我们可以指出并限制孩子的错误行为，但是在指出错误之前，我们可以先接受孩子的感受，不管那个感受有多糟糕，先告诉孩子，我理解你，孩子的感受被回应，才能集中精神去改变自己的情绪，然后改变错误行为。情绪问题解决以后，大人就可以开始表达自己对这件事情的看法以及期望，指出孩子的错误行为了，但是注意在批评孩子的时候不要给孩子贴标签，也不要上升到人格问题。责任感对于成人来说是应该具备的，而对于孩子来说，是应该培养的，它能使孩子进步，能使孩子产生自信心和自豪感。不听话的孩子说明他的个性比较强，自我意识发展快。你要想让孩子服从自己，那未免有点过激哦。孩子的不听话，有多方面因素，首先你要看看问题出在什么地方。要做个有心人，这样孩子才会愿意接受一些该接受的东西。

那么当孩子不听话的时候，怎样把问题变成孩子成长的机会，让孩子真正的从内心反省自己的行为，成为一个听话的孩子？

。我们可以指出并限制孩子的错误行为，但是在指出错误之前，我们可以先接受孩子的感受，不管那个感受有多糟糕，先告诉孩子，我理解你，孩子的感受被回应，才能集中精神去改变自己的情绪，然后改变错误行为。

。情绪问题解决以后，大人就可以开始表达自己对这件事情的看法以及期望，指出孩子的错误行为了，但是注意在批评孩子的时候不要给孩子贴标签，也不要上升到人格问题。当孩子意识到自己的错误，可以鼓励孩子自己想办法，以后怎么解决类似的问题，或者如果孩子回答不上来，可以给孩子提供几个选择项，让孩子自己选择，从而形成对自己的行为负责任的习惯。

。很多时候打骂并不能让孩子真正从内心认识到自己的错误，可以试试让孩子自己承担错误的后果，比如孩子把玩具扔的到处都是，我们可以告诉孩子，你把玩具扔的到处都是，妈妈很生气，玩具玩完要放起来，这样下次再玩的时候就很容易找到，而且如果玩具丢一块少一块，整个玩具就废了，快去把玩具收起来，妈妈相信你可以的，你觉得怎么收拾玩具更快？而不要告诉孩子，你看看你撒的，就会到处扔东西，晚上不许再看电视了。

1、当孩子不听话时，他们的情绪往往很不稳定，这时我们先别急于训斥，可以对孩子说：“来，让我们一起安静一下。”然后深吸一口气，再慢慢地将气吐出来，并示意孩子也这么做，大家都平定一下情绪。这种动作孩子很容易学会，等大人与孩子的情绪都平和了，解决问题才会有效。

2、有时行为上的问题是不需要大声叫嚷或争吵就可以解决的，我们可以把问题的环境转变一下。比如：不让孩子玩剪刀，我们可以把剪刀收在孩子拿不到的地方，而不用大声、反复地讲：“不准玩剪刀。”要知道孩子的好奇心是很强的，越不让玩，就越想去试一试，而我们反复地讲“不准玩”，反而成了一种强化性提醒,更加引发了孩子的好奇心,其实我们只要把问题的环境转变一下就可以了。

3、孩子也学会有责任感。责任感对于成人来说是应该具备的，而对于孩子来说，是应该培养的，它能使孩子进步，能使孩子产生自信心和自豪感。比如：孩子把玩具、图书到处乱丢，不会收放到原处，这时我们应该让孩子知道这是他自己的事，应该对孩子说：“你应该把玩具收好，这是你的责任，因为是你在玩玩具，我相信你可以做好这件事，就像老师收书一样快。”很多孩子乐意看到自己的进步，当听到自己与大人相比较的评论时，他们会觉得很自豪。

4、在孩子的交往中，争吵与冲突是无法避免的，孩子的心情、态度都会影响到他们之间的交往。当孩子之间发生冲突时，可以让他们相互交换一下角色，互相体验下，这样做可以教导孩子哪些事要这样做，哪些事不能这样做。

5、顽皮和淘气是孩子的天性，也是他们的专利，但如果孩子一味任性而为，那将是很糟糕的一件事情，因此，当面对不听话的孩子时，不能总是温和地讲道理，特别是在处理攻击性行为和危险性行为时，我们必须要让孩子懂得这些行为所产生的不良后果，让孩子明白自己的行为是错误的、是不能再做的。比如：在手工活动时，有的孩子用剪刀去戳其他孩子的脖子，他虽然是无心要伤害谁，可是这样做也说明了他不明白这种行为的危险性，我们这时除了给他讲道理外，还必须让他受一点惩戒，我们可以让他抬着小椅子一个人到活动室边坐一会儿。这样做的目的是为了让孩子明白他的确做了一件与平时撕书、丢玩具不同性质的错事，是一件很危险的事情，是不能再做的事情。孩子独自一人时会感到很难受，这样他才能体会到这种事情的严重性后果，从而帮助他树立是非观念，我们才能达到教育孩子的目的。

对付？不是吧！不听话的孩子说明他的个性比较强，自我意识发展快。你要想让孩子服从自己，那未免有点过激哦。孩子的不听话，有多方面因素，首先你要看看问题出在什么地方。有些问题其实是大人自己造成的。要做个有心人，这样孩子才会愿意接受一些该接受的东西。