

指名说。

出示投影。

实践作业画一画你家周围的样子。

板书设计小山村。

山坡上果树林桃花梨花。

学校门前小河鱼。

山间公路弯弯曲曲。

课后小记。

第二课时。

教学内容学习书写生字。

教与学活动过程。

教师点拨学生活动。

一、复习。

1.出示生字卡片。

2.放音乐。

二、出示画，向同学介绍自己家周围的样子。

三、学习书写生字。

1、出示生字、分析字形，开火车读生字卡片。

指名朗读课文。

小组活动。

指名介绍。

说出是怎样记住这些生字的。

比较：时、间。

2.观察生字在田字格中的位置。

3.教师范写。

4.教师指导书写。

这些生字分别有几笔？

这些生字的笔顺你知道吗？

学生说一说生字在田字格中的位置。

学生观察。

学生书写。

实践作业书写生字。

板书设计小山村。

村、果、条、

时、间、公、向。

课后小记。

水乡歌。

析本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”然后作答。突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵，琅琅上口。插入的插图也很精美。

学习。

目

的1.认识15个生字，会写7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在读课文中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

学习重难点认识生字，有感情地读课文。

学生。

经验分析学生有一定的学习能力，能借助多种方法识字，有较好地朗读能力，大部分学生读句连贯。

课前准备投影仪、录音机。

课时2课时。

第一课时。

教学内容学习儿歌。

教与学活动过程。

教师点拨学生活动。

一、导课：

你知道我们祖国南方是什么景色吗？如果有的同学去过南方可以让他起来描述一下。

今天，我们来学一首《水乡歌》。

指名说。

板书课题。

二、学习生字。

1.听录音。

发生字卡片。

2.出示生字；正音。

游戏：找字。

找出课文里的生字。

跟老师读生字。

三、学习课文。

同学们，请你们自己读一读课文，找出不认识的生字。出示学生不认识的生字。

1.学习第一节。

逐句指导学生朗读指导有感情地朗读。

2.学习第一节。

逐句指导学生朗读指导有感情地朗读。

齐读课题。

小组合作识字。

小组交换卡片再识字。

分组读。

当小老师领读。

学生活动。

用生字组词、说话。

学生自读课文。

跟学生认读。

个人读、小组读、男。

生读、女生读同位读。

3.自读2-4节。

指导有感情地朗读。

学唱歌曲。

3.水乡什么多？我国什么地方的水乡多？

喜欢哪句读哪句。

找好朋友读。

小组读。

指名读。

配乐齐读。

跟老师唱；

跟音乐唱。

放录音。

实践作业把这首歌唱给家人听。

板书设计水乡歌。

水乡什么多？

水多桥多船多歌多。

课后小记。

第二课时。

教学内容学习书写生字。

教与学活动过程。

教师点拨学生活动。

一、复习。

1.读课文。

2.出示生字卡片。

3.配乐读课文。

二、学习书写生字。

1.分析字形；

说出是怎样记住这些生字的。

出示生字：片、南、北。

2.观察生字在田字格中的位置。

3.学写字，描一描。

4.教师指导书写。

指名读。

开火车读生字。

指名读。

这些生字分别有几笔？

这些生字的笔顺你知道吗？

描一描。

书空练习。

学生说一说生字在田字格中的位置。

学生观察，描字。

学生书写。

放音乐。

实践作业书写生字。

板书设计水乡歌。

乡、南、北、片、朵、首、活。

课后小记。

语文天地。

析本课包括八个练习，包括描一描，写一写；抄一抄；看一看，再写几个这样的字；读一读，照样子说一说，再写下来；说一说；画出家周围的样子，再向同学介绍；读一读，背一背；读一读；金钥匙。

学习。

目的。

1.自学儿歌，提高学习能力。

2.会书写声母，加强基础知识的训练。

3.激发学生的学习兴趣。

学习。

重难点巩固练习。

学生经验分析学生已经掌握了生字能流利、有感情地读课文，第一题、第四题、第六题已经学习过，且已掌握。

课前准备投影仪。

课时安排2课时。

第一课时。

教学内容巩固练习。

教与学活动过程。

教师点拨学生活动。

一、复习。

1.出示生字卡片。

2.出示拼音卡片。

3.配乐读课文。

二、投影出示。

出示诗歌《静夜思》。

窗前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

简介李白。

师范读。

放音乐。

开火车读生字。

开火车读拼音。

小组读；指名读；男生读；女生读；配乐读。

小组合作学习诗歌。

小组读；指名读；男生读；女生读；配乐读。

三、练习。

1.观察拼音的占格。

2.看一看，再写几个这样的字。

氵--漂。

扌--抬。

亻----住。

再写出几个偏旁，你行吗？

在练习纸上书写，看谁写的好。

学生在练习纸上做。

实践作业朗读课文，书空生字。

板书设计偏旁表示的意思例字。

氵

扌

亻

课后小记。

二课时。

教学内容自学短文，学习方法介绍。

教与学活动过程。

教师点拨学生活动。

一、复习。

出示生字卡片。

二、自学短文《野鸭回家》。

1、学生自由试读。

用铅笔画出不认识的字，借助拼音认字，鼓励学生进行交流。

2、同桌齐读，互相纠正错误。

3、教师点名读。

学生互评优缺点。

适当照顾学困生，交给他们简单的朗读任务，对于他们在朗读过程中的点滴进步进行表扬。

4、提问：野鸭们为什么找不到家了？

家乡发生了哪些变化?

抓住时机对学生进行环保教育。

5、表演《野鸭回家》。

四、学习方法介绍。

插图对我们理解课文，想象课文内容帮助可大了。

1、你发现了吗？平常你是怎样对待课文中的插图的？

2、小结：

读读课文、看看插图，交叉进行，可以帮助我们更快的理解课文。

教师正音。

指导朗读。

体会人物心情。

三、表演课本剧。

四、读读“金钥匙”你明白了什么？

教师小结。

开火车读。

小组合作读短文，遇到不会的生字用多种方法学习。

小组合作读短文。

指名读课文。

配乐读课文。

小组讨论，交流。

以小组为单位进行表演。

选一组进行表演。

学生评价。

冬冬有一个新发现，我们课本中的插图是。

配合课文内容的，插图对我们理解课文，想象课文内容帮助可大了。

3、你发现了吗？平常你是怎样对待课文中的插图的？

4、小结：

读读课文、看看插图，交叉进行，可以帮助我们更快的理解课文。指名读。

指名说。

实践作业给爸爸妈妈讲故事《野鸭回家》。

板书设计野鸭回家。

课后小记。

[第二单元教案教学设计]。

体育世界网友来稿

教学目标：

1.通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，掌握课文中的17个生字。

2.培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。

3.注x意从课本到生活实际的拓展和延伸。

4.开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。

教学重点、难点：

1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

教学准备：

课件(字词)、图片、字词卡、录音机。

教学过程：

一、导入：

老师：同学们，看老师带来了什么?是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这些是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵?听录音机里学生下课时做各种体育运动声音，让学生猜。

老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对这些声音已经很熟悉了，各种体育运动与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进体育世界。板书课题。

二、认识书本内的体育项目。(课前小黑板上贴好各种体育项目的图片)。

老师：同学们在课前收集了一些图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个体育项目展怎么样?办体育项目展首先要认识这些体育项目，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解项目的功能，看谁讲解的特别好。

1、小组把所有的项目都读一读，挑出一个你们要介绍的体育项目，并选一名同学当讲解员。

2、给体育项目标名字。每个小组贴一个项目，讲解员简单介绍这些项目的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。

3、离开了图，你还认识这些体育项目吗?出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。

4、在看体育运动项目展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗?教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。

三、认识书本外的体育知识。

1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的体育知识的资料，互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。

2、请同学介绍收集的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加体育运动项目展活动。)。

教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的?(问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等)。

3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

四、认识与体育运动项目有关的人物。(运动员、教练员、裁判、观众、)。

师：下面就让我们一起到奥运赛场上，到外面去看看。同学们，体育的世界很精彩，留心看，你会发现许多新的事物，还能学到很多东西。

1、看录像，认识跑道，球场、垫子、沙坑、重点线、。看录像的过程中渗透奥林匹克运动的`知识。

2、边渗透奥林匹克运动的知识，边学习新字新词：体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊、规则。

3、用刚才识字的方法，小组内试着读一读。认这些词。

4、请一个小组带着大家，读词两遍。

5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字(赛、竟、锻等)。

6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。

小结：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到很多知识。

五、检查识字的效果。

1、师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。

2、学生试着读一读，看谁认的最准。

3、丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。

六、指导书写。

同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。

1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。(随机2—3个生字)。

2、请小老师给大家讲讲这个字。

3、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。

体育教案教学设计

江都市杨庄中心小学：高乃华教学目标：（水平目标二）。

1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程。

2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧。

教学器材：海绵块若干块体操垫教学过程：

一、基础性诊断练习。

学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远。

师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。

2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？

二、理解性诊断与矫治1．让学生提出方案2．教师提供器材。

3．分组进行练习得出可操作性的办法。

三、优化评讲。

四、学生自我诊断与矫治。

1．分组练习体会这两种方法究竟是否合适2．相互帮助。

3．得出结论：这三种方法都很适合与团身练习。

五、发展性诊断练习。

1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）。

3、学生尝试性的进行练习。

4、教师巡回指导。

六、自主性学习诊断（课堂小结）。

师：在今天的练习中大家得到哪些东西？

生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。

[评析]。

1、学会利用生活化的内容进行诊断。

课始，在做完准备活动以后，教者并没有像往常那样直接宣布课的内容，而是举了一个生活中常见的例子：车轮为什么是圆形的？话题很简单却很吸引学生们兴趣，都迫不及待的想回答这个问题，这时候课堂气氛开始升温了，再通过做砖头和篮球的实验，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也自然而然地引出本课所学内容。“大家可以从这个实验中得到什么？”也最大限度激活了学生在其他科目中所学到的知识的运用。师生可以此进行诊断，也为下面的练习做了个伏笔。

2、“降低、提高难度”、“缩短、拓展距离”，让诊断与矫治走近学生发展的真实世界我们知道，由于种种原因，我们目前教学要求往往高于或低于学生发展实际，“好学生吃不饱，差学生吃不了”的情况时有发生，面对这样的问题，教者首先要熟透教材，要有驾驭教材的本领，在课堂教学中不能一味的采用“教教材”，而是要实现“用教材”的教学新理念。在《后滚翻》这课中，教者就采用“降低、提高难度”的教法，在进行团身练习时，教者没有直接让学生看完示范后就进行模仿练习，而是降低难度采用辅助的教学方法，让学生使用夹海绵块来达到“团身紧”这个目的。在学生基本掌握动作的基础上再进一步提高动作，将推手翻掌贴肩示范给学生看，让学得较快的学生进行练习，这样“好学生吃不饱，差学生吃不了。”的情况就大为转变，使差学生恢复学习的积极性，使好学生又提高了一个层次。只有考虑到这些，才能真正让诊断与矫治走近学生发展的真实世界里去。

3、以“成功阶梯”为载体，提高学生的分析、解决问题的能力。

“成功阶梯”强化我们学生直面学习、生活的态度，唤醒了学生自我认识、自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识，减少学生失败后的灰心，强化和增加学生自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展成功后的信心。在“后滚翻练习中怎样使身体团紧？”之后，教者并没有直接给出几种练习的方法，而是让学生根据老师所提供的器械提出各种练习的方案，他们在小组练习时，得出几种可操作性的练习方法。从中使学生懂得理论的正确与否可以通过实践来证明这一道理，教者安排小组交流也是为了发展学生自我表现的能力。学生由于受到海绵块作用的影响，有的学生就解下自己的红领巾，利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来进行练习，发现同样能达到要求，虽然老师没有说，但这是他们自己想出来的方法，说明孩子具有创新意识，关键在于教师怎样去引导他们。

体育教学设计教案

3、情感目标：培养学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。

教学重点和难点。

重点：加速跑起跑时的动作要领：两腿有力前摆，后蹬，两臂积极前后摆动。

难点：加速快而均匀，跑的自然、放松、快速，体会加速节奏感。

教学过程。

一、开始部分。

集合整队师生问好。

报告人数介绍内容。

二、情境导入。

教师组织追逐跑的游戏，学生在教师的安排下进行游戏，并认真的总结游戏的中存在的问题。引入本节课的内容。

三、50米快速跑。

1、教师提示要求后，学生自由组合研究站立式起跑的动作。

2、学生结伴尝试30米加速跑。

3、教师巡视。

4、教师讲解并示范50米快速跑。

5、学生以分组形式练习50米快速跑。

四、放松自我。

教师示范放松的动作,讲解方法，学生在教师的组织和带领下放松自己.让自己尽快的恢复，以便更好的下一节课的学习.

五、小结。

1、对本课学习情况进行小结。

2、表扬表现突出的学生。

六、宣布下课，并组织学生收器材。

体育50米跑教案教学设计

知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。

1.有感情地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。

3.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

情感目标：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

重点：

1.感受语言美，领悟表达方法。

2.积累语言。

难点：通过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。

1.朱自清简介及朱自清作品。

2.搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

1.学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句。

2.听了这些名言警句，你最大的感受是什么?

3.揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》(板书课题，读题。)这位作家就是——朱自清.(板书：朱自清)。

1.你了解朱自清吗?(生简介作者)。

设计意图：师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言、朱自清的生平，培养学生收集信息和筛选信息的能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。

1.整体感知：录音朗诵《匆匆》。

听了朗读你感受到了什么?

2.请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段。

(1)老师选择几个难度的自然段指名学生朗读，师生评议，正音。

(2)每个自然段分别说了什么?

(3)文中作者向我们提出了一个什么问题?

(媒体映示句子：我们的日子为什么一去不复返呢?)。

3.指导有侧重点地读好问句。

(1)指名读。要求：读出自己的疑惑。

(2)假如要强调日子“一去不复返”的特点，该怎么读?指名读、齐读。

(3小结方法：不同的角度，不同的要求就有不同的读法和感受。

设计意图：紧扣题眼，用不同的语气朗读重点语句，通过不同角度的朗读，引导学生获取不同的体验，引发联想，加深对文章的理解，同时获得一些学习语文的方法。

1、课文中，作者以他细腻而独特的笔触，具体形象地描述了日子的来去匆匆，请同学们细细读读课文的第2、3自然段，找出有关的语句，读读品品，并在旁边做些批注，写写自己的感受。

2、学生自读自悟。

设计意图：课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”所以在这一环节指导学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，在读读写写中探究文章所要表达的`思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

3、交流，随机映示语句，相机指导朗读。

(1)在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

a.指名几声读，谈体会。(在交流中了解作者运用比喻的写作方法，形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了。)。

b.请读的出色的学生介绍为什么能读得好，让学生们明白怎样读进文字中去。

c.小结方法：朗读时展开丰富的想象，并融入自己的感受，就能把文章读好。

d.运用上述方法朗读这句话。

设计意图：教学时一方面鼓励学生自主选择学习内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。学生自己朗读喜欢或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现了学生的自主性。而师生共同研读讨论重点句段，有利于解决重难点，也体会了课堂的互动。

(2)于是——洗手的时候日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。(圈画：“水盆”“饭碗”“双眼”下面加点。)。

a.读了这个句子，你体会到了什么?

b.学生评议：他读得怎样?听了同学的朗读，你还想到了什么?

c.读出自己的感受。

设计意图：学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。在指导学生朗读的过程中，老师不断引导学生用自己的语言表达读后的感受，创设不同的情景引导学生说话，落实了读的训练的同时指导学生积累语言，运用语言。

(3)我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

a.教师范读，你能体会到什么?是你想到了那些时光飞逝的词?

b.时间能”跨”能“飞”，作者用拟人的手法，形象、生动。谁也能把日子的这种飞逝的感觉读出来?和老师比一比。指名读。

c.男女生赛读。

d.喜欢这个句子的同学站起来读。设计意图：该环节为学生创设了个性化阅读的时空，尊重学生在学习过程中的独特体验，珍惜学生独特的感受、体验和理解，重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流，真正达到有感情朗读的要求。

1学生配乐读第2、3自然段，读出自己的理解，读出自己的感受。

2、此刻让我们再来回味文章开头的问句，你是否有新的体会呢?再读。

设计意图：抓住文中的设问句在课堂首、尾的运用，既起到了首尾呼应的作用，又对理解文章的内涵起到了很好的帮助。

1、课外读一读《跟时间赛跑》。

2、协议据有关珍惜实间的句子作为自己的座右铭。

3、读一读朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文，学习积累优美的语言。

体育教学设计

让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。

教学重点：

让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

第一课时。

导入：今天我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》。

这篇课文。

一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙。

2、根据语境理解词义：

容光焕发绞缢猝然晨曦。

二、分析课文：

1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？

（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）。

2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，

体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相。

同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主。

要内容是什么。

第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

第二段：（3―6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：（7―9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。

第二课时。

一、复习巩固上节课的主要内容。

1、听写生字。

2、说说文章的主要内容。

二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以。

力量和美丽，使生命绽放光华。

三、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。

四、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。

五、比较阅读《手拉手》。

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体育教学设计

1.运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程。

2.心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习。

教学重点：团身要紧。

教学器材：海绵块若干块体操垫。

一、基础性诊断练习。

1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？（手势启发学生：因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）。

问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？（手势启发学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远）。

师小结：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。

2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？

二、理解性诊断与矫治。

1.让学生提出方案。2.教师提供器材。3.分组进行练习得出可操作性的办法。

三、优化评讲。

1.各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看。

2.教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性。

3.从中可以得到几种最理想的练习手法。

a.利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间。

b.利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）。

c.双手抱膝连续团身起练习。

四、学生自我诊断与矫治。

1.分组练习体会这两种方法究竟是否合适。

2.相互帮助。

3.得出结论：这三种方法都很适合与团身练习。

五、发展性诊断练习。

1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）。

3、学生尝试性的进行练习。

4、教师巡回指导。

六、自主性学习诊断（课堂小结）。

师：在今天的练习中大家得到哪些东西？（为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。）。

体育教学设计

教学目标 ：

教学过程 ： 。

1、 画面。

（1）   不迟到、不早退，因故不能上体育与保健课时，要向老师请假。

（2）   听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。

2、 画面2。

（1）   上课应穿什么服装和鞋子？

（2）   画面上哪些东西划了“x”？为什么划了“x”？

3、 画面16。

（1）   小明练习前滚翻；

（2）   怎么突然摔倒了？

（3）   原来被自己口袋里的小刀刺伤了。

体育教学设计

一、导入：

这节课我们就了解一下“游泳常识”

同学们喜欢游泳吗？都谁会游泳？上哪去游泳呀？为什么不去橡胶坝和河里游呀？看来同学都有卫生意识和安全意识。

谁能谈谈你怎样喜欢上游泳的，谁知道比较有名气的运动员（庄泳、刘子歌、飞鱼、蛙王等泳坛名将）。

同学们都这么喜欢游泳，它有哪些好处呢？（增强抵抗力，增强心肺功能，提高灵敏性、柔韧性和耐力，锻炼人的意志力）。

我们经常在电视上看游泳比赛，有几种泳式（蛙泳、蝶泳、仰泳、自由泳）。

1、想像一下，你置身于一个干净整洁的泳池边，环境好，水质清澈透明，你敢不敢下水，不敢的同学是对水有恐惧心理，要消除恐惧心理，第一步要干什么（熟悉水性）想像一下，你第一次下水应该怎样熟悉水性（水边试探，在水中行走没肩，感觉一下）。

2、我们熟悉了水环境，第二部要进行什么（水中呼吸）找会游泳的同学谈谈换气体验，并集体练习（吸气呼气）想像每人在水中进行呼吸，先仰头大吸一口气，下沉1-2秒，出水呼出，反复数次）。

3、在会运用换气的基础上，再进行（漂浮练习），谁给介绍一下漂浮的经验，（吸气后，手扶沿使身体浮起，腰用力塌，头尽量夹在两臂间，还可借助浮板进行漂浮练习）。

4、能漂浮起来了，就要学习蛙泳腿和蛙泳手的动作。

手部动作    1-两手掌外翻45度      2-手掌并扰伸直。

加呼吸配合手动作 1-吸气并拢      2-呼气伸直。

5、找生当一次教练，示范完整动作。

我们简要介绍这些，动作细节还需进一步强化，只有多练习，多感悟才能学好，但游泳也有不安全的因素，易发生溺水现象。

找生解释溺水：人淹没水中，水进入气管而窒息缺氧。

溺水分自救和他救：

自救：针对不熟悉水性的人，如果溺水了，尽量保持情绪，采取仰泳姿势，使口鼻露出水面，呼气宜浅，吸宜深，不可将手上举挣扎，这样下沉很快，应争取长时间浮在水面上，等待救援。

三、通过今天所学的技能（蛙泳与溺水），希望对同学日后的练习有所帮助，并能运用到实践中来锻炼我们的体能，强健我们的体魄。

体育教学设计

本节课是一节各种姿势的走和跳单双圈及短跑素质练习的课。本课通过情境的设计激起学生上课的兴趣。

本节课从始至终是在这样一个故事里展开的：近些年，由于我们人类的乱砍乱伐，使许多得森林树木被砍伐。致使原本生活在森林里过得很幸福的小动物们，无家可归了。我们小朋友们，每天在宽敞明亮的教室里上课学习；每天都有父母、老师和小伙伴们陪在一起；每一天都过得很快乐很幸福。可和我们一样大的小动物们已无家可归，急需我们小朋友的帮助，那我们小朋友们愿不愿意帮助他们呢？(生答：……)好，那我们大家就去帮小动物们重建家园。要帮助小动物们重建家园我们还要走好远好远的路，我们小朋友们怕不怕累呀！（生答：……）好那我们就出发了。（把同学们带到圆上，做准备活动。同学们跟老师在音乐的伴奏下做各种姿势的走。（齐步走、手臂放头上的、手臂平举的、手臂放背后的、手臂放肩上的、……）那同学们，想一想森林里都有什么小动物？（生答：……）那我们那位同学能带领我们大家模仿一下你所喜爱的小动物。（音乐伴奏下做模仿练习：大象、猴子、白兔……）前面的路还很远，为了快一点到达，早一点帮小动物们安家，下面的路我们乘火车走。（按平时的四队分成四组，每组一列火车，做模仿练习。）在这个情境中完成准备活动。

火车到站了，同学们我们要下车了。（带领同学们从圆上下来，分四组进入新场地，给四个组命名）同学们我们要去植树的地方马上就要到了，可前面的一条大河拦住了我们的去路。河面上没有船也没有桥要想过河要我们自己动手自建简易的桥。同学们能不能完成任务？（生答……）（同学们自己动手用手里的跳绳摆放单双圈）在同学们建桥之前，老师提一个小小的建议。老师希望同学们每一组建的桥都能有每一组的特点，看那一组最有创意。（组织同学们开始按四种不同的方式摆放单双圈）。

同学们我们的桥都已经建完了，接下来我们就要过河帮小动物们重建家园了。我们的桥很小，只能一个一个地通过，前面的同学种完了回来后下一个同学才能去（介绍单双圈接力的规则）一会老师要检查看那一组的同学种的树最整齐、成活率最高。同学们要把树苗（毽子）种到树坑里（画的位置上）那么过一会胜出的'可能是成熟稳重的大象队，可能是美丽漂亮的蝴蝶队，还可能是温柔可爱的白兔队，或是顽皮聪明的猴子队。那么究竟会是哪一个队呢，同学们用你们的行动告诉我吧！激励学生活跃气氛，同学们开始单双圈接力及快速跑练习。

在这节课上同学们的积极性很高，使每个同学从始之中都沉浸在老师事先设计好的情境之中。这样使同学们在玩中乐中，达到了锻炼身体培养良好体态的目的。这一切都是在同学们的无意中完成的，这样就消除了那种单一身体锻炼的枯燥性。既培养了同学们的体育兴趣又达到的锻炼身体的目的。这样也正达到了新课标小学阶段快乐体育的要求，同样也达到了课程标准中兴趣培养的要求。回顾这一节课，有以下几点值得回味：

这样在无形之中就增加了这节课的感染力，使同学们在一个轻松愉快的氛围之中完成了一节课的教学任务。而且还使同学们的兴趣得到了发展。这是一个大胆的尝试。

实例：课上在圆上和老师完成各种姿势的走，然后由同学带领大家做各种动物的模仿练习。

反思：同学们跟随老师来完成各种姿势的走，这样使这种身体姿态的培养在一种摹仿状态下就完成了。这是一节水平一的课，低年级的孩子又非常好的模仿能力，所以这一环节在无形中就发展了学生的身体形态。接下来的动物模仿练习又是由同学领做，这也就给了同学们一个展示自己的舞台。不仅使课堂气氛变得更活跃，而且使同学们展示自己的同时也发展了他们的能力。同时也会使他们的体育兴趣更加的浓厚。

实例：把同学们按四路队分成四个组分别以小动物的名字命名。在单双圈的摆放中让学生自己摆放，并要求其各具特色，按四种不同的方式摆放。

反思：把原来的分组分别赋予小动物的名字，这样使小同学们在课上变得更活跃、更放松、更投入，也使这节课更适合学生的特点。

单双圈的摆放，打破传统的一个样，由同学们自己摆放，并要求各具特色。这样对同学的动手能是一个培养，也照顾到了同学们身体的差异性。使同学们真正觉得自己是体育课的主人，使自己锻炼身体的主人。

四、结束放松整理部分。

实例：由同学们在音乐伴奏下自编自跳舞蹈。

反思：由同学们自编自跳，给同学们又一次地提供了一个自我展示的平台。即增进了同学们对体育的兴趣，有发展了他们的能力。

体育教学设计

人教版。

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

二、教学的重、难点确定：

重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

三、

教学手段方法：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

四、教学过程：

（一）开始部分（5’）。

1、课堂常规。

2、本课的教学内容目标及要求。

（二）准备部分（8’）。

2、熟悉球性（5’）。

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

（三）基本部分（30’）。

一、学习脚内侧踢地滚球技术。

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位。

难点：脚型固定。

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习。

教法：

1．讲解脚内侧正面传地滚球。

2．给学生做正确示范动作。

3．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作。

要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习。

（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习。

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

二、学习脚内侧接地滚球。

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米。

三、教法：

1．讲解脚内侧接地滚球。

2．教师示范。

3．两人一组，队形相距五米，练习传球。

脚提前量和及时后撤的掌握。

组织：分成两对进行比赛。

目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。

通过比赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

五、教后反思：

教师作为促进者，能够帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的锻炼身体的习惯，掌握和发展学习能力；创设丰富的教学环境，学生能够在轻松活跃的气氛中，积极主动的认知、练习运动技术；通过教学练习使学生达到锻炼身体的目的，并能够预防、处理运动伤害；分层次教学，使不同的学生都感受到成功的心理体验，发展个性；培养学生形成健康的心理，顽强的意志，互帮互助的团队精神。

体育教学设计

让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。

教学重点：

让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

第一课时。

导入：今天我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》。

这篇课文。

一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。

1、易读错的字板书并注音：

欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙。

2、根据语境理解词义：

容光焕发绞缢猝然晨曦。

二、分析课文：

1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？

（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）。

2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，

体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相。

同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主。

要内容是什么。

第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。

第二段：（3―6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段：（7―9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。

第二课时。

一、复习巩固上节课的主要内容。

1、听写生字。

2、说说文章的主要内容。

二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以。

力量和美丽，使生命绽放光华。

三、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。

四、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。

五、比较阅读《手拉手》。

体育教学设计

1、并脚跳、单脚交换跳。

2、游戏：拔河比赛指导思想和理念：

本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。借助多种教学手段，通过教师和优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。教材分析：

跳绳时小学生十分喜欢的一种体育活动，设备简单，容易开展，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳、灵敏、协调性等具有显著作用。教学目标：

1、初步学习并脚跳、单脚交换跳的动作方法，提高弹跳能力。

2、通过游戏发展学生的上肢力量和身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。

3、激发学生积极锻炼身体的热情，培养良好的团结合作的精神，积极进取，乐观开朗。

教学重点：摇跳结合，选好跳起时机。

教学难点：有节奏的摇跳，上下肢协调配合。场地器材：短跳绳41根、平整场地一块。教学过程：

一、上课常规：（约3分钟）。

1、整队、报告人数、师生问好、宣布内容。

2、宣布教学内容。

3、教师提出要求。

4、进行安全教育。

队列练习：

(1)原地四面转法练习。

(2)解散、集合练习。（要求：做到快静齐）。

二、辅助性练习：（约8钟）。

1、并脚跳练习。10次×4组（要求：上臂夹，小臂屈起，脚跟不着地。后两组加抖手腕）。

2、单脚跳练习。10次×4组（要求同上，每组加抖手腕。最后一组取跳绳。）。

三、学习跳短绳：并脚跳、单脚交换跳。（约16分钟）动作方法：(1)并脚跳：上臂夹，手屈起，手腕一抖绳抡起，先抡绳，后跳起，两腿弯曲脚跟不着地。

(2)单脚交换跳：握绳与摇绳方法同前，当一只脚跳过绳后，另一只脚迅速落地，交换跳数次。组织队形：

四列横队，面向老师。步骤：

1、教师讲解握绳和调绳的动作方法，并示范。

2、教师讲解跳绳的方法，并示范。

3、学生练习单手摇绳及握住绳两头摇绳。（抖手腕。速度先慢并逐渐加快。）。

4、学生练习双手前后摇绳。

5、将绳摇至脚下，跳过跳回数次。

6、学生练习连续并脚跳。看谁跳的多。

7、学生练习单脚跳，看谁跳的多。

8、学生练习单脚交换跳，看谁跳的多。选择跳的好的示范，计数时前后同学计数。

步骤：

1、教师讲解，示范。

2、学生练习，教师评价。1次。

3、学生比赛。选出班里的大力士。2-3次。

五、放松活动（约2分钟）。

徒手操：放松上下肢。

六、结束语（约1分钟）。

1、教师。

总结。

布置作业。

2、回收器材。

3、师生再见。

体育教学设计

在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的'跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。

根据体育课程标准的学习领域目标，以及二年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。

为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。

对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。

教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

播放歌曲《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。

总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。

体育教学设计

1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。

2、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

3、训练学生有感情地朗读文章的能力。

在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。

体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的资料。

2课时

一、创设情境，导入新课

展示奥运会图片资料。

提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？

二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。

四、圈点勾画出生字、生词。

五、感知文章内容

请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）。

六、作业结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思搜集相关资料加以证实。

一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）。

二、理解课文内容

反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：

（1）、“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？

（2）、体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？

（3）、为什么说体育就是“培养人类的沃土”？

三、反复朗读，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）。

1、学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。

2、自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）

3、教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

四、感受文中的写作手法

1、文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。

2、文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。

五、总结文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。

六、作业：把本课改写成一首诗歌。

体育教学设计

2、培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。

3、发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性及培养幼儿的耐力。

［活动重点难点］练习双腿夹物跳、爬及准确投掷。

［活动过程］。

一、开始部分。

二、基本部分。

2、幼儿自由玩沙包，教师观察指导。

3、师生共同讨论沙包的多种玩法，幼儿相互模仿。

4、重点练习双腿夹物跳、准确投掷。

（1）龟兔赛跑。

（2）炸碉堡。

三、结束部分。

“宝宝们敌人的碉堡炸掉了，咱们该休息一下了”。一起做放松运动、结束活动。

多元价值分析：

3、通过游戏活动，幼儿积极参与游戏，培养了幼儿大胆参与游戏的情感。