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高中数学教研活动方案范文(18篇)

活动方案也是一个团队合作的过程,需要各个成员密切合作,分工明确,共同努力实现活动的目标。活动方案范文中还包含了活动组织、宣传推广、经费预算等方面的考虑,具有很高的实用性。

数学组教研活动方案

1、通过本次教研活动,提高教师研究图形与几何种子课及设计、组织教学活动的能力。

2、通过开展课堂教学观摩活动,促进教师改变课堂教学方法,改善学生的学习方式,提高学生自主学习的能力。

3、建立“备课、说课、研课、改课、上课、思课”相结合的探索型、讨论型的教研氛围。

时间:5月28日下午2:05-4:35。

地点:淄博张店建桥实验学校小学部。

2、明确区研究主题-图形与几何种子课之学科德育与思想方法的研究中,遇到了哪些困惑和困难?确定授课内容、说课时间。

3、上课教师说课,教研组成员听课、评课,授课教师调整教学思路。

1、找找组织---游戏拼图。

具体如下:老师们每人会拿到某个图形的一部分,能够拼成完整图形的老师们为一个组,每个图形是有4种颜色组成,红色卡片为小组组长。

2、观摩研讨课:一(2)班顾东:《认识厘米》。

3、小组教研:围绕“图形与几何种子课之学科德育与思想方法”的材料进行讨论并交流。

4、展示交流。

a授课教师自我点评。

b教研组成员对照进行评课,提出改进建议。

5、活动点评。

每位成员撰写本次活动的心得体会,每人200字左右。

数学教研活动方案

一、活动主题:

学习新理念,感受新课堂。

二、活动内容:

小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。

三、活动时间:

20__年10月10日7:30—16:30;11日7:30—11:00。

四、活动目的:

1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训,使教师进一步理解教材的设计意图,明确教与学方式转变的重要性。

2、能把握教材特点,合理使用教材。

3、领会“教与学”方式转变的重要性,并在教学实践中践行。

4、能在教学实践中,把握课标、教材,主动贯彻新课程精神,自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识,为学生的数学发展服务。

5、通过同课异构、一对一指导,找出自身差距,并不断改进课堂教学。

五、活动形式:

集中研训。

六、活动内容及地点:

1、内容:低、中、高同课异构。

地点:四块石小学。

2、内容:一对一课堂教学指导。

地点:大长山小学。

3、内容:低中高教材分析与教与学方式指导。

地点:四块石小学。

七、参与对象:

各校数学学科主任,低、中、高段骨干教师。

八、活动要求:

1、各校要按要求选派教师按时参加培训。

2、参训教师要认真记录,主动思考,大胆提出问题。

3、各校结合实际,利用校本研修时机进行二次培训。

5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会,可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭,字数在500字以上。

6、体会文本要求:字体:仿宋;题目—四号—居中—加粗;单位、姓名(第二行)—小四—居中;正文—小四—行距1.5倍。

7、学科主任将本校培训体会打包,于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。

数学组教研活动方案

1、通过本次经验交流活动,帮助我校全体数学实验教师特别是本学期新任课的三位数学教师,合理地使用数学分层测试卡,树立正确的教学观和学生观,积极钻研、认真反思总结,引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性,关注学生与人合作的愿望、态度和积极性,关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验,并主动提交各种与实验有关的资料,积累有价值的经验,稳步提升教育教学水平。

2、在实验教师的模范引领下,使非实验教师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念,对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨,促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。

1、观看《优秀课例光盘》。

赵维科副校长组织全体数学教师观摩课例。

2、议课评课。

由赵维科副校长、徐昌老师作重点交流(主要针对数学分层测试卡的实践教学和分层测试的理念的运用),其它老师参与评课。

3、专题交流。

徐昌老师结合课例汇报关于对“贯穿课堂活用卡、关注差异巧用卡”的认识、实践与思考。

赵维科副校长结合“提升明德小学教育质量”项目实验研究工作简报发言。

徐昌老师展示心得体会——课堂就是天空,让鸟儿自由地飞翔。

4、工作安排。

徐昌老师发放本学期数学分层测试卡上交材料一览表。

1、本次数学分层测试卡经验交流会时间定在20xx年9月15日星期四下午,地点是隆湖四站小学多媒体教室。

2、参加本次数学分层测试卡经验交流会的对象是:隆湖四站小学全体数学教师。

xxxxxxxxxxx(xx小学)。

数学教研活动方案

小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。

20xx年10月10日7:30——16:30;11日7:30——11:00

1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训,使教师进一步理解教材的设计意图,明确教与学方式转变的重要性。

2、能把握教材特点,合理使用教材。

3、领会“教与学”方式转变的重要性,并在教学实践中践行。

4、能在教学实践中,把握课标、教材,主动贯彻新课程精神,自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识,为学生的数学发展服务。

5、通过同课异构、一对一指导,找出自身差距,并不断改进课堂教学。

集中研训

1、内容:低、中、高同课异构。

地点:四块石小学

2、内容:一对一课堂教学指导。

地点:大长山小学

3、内容:低中高教材分析与教与学方式指导。

地点:四块石小学

各校数学学科主任,低、中、高段骨干教师。

1、各校要按要求选派教师按时参加培训。

2、参训教师要认真记录,主动思考,大胆提出问题。

3、各校结合实际,利用校本研修时机进行二次培训。

5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会,可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭,字数在500字以上。

6、体会文本要求:字体:仿宋gb_2312;题目—四号—居中—加粗;单位、姓名(第二行)—小四—居中;正文—小四—行距1.5倍。

7、学科主任将本校培训体会打包,于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。

数学学科组教研活动方案

1、为了让教学回归到教学的基本元素中来,让更多地教师关注数学课堂教学的有效性,逐步实现“有效课堂长能力”。

2、通过活动,引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性,关注学生与人合作的愿望、态度和积极性,关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验。让学生成为教学的主人,真正实现“以教导学”、“以教促学”。

1、研究课。

陈三海、楼宽两位老师分别执教《可能性》。

2、议课评课。

通过执教教师与听课教师的互动交流,谈谈对“数学课堂有效性”的认识、实践与思考。

1、活动时间:11月26日下午。

2、活动地点:xx小学。

3、参加对象:全镇五年级数学教师。

4、请各位听课教师于12:30前到xx小学报到。

小学数学教研活动方案

说课、讲课、评课、集体备课。

20xx年10月----11月。

校内。

程端阳。

引领教师深入钻研教材,研究教学方法,在教学中自觉践行课程标准和新课程改革的理念,全面提高课堂教学效益和质量。以“说、讲、评”课、集体备课等系列教研活动的开展,给老师搭建更多的学习经验、悉心研讨、展示才华的平台,不仅让教师们在活动中拓宽视野、提高能力,而且在活动中借他人之先见,积众人智慧,共享资源,更好的在有效的时间内进行有效的教学,提高有效教学质量。

1、马步英教师执教-----一年级《圆的认识》。

1、先由执教老师准备好说课材料在组内说课,其余教师进行集体备课,最后由执教老师集众人智慧汇总成一份完美教案,将说课、备课材料交教研组。

2、执教老师上课,其余教师听课,作好听课笔记。

3、集体评课,每位教师从优、缺两方面公平、公证进行评价,并量化打分。

数学教研活动方案

1、为了让教学回归到教学的'基本元素中来,让更多地教师关注数学课堂教学的有效性,逐步实现“有效课堂长能力”。

2、通过活动,引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性,关注学生与人合作的愿望、态度和积极性,关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验。让学生成为教学的主人,真正实现“以教导学”、“以教促学”。

1、研究课。

陈三海、楼宽两位老师分别执教《可能性》。

2、议课评课。

通过执教教师与听课教师的互动交流,谈谈对“数学课堂有效性”的认识、实践与思考。

1、活动时间:11月26日下午。

2、活动地点:兰亭小学。

3、参加对象:全镇五年级数学教师。

4、请各位听课教师于12:30前到兰亭小学报到。

20xx年11月24日。

数学教研活动方案

新学期开始了,为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,提高我校教研组教师的课堂教学能力和水平,促进教师成长,我们教研组将一如既往地开展好数学主题教研活动。

学年初,我们在学习新课标时发现:《20xx版新课标》在解决问题方面的总目标有了新的阐述,“获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。”这个修改引起了我们的注意,反思我们的教学,整体上在解决问题方面存在严重的不足。经过全体数学教师的商讨,我们确定了主题教研的范围为“解决问题”方面。然后在三年级开设了研讨课,目的是从课堂中发现问题以明确主题。我们发现学生分析问题的能力较差,导致学生解决问题时经常出错,教师又在这方面的教学困惑很多,所以经过全体数学教师的共同商讨,就确定了“培养学生分析问题的能力”这个主题。

教师层面:依据标准引导教师探索培养学生分析问题能力的教学模式。

学生层面:培养学生分析问题的能力

先搜集和学习有关方面的资料,使教师及时了解最科学的信息,扩展教师知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教师的.教育教学理论。

接着开展研讨课,在开展研讨课的过程中,发现由于各年级学生年龄特点和学习能力不同,所以不能一刀切,各年级又根据本年级的实际情况确定了大课题下的子课题。低年级:如何通过教师引导培养学生分析问题的能力;中年级:培养学生独立分析问题的能力;高年级:培养学生采用多种途径分析问题的能力。中年级起了桥梁和过度的作用。

经过一系列研讨课的听评课活动,通过磨课各年级已经形成在“数与代数”领域内解决问题的课堂模型。

调研教师在解决问题教学中的困惑,学生在学习中的问题,以《数学课程标准》的指导精神为数学教学的航标,确定主题教研的主题以及研究方向。

本学期每位教师根据本级部的教学内容精心准备一节课,重点体现如何培养学生分析问题的能力,先独立备课,然后本级部进行课时集体备课,形成二次备课,分低和中高级部组听评课,进行课堂评价和评课议课,每位教师在吸取众多意见和建议的基础上,结合课堂教学,深入研究,形成较成熟的课堂模型。

把较成熟的课堂模型在全校范围推广应用,在应用中进一步完善和拓展。我们将围绕研讨课题,认真进行研究、实践、总结、交流,凝聚集体的智慧和力量,争取使学生的解决问题能力有一个飞速发展。同时,加强对课题研究的检查和指导,以教研活动促进教师专业成长。

小学数学教研活动方案

本学期我校将积极开展同课异构教学研讨,探索有效课堂教学模式,以“同课异构”为主要活动形式,研究课堂,打造课堂,以相同的教学内容,不同的教学构思进行教学研讨,探索符合我校实际的有效教学,进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好,为探索教学教研一体化,推动教师有效教学的开展,提高教师的教学能力和教研水平,有效促进学生数学学习,增强学生的数学学习意识。庄科小学数学教研组与孙村小学数学教研组开展一次“同课异构”校际教研交流活动。制定活动方案如下:

人教版二年级数学上册教学内容。

以实施素质教育为宗旨,提高教师业务水平、打造富有特色的教学模式为目标,立足学校实际,聚焦课堂,加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的研究,与雅居园小学进行“同课异构”研讨活动,督促教师勤学习、重研究、多交流。通过研究课堂,打造课堂,进一步提高教师的专业水平、业务能力,全面提高我校教师的教学质量。

时间:20xx年11月中旬。

第一阶段:上课。

庄科小学杨振宁老师。

2.2学生《数学广角》孙村小学卢英春老师。

2.1学生《数学广角》。

第二阶段:评课。

先由两位上课老师说教学设计意图教研组全体老师各抒已见,交流。

第三阶段:总结。

每位参与活动的老师写出听评课观课议课心得体会,自己对这次“同课异构”教研活动得认识。针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象,及时总结活动开展过程中的得失,不断总结经验,对出现的问题进行研究,找出科学的解决方案,促进课堂教学质量的不断提升。

在活动举行过程中,邀请教研室领导、教研员观摩指导。根据活动开展情况,根据反馈情况积极整改。

1.两位授课教师须认真准备,研讨教材,设计各具风格的教法。课前制作精美的课件或教具。

2.两位教师打印教案一式六份,于课前提供给领导传阅。

3.授课地点:庄科小学多媒体教室。

4.每一位教师必须按时听评课,不得迟到、早退、旷课。

6.听课实行考勤,由教务处负责。

小学数学教研活动方案

2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法,改善学生的学习方式,更大程度地推进学生的发展。

针对我校教学教研组的情况,有很多优秀数学骨干教学的带动,通过观摩课,开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活,从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足,真正创设良好的教研氛围。

1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》;

3、上课教师做好充分准备,以吸引学生和听课教师;

4、教研组成员,先通过听上课教师说教材,说教学活动课程,大家根据讲课教师内容的呈现,从各自的认识和数学经验出发,给他提出教学过程中的不足,让他及时的调整数学活动方案,准备教学资料及教学用具。

活动时间:20xx年xx月xx日

地点:xxx

活动步骤与具体地注:

1、教研组长向组员明确本次教研活动任务;

2、由执教者说课;

各个教师分工做好观摩记录:

(1)李汶娟:记录数学活动开展的主要目的,重要性、必要性和及时性。

(2)张文武:记录教师课堂提问的次数和人数;

(3)李艳:记录学生回答问题的次数和人数;

(4)秦敏:记录学生的各种反映,各种表现的学生;

(5)熊艳:讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。

4、教师评课并进行摘录:

组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。

我们相信,只要全体教师积极参与,我校本教研活动一定会取得很好的成果。

数学教研活动方案精选

1、学校的校长是校本研训的第一责任人,依照校本研训制度,统筹安排落实研训要求,保证校训活动的顺利进行。

2、提供经费保障。

学校每年拨出一定的经费投入校本研训活动,为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。

3、建立奖惩制度。

学校把研训活动中教师的参与度纳入绩效工资管理。

数学教研活动方案精选

1、深入学习《课程标准》和有关教学理论专著,拓宽教学视野,开放教学心态。

2、敞开教室大门,注重常态,加强课例分析与反思,在团体互助、专业引领中提升课堂教学水平。

在课堂教学方面能关注学生的学习过程,努力体现新课改理念。具体反映在以下几个方面:。

(1)关注三维目标,做到具体、适切。

(2)重视探索,注意让学生经历与体验知识发生与发展的过程。

(3)重视数学思想方法的渗透.

(4)精心设计练习,注意突出作业的针对性与变式性。

(5)积极探索当前应用题教学的策略研究。

在课堂教学方面需改进的方面:

(1)要从学生的原有基础和认知规律来组织和实施教学过程。

(2)要正确处理好预设和生成的关系。

(3)要积极探索有效的培养学生概括能力的策略。

(4)课堂教学必须留有学生独立思考和基本练习的时间。

4、深入开展“新课程背景下小学数学思想方法渗透的策略研究”,在教学设计及实施中落实到位。

5、反思总结新教材实施过程中的经验与教训,积极撰写教学设计、教学反思、教学实录和案例分析等内容,进一步提高课堂教学的研究水平。

6、加强对青年教师的培养与指导,有效发挥“师徒结对”的双赢激励机制。

小学数学教研活动方案

作为一种数学教育活动的数学竞赛,对于推进教学改革和提高教学质量,有着多方面的重要意义和课堂教学难以取代的作用。

4、发现和发展学生的特长,选拔和培养智力超常的青少年。

数学。

3月到21日。

四、五、六年级学生。

1、出卷(阅卷):四年级(鲁先琼)、五年级(尚忠德)、六年级(彭小琼)。

2、监考:鲁先琼、秦中华、刘新民。

3、参赛地点:学校操场。

要求:

1、严格监考、认真完成、考出真实水平。

2、阅卷教师:认真、公平、公正。

3、各年级取前十名:一等奖2名、二等奖4名、三等奖4名。

1、各位教师要把本次活动当作一次学习理论、研究《课标》、研究教材、研究学生、提高水平的过程,努力用《纲要》、《课标》精神指导本次竞赛,及时反思。

2、教师之间互相配合,调整安排好课堂教学,不能影响正常的教学秩序。

高中数学教研活动计划

以“减时增效,进一步推进课堂教学改革精神”为指导,开展教学模式、教学方法的探讨;深化教学研究,重视常规教学,提高教学的时效性。“让人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。

(1)认真研究教材、研究学生、研究考试方向,学习考试说明。积极投入到校本教材的开发和论文的撰写。鼓励学期结束每人交一篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。

(2)备课组1------2周安排固定的备课组活动时间,每次活动都有一个主题。每期都要讨论和交流上期的教学体验,反思教学中存在的问题,及时改进、完善。对下期工作做好部署。活动时做好活动记录。

(3)组内所有老师每学期按学校的要求要上一次级内公开课或校内公开课.

(4)组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。

2、钻研教材认真备课。

各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近三年的高考试题,并在备课时结合新课程教学要求,讲究备课的方式,提高备课的质量,例题的选择,习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理。及时反思教学过程,尽可能做到每节课后写教后记,把教学感受写下来。各备课组老师要团结协作,共同讨论教学大纲,疏通教材,指出重难点,列举一些典型例题,精选练习题等,请专家老师做必要的指导和帮助,并认真做好记录,使一些认识分歧比较大的地方,通过认真讨论达成共识,力求在教学中突出重点,降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学,提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透,寻找和探索每节课的探究和发现的情境,从而达到学生创新意识和能力的培养目标。

3、深化课堂教学研究,推进课堂教学改革。

(1)高一年级衔接教学,打好基础,培养良好学习习惯。

以“低起点,精讲解,多练习,勤反馈”为教学的指导方针,注重作业精选、面批和更正,注重保护学生成功的体验,促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通,保持进度相同,重点和难点一样,随时交流学生的学习和掌握的情况,适时的调整自己的教学计划,在教学中增加趣味性,注重变式训练,使学生在学习的过程中体会到数学的美,力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师,青年教师要多向老教师学习。由于学生学习数学的习惯不好,作为起始年级要从规范化做起,从细小的一个集合的表示法做起,使学生养成良好的习惯,和较高的学习数学的热情。保持适量作业,因为学生的习惯也要在做的过程中培养的`,要提高数学成绩没有必要的训练是不行的,学生的计算能力和分析问题的能力学生的熟练程度都建立在做的基础上,学生学习数学是在不断纠错的基础上渐进的过程。

(2)高二数学组着重研究新教材,了解新的信息,更新观念,面向全体学生,加强教改力度,探求适合我校数学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。

a.因材施教,激发学生的数学学习兴趣,全力促进教学效果的提高,开展校本研究性学习,培养学生的数学素养。

b.通过对学生数学基础知识的检测,及时分析学生的数学学习情况并提出具体的建议和要求。对学习成绩较差的学生进行补缺补差。

c.研究近三年高考试题特点、把握高考动态,做到心中有数,有的放矢。让学生与高考全接触。

数学教研活动方案精选

1、通过本次经验交流活动,帮助我校全体数学实验教师特别是本学期新任课的三位数学教师,合理地使用数学分层测试卡,树立正确的教学观和学生观,积极钻研、认真反思总结,引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性,关注学生与人合作的愿望、态度和积极性,关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验,并主动提交各种与实验有关的资料,积累有价值的经验,稳步提升教育教学水平。

2、在实验教师的模范引领下,使非实验教师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念,对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨,促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。

小学数学教研活动方案

作为一种数学教育活动的数学竞赛,对于推进教学改革和提高教学质量,有着多方面的重要意义和课堂教学难以取代的作用。

4、发现和发展学生的特长,选拔和培养智力超常的青少年。

数学。

3月到21日。

四、五、六年级学生。

1、出卷(阅卷):四年级(鲁先琼)、五年级(尚忠德)、六年级(彭小琼)。

2、监考:鲁先琼、秦中华、刘新民。

3、参赛地点:学校操场。

要求:

1、严格监考、认真完成、考出真实水平。

2、阅卷教师:认真、公平、公正。

3、各年级取前十名:一等奖2名、二等奖4名、三等奖4名。

1、各位教师要把本次活动当作一次学习理论、研究《课标》、研究教材、研究学生、提高水平的过程,努力用《纲要》、《课标》精神指导本次竞赛,及时总结反思。

2、教师之间互相配合,调整安排好课堂教学,不能影响正常的教学秩序。

小学数学教研活动方案

小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。

20xx年xx月xx日

1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训,使教师进一步理解教材的设计意图,明确教与学方式转变的重要性。

2、能把握教材特点,合理使用教材。

3、领会“教与学”方式转变的重要性,并在教学实践中践行。

4、能在教学实践中,把握课标、教材,主动贯彻新课程精神,自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识,为学生的数学发展服务。

5、通过同课异构、一对一指导,找出自身差距,并不断改进课堂教学。

集中研训

1、内容:低、中、高同课异构。

地点:四块石小学

2、内容:一对一课堂教学指导。

地点:大长山小学

3、内容:低中高教材分析与教与学方式指导。

地点:四块石小学

各校数学学科主任,低、中、高段骨干教师。

1、各校要按要求选派教师按时参加培训。

2、参训教师要认真记录,主动思考,大胆提出问题。

3、各校结合实际,利用校本研修时机进行二次培训。

5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会,可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭,字数在500字以上。

6、体会文本要求:字体:仿宋gb2312;题目—四号—居中—加粗;单位、姓名(第二行)—小四—居中;正文—小四—行距1.5倍。

7、学科主任将本校培训体会打包,于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。

小学数学教研活动方案

小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。

20xx年10月10日7:30——16:30;11日7:30——11:00。

1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训,使教师进一步理解教材的设计意图,明确教与学方式转变的`重要性。

2、能把握教材特点,合理使用教材。

3、领会“教与学”方式转变的重要性,并在教学实践中践行。

4、能在教学实践中,把握课标、教材,主动贯彻新课程精神,自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识,为学生的数学发展服务。

5、通过同课异构、一对一指导,找出自身差距,并不断改进课堂教学。

集中研训。

1、内容:低、中、高同课异构。

地点:四块石小学。

2、内容:一对一课堂教学指导。

地点:大长山小学。

3、内容:低中高教材分析与教与学方式指导。

地点:四块石小学。

各校数学学科主任,低、中、高段骨干教师。

1、各校要按要求选派教师按时参加培训。

2、参训教师要认真记录,主动思考,大胆提出问题。

3、各校结合实际,利用校本研修时机进行二次培训。

5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会,可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭,字数在500字以上。

6、体会文本要求:字体:仿宋gbx2312;题目―四号―居中―加粗;单位、姓名(第二行)―小四―居中;正文―小四―行距1.5倍。

7、学科主任将本校培训体会打包,于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。