孩子不听话，主要原因还是家庭教育不当而引起的。孩子不听话，你可以从以下6点来改善：。1控制自己的情绪不要打骂孩子、打骂孩子会让孩子害怕、恐惧更加不听话。2不要对孩子大吼大叫、孩子还小不懂事很多时候不知道自己错在哪里，所以需要理解孩子。4先让孩子冷静之后再说、小孩子不听话时容易哭闹也可以等孩子哭完再给他说。5不要迁就孩子、孩子不听话时不要迁就孩子要给他讲道理，过于迁就孩子会让孩子的脾气越来越大。6树立家长的权威，同时父母不要在孩子面前吵架，给孩子创造民主的环境。这样孩子才会关心，同时父母要多陪孩子，这样可以缓解孩子的调皮和焦虑。不可一概而论，得要看孩子吃哪一招了。有的孩子，胆子小，不管什么方法，整他一次，就不敢再犯，或不再频繁犯了。有点孩子，胆子大，什么硬招都不怕，义务教育阶段又轻易不允许开除学生，而且小学以教育为目的而不是开除坏学生，那就试试软招。孩子很聪明——你看，你一发火，她可不就听话了？这是因为你「发火」的行为和语言上希望她赶紧行动的急促感相一致了，她自然也就行动了。昨天在餐厅吃饭，隔壁桌大概两三岁的小男孩突然抓起了餐桌上的钢制刀叉！

孩子不听话，主要原因还是家庭教育不当而引起的。孩子不听话，你可以从以下6点来改善： 1控制自己的情绪不要打骂孩子、打骂孩子会让孩子害怕、恐惧更加不听话。 2不要对孩子大吼大叫、孩子还小不懂事很多时候不知道自己错在哪里，所以需要理解孩子。 3要给孩子讲道理、可以给孩子讲道理他错在哪里，有什么事情小孩不能做。 4先让孩子冷静之后再说、小孩子不听话时容易哭闹也可以等孩子哭完再给他说。 5不要迁就孩子、孩子不听话时不要迁就孩子要给他讲道理，过于迁就孩子会让孩子的脾气越来越大。 6树立家长的权威，同时父母不要在孩子面前吵架，给孩子创造民主的环境。这样孩子才会关心，同时父母要多陪孩子，这样可以缓解孩子的调皮和焦虑。之前在我孩子读初一的阶段，他常顶撞父母，他的注意力常常不够集中，背公式总是记不住，他的各科学习成绩也很不好。偶然看到了一个增强智商的"特斯拉训练"，通过学习后，孩子的情况才开始改善。我孩子的记忆力和注意力得到了改善，孩子各科的考试成绩都取得了很大的进步。相信这些阅历应该对你有帮助，愿你也能成功，请采纳我的回答，谢谢！

不可一概而论，得要看孩子吃哪一招了。 有的孩子，胆子小，不管什么方法，整他一次，就不敢再犯，或不再频繁犯了。 有点孩子，胆子大，什么硬招都不怕，义务教育阶段又轻易不允许开除学生，而且小学以教育为目的而不是开除坏学生，那就试试软招。比如，有一堂课表现比以前好，就发表扬信，累计多少表扬信兑换什么东西（要和孩子家长沟通了解孩子最想要的是什么），不过这样的孩子通常受的批评很多，表扬奖状等基本无缘，其实孩子内心深处也想要那些荣誉，就是不能始终管好自己。如果他的每一点进步都能得到表扬信，相信孩子的进步会越练越大的。

你看，不是孩子「不听话」，而是她「听了但迟迟不行动」。

这就是「语言信息」和「非语言信息」不一致所带来的结果。

孩子很聪明——你看，你一发火，她可不就听话了？这是因为你「发火」的行为和语言上希望她赶紧行动的急促感相一致了，她自然也就行动了。

昨天在餐厅吃饭，隔壁桌大概两三岁的小男孩突然抓起了餐桌上的钢制刀叉！

他的妈妈显然很着急，于是

坐在对面大吼

道：快放手！放下来！

但是小男孩不为所动，依然玩着刀叉，于是妈妈提高了音调大喊道：「你快给我放下来！」

小男孩仍然置之不理，甚至都不看妈妈的眼睛。

妈妈更生气了，她一把抢过了孩子手里的刀叉，孩子的小手被刀上的锯齿划伤了，开始嗷嗷直哭。

这时，这位妈妈吼道：「活该，都跟你说了有危险，你非不听！这下受伤了，知道疼了吗？看你下次还敢不敢不听我的话！」

随后，她带一边拽着小男孩的手腕急速走着，一边嘴里还骂骂咧咧地离开了餐厅。

「妈妈，为什么阿姨说是这个小弟弟的错呀？」小萌疑惑地问我：「我都看到了，明明就是她抢走刀叉，小弟弟才受伤的。」

「你说得没错」，我揉了揉小萌的头发，「小弟弟受伤确实有阿姨的责任，但他也确实一开始就不该去碰危险的东西，比如这种用来切牛肉的刀叉。」

从小朋友不听话开始，到大人失控为止，这种情况我们早已不是第一次见到了。

为什么说完以后，孩子迟迟不行动，一定要到家长失控才听呢？这是因为对于小朋友来说，

非语言所传达出的信息更容易让他们接受，与之相对，语言所传达的信息反而显得不那么重要。

比如，这位妈妈要求小男孩立刻将刀叉放下，但是她却没有出手制止小男孩玩刀叉的行为。这样的做法也就是给了小男孩选择，她要么可以听话，停下玩刀叉，要么可以不听话，继续玩刀叉。

显然，只有

前面的选项

，

而非两个选项

都可以被家长所接受。

危急情况下，我们不仅是要对孩子去说，要求他们停下来，还应该立刻上前，亲手阻止他们的行为。这样一来，在孩子的眼中我们就能做到

言行一致，即，语言上要求他停下来，同时行动上也要求他停下来。

当我们试图和5岁以下的孩子沟通时，既需要言语上的引导，也需要行动上的引导。

比如我们希望小朋友现在就出门，仅仅从语言上催促他们出门，往往收效甚微。

相反，通过一系列的动作，例如，将出门前需要穿的衣物放到他的面前，或者蹲下来和他对视沟通等等，我们就能让小朋友更好地从这些非语言的信息中意识到

要出门了，需要行动起来。

比如我们希望小朋友在外面跑的慢一些，于是我们会大声吼：「慢！慢！慢！」

由于着急，我们的语调往往是非常急速而且高昂的。这时候孩子只会听到我们语调中的

快速感

，甚至会踩着快速的语言节律，开始更快的跑走。

相反，如果这时候我们能将语调放慢，告诉他「慢——慢——慢」，他也会不自觉地跟随我们语调来放慢自己的节奏。

当然，最好的办法是立刻冲上去牵住孩子的手，让他真正的意识到自己应该慢下来或者停下来。

比如在公共场合，我们希望孩子能够安静下来。由于着急，我们告诉孩子小声一点的时候，声音可能比较大，因为这样才能够压过孩子的声音。

对于孩子来说，这是家长又表现出了言行不一致，即，语言想表达的内容是让他们说话小声一点，但是家长自己就在大声说话。

不妨将语调放得低沉一点，比划出「嘘」的手势等，这样往往效果更好。

上周六，我在广州受邀参加了知乎 x 方所的「一城一书」分享活动，当时有一位妈妈提问：「为什么我家孩子每次都不肯去刷牙？怎么说他也不听？」

「那有没有过这样的情况？就是当他怎么也不听的时候，我们最后把他拽去刷牙，他也就刷牙了？」

「对。」这位妈妈点头。

「那是因为孩子很聪明，他非常知道你的底限在哪里——只有当你开始把他拽走，这才是你真正表达出要他去刷牙的讯号。

「下次，你希望他去刷牙时，不要只靠说；试试走到他身边，牵着他的手，一边带他去洗漱台、一边告诉他要去刷牙了，这样效果也许就会不同。」

在教育孩子的时候，家长很容易就出现这种

言行不一致

的情况，越是这样，孩子就越是不会接受来自语言的信息。

尽管我们讲了很多很多和孩子沟通的方法，但有时候，只需要留意下自己的「表达方式」和「表达内容」是否一致，就能轻松解决很多育儿问题。

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