一分钟是时间的基本单位，它总是在不经意间溜走，让我们珍惜时间的流逝。下面小编为大家整理了一些一分钟内可以完成的简单锻炼方法，给大家带来健康。

课文《一分钟》教案

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。

读完《一分钟》，要让学生想到分秒必争，年年如此，一生坚持。

二、学习目标。

1认识9个生字。会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

三、教学建议。

(一)识字写字。

1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。然后在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音钟、迟，后鼻音零，鼻音闹。欠在哈欠一词中读轻声。

2引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。

(2)熟字换偏旁识字：快决、海悔。

(3)猜谜语识字：大门里边是市场(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔(比如，让学生说说哈为什么是口字旁)。

3可用下面的方法巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)游戏巩固：从我会认和我会写的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

4指导写字可分两步进行。

写字之前要仔细观察要写的八个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，包字里边是巳，不是；钟字金字旁的最后一笔不能穿过上横；迟字里面的尺，末笔捺变点。

其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，包字的竖弯钩要拖长；叹和哈都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。

(二)朗读感悟。

1创设情境导入新课，初步感知一分钟究竟有多长。

2教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)。

3自由朗读，讨论：元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么?先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；再小组讨论，谈谈自己的'想法，揣摩元元的心理；然后派代表到全班交流；最后通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

4在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。再通过小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5《荷叶圆圆》有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

(三)实践活动。

1、课后练习找找说说是组字练习。用偏旁门、口、、和尺、欠、合、中、市、又、井等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用门和口组成问，也应给予肯定。

2、组织学生从活动中体会一分钟的价值。

(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如，工人、农民、解放军、清洁工)。

(2)以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

四、教学设计举例。

片断：游戏导入。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)。

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

自读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)。

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?(学生读课文，画句子，分组讨论。)。

课文《最后一分钟》读后感

香港自古以来就是中国的领土。英国和法国却强行占有，并逼清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛大片土地以及附近二百多岛屿，租期九十九年，将近一个世纪!文中有多少字眼刺痛我的心，那风雨归程，那血和刀光，那虎门上空的硝烟。这揪心的话语让我不禁“泪流成河”，联想到英国殖民者强加给中国人的不平等的条约。我心中的怒气就像火山一样即将爆发!这可恶的坏蛋，竟敢在中国的土地上为所欲为，逼迫我们香港人民不能过上安宁的日子。

但激动人心的上课，香港回归祖国的时刻，更使我难以忘怀。

这“最后一分钟”这正是香港回归祖国的最后一分钟，这激动人心的时刻，让我心中喜悦的火苗也熊熊燃起，久久不能平息。这是极具历史意义的特殊时刻，这一刻所有中国人都在满怀激情的等待五星红旗在香港上空飘扬，紫荆花在香港四处开放!那天地间缓缓上升的红色，实际点的钟声。在这一刻升起，在这一刻想起。香港人民长久的期待，苦苦的渴望，在这一刻即将实现!二百多万人，几十万群众，欢迎香港回归!大家欢欣鼓舞，深情祝福。

中国懂得了“落后就要挨打!”才会有今天的成就。做人也要懂得这个道理，只有你强了，别人才不会欺负你。坚信香港的每天必将更加辉煌!

课文《一分钟》的教学反思

《一分钟》是语文第三册中的一篇课文，讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。通过课文的学习，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时刻的教育。在教学这篇文章之后，我对自己的教学有如下反思：

我以一道算式导入“1=20”让学生看了以后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣。

我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。我再去检查、纠正就比较容易。而有些词语联系学生的生活经验进行表演，明白如“叹气，哈欠”。又如“丁零零，哈欠”要读轻声，个性出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。

通过字词的教学，学生把字宝宝放入课文进行朗读，让学生能根据板书“1=20”讲出课文的大概资料，并适时板书。我认为这一环节设计得比较好，但我在教学中由于紧张，自己没有指出一位学生回答问题中所犯的一个语法错误。在教学第一自然段中，我提了这样一个问题：“元元认为这一分钟重要吗？”那里学生之间产生了分歧，有的说重要，有的说不重要。我怕学生纠缠在那里浪费时刻直接自己说出了答案，之后经过老师们的指点，我认为是就应让学生说明理由。相对于睡懒觉，元元觉得这一分钟重要，而对上学迟一分去，又觉得这一分钟不重要。教师就应抓住学生独特明白，让学生去分析、辩解，反复朗读，不能遇到意外生成一带而过。这也是提醒了我在以后的教学中所提的问题就应明确，指向性强。

在这一环节中，我出示了第一自然段所要写得6个生字，让学生观摩每个生字。然后说一说哪几个生字比较难写，并进行了范写指导。但这一环节中我疏忽了对学生所写的字进行展示点评，以致于学生对自己所写的字没有一个正确的`认识。

我认为在以后教学中我就应发奋做好以下几点：

1、评价语言不能含糊不清，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。

2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更简单的完成教学任务。

3、在教学碰到难点，不好急于求成，要循循善诱，把更多的说话时刻留给学生，培养学生的表达潜质。

通过两次公开教学，在同事们的指点帮忙下，我自己觉得受益匪浅，今后，我将认真备好课，发奋上好每一节课，提高教学的有效性是我发奋的方向。

课文一分钟原文

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

1、识字写字。

2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

课件生字卡片。

两课时。

第一课时。

一、游戏导入。

1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

2、谁来说说你的感受?

3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)。

4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、自学生字。

1、让学生在课文中画出带生字的词语。

2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

3、小组合作交流。

4、认读词语卡片。

5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

6、教师检查生字掌握情况(开火车读)。

三、初读课文。

1、学生读课文。要求读得正确、流利。

2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

四、指导写字。

1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写。

4、学生练写。教师巡视指导。

第二课时。

一、复习生字词，导入新课。

二、理解课文。

1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。

2、小组讨论。

3、派代表在班上发言。(教师及时引导、点拨)。

(2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。

4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。

小组讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

三、拓展延伸。

1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

2、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么?

四、作业。

通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如，工人、农民、解放军、清洁工)。

《最后一分钟》课文内容

丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的`座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”

元元非常后悔。

延伸阅读——一分钟教学反思。

教学目标：

一、会认9个生字，会写8个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

认识9个生字，会写8个生字。

教学难点：

有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学时间：

课本第-页。

教学准备：

生字卡、课件、

教学过程：

第一课时。

思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

三、初读课文，识记生字。

（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。

（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。

（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。

四、感悟课文，明白道理。

（一）读课文，讨论。

1、读读课文，你感受最深的是什么？

2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。

3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。

（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。

（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？

五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

第二课时。

一、巩固生字。

（一）用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。

（二）共同做组字，组词游戏。

如：口—合—哈（哈欠）；门—市—闹（热闹）。

二、指导写字。

（一）整体观察，找出规律。

（二）按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。

（三）师范写，学生跟写。

三、再读课文，拓展练习。

（一）读课文，小结。

（二）拓展练习。

2、元元明白了“时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那元元明天会怎么做呢？请你按照自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听。

3、学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》，编写故事。

4、交流。

课后反思：

抓住重点词体会人物的心理活动，我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。在课堂的结尾，我把自己收集的几条，送给学生。让学生严格要求自己，珍惜每一分钟。

课文《一分钟》教案

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点。

1、识字写字。

2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

课前准备课件生字卡片。

教学时数两课时。

教学过程。

第一课时。

一、游戏导入。

1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

2、谁来说说你的感受?

3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)。

4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、自学生字。

1、让学生在课文中画出带生字的词语。

2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

3、小组合作交流。

4、认读词语卡片。

5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

6、教师检查生字掌握情况(开火车读)。

三、初读课文。

1、学生读课文。要求读得正确、流利。

2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的`是什么。

四、指导写字。

1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写。

4、学生练写。教师巡视指导。

第二课时。

一、复习生字词，导入新课。

二、理解课文。

1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。

2、小组讨论。

3、派代表在班上发言。(教师及时引导、点拨)。

(2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。

4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。

小组讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

三、拓展延伸。

1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

2、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么?

四、作业。

通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事(如，工人、农民、解放军、清洁工)。

课文一分钟原文

丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。

过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的'公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”

元元非常后悔。

课文《一分钟》的教学反思

《最后一分钟》是一首充满激情的诗歌。作者倾述了7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全国人们积蓄心中的强烈爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。鉴于此,在教学中我采用朗读为主的教学方式。

在授课前我让学生搜集资料了解香港被割让的屈辱历史以及割让后香港人民的苦难生活。课程伊始,先介绍现本诗的格局,首节为引子,将香港拟人化。接着,让学生快速读文概括后三节的内容,并结合自己对历史的了解讲讲诗句“我看见,虎门上空最后一缕硝烟,在百年后的最后一分钟终于散尽”应该怎么理解。然后,分小组自由读诗,要求根据自己的理解读出感情。

之后,朗读汇报,教师评价并指导。这个环节我根据学生的`朗读适时指导感情的处理——第一节应读出激动的心情,第二节要的读要配合内容的“慢镜头”描述,但不是单纯的缓、慢,而是有层次有节奏的读。第三节要读出百年的沧桑,声音要沉缓,但在结尾“百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾”要读出屈辱散尽后的激动。第四节要读出盼望香港回归的急切以及香港回归后对她的无限期望。这一环节的教学方式是:学生汇报一段,教师指导一段,然后练读。最后,让学生分小组练读全诗,然后比赛。

我觉得,用朗读去调动学生的情绪比单纯的说教要好的多。况且这篇诗歌叙述的历史事件对学生来说很遥远,很难在短时间内了解透历史。因此,在大致了解历史的基础上用朗读引出感情我认为是比较适合这篇课文的。

课文《最后一分钟》读后感

《最后一分钟》是新课标人教版第九册的一篇课内阅读课文，这篇阅读课文以一首诗歌的形式出现。这是一首充满激情的诗，作者倾述了7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。

作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。由于学生曾在三年级学过《“东方之珠”》，对香港有所了解，我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料。从与学生的交谈中引导学生从“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料从而加深对香港的认识与了解。接着，我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。1抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。如，“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字香港，香港，我们的心。”“然后去奔跑，去拥抱，去迎接……”等。透过这些诗句，人们那激动、自豪的感情与热切欢迎之情等溢于言表。2联系所搜集的历史背景资料理解诗句，体会情感。如联系虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等条约，香港被长期割让给英国。

虽然有血气的华夏儿女奋力反抗，但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有中国人的耻辱与心头之恨。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。3创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。

课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。我让学生深入体验：如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么?4引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。由于刚学完《圆明园的毁灭》不久，八国联军入侵中国，在中国的种.种罪行还深深地印在每一个同学的脑海里，同学对帝国主义侵略者的憎恨还未消退，所以对香港能回归我们祖国妈妈的怀抱，是非常欢迎的，都觉得这是一件非常高兴的事情。在这节课上，我正深入挖掘教材的内在爱国因素，爱努力地激发学生的爱国热情，鼓励他们树立学习的目标，发愤学习，为中华的腾飞而努力向前迈进。

课文《最后一分钟》读后感

这篇课文叙述的是作者在香港回归前最后一分钟的所思所想，表达了人们强烈的爱国情感。

这是197月1日，在中国历史博物馆门前的香港回归到计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，中国人们积聚心中的爱国情感喷涌而出，读到这我感到很激动。

还记得紫荆吗？它是香港特别行政区区花。中央人民政府向特区政府赠送的礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑，高6米、重70吨用青铜铸造，金光闪闪、典雅大方、寓意深长，坐落在香港会展中心的海边，已成为香港的标志之一。紫荆花是由落叶灌木或小乔木，叶子略呈圆形、表面有光泽、花紫红色、荚果扁平，供观赏，木材和树皮都可以入药。

写到这，我想起了英法国3次提出3次分割香港的土地。记得，1840年，英国发动战争，强迫清政1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英国联军发动第二次战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端，18英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫请政府订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿，租期，年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。一想起这三个不平等条约，我感到很愤怒。

如今的香港已经回到了祖**亲温暖的怀抱，想到这些，我感到祖**亲的伟大，这样在也不会受到其他国家的欺辱。

课文《一分钟》的教学反思

可以说这是我踏入老师这个行业之后，第一节真正意义上的汇报展示课。这堂课是基于学生在第一课时扫清课文生字词，对事件前因后果有了整体感知的基础上而进行的教学。

我意在以学生自身的朗读体会为主线，以珍惜时间的情感领悟贯穿整堂课的教学。总的来说，针对每个自然段的学习我都设置了不同的重点。比如第二自然段的朗读知道以及对词语“要是”的理解；第三自然的“看图说话”，这也是整个低段教学的重点。还有学生的实践活动，演一演，让更多的学生参与到课堂中来。

可是，整堂课下来，一切并没有自己预想得那么顺利，学生举手的积极性反而没有平时高涨，当初的构想、重点也并没有得到体现。现将问题总结如下，供今后参考鉴戒。

首先，作为一名新教师，如何使自己的过渡，衔接更自然这是最难也是最应该学习的方面。从这节课下来，我感觉自己的语言不够简洁，有时候一个指令或者问题下去，学生并不能很好地理解我所要表达的意思，更不用说去完成布置的某项任务或者说是某个要求，尤其是针对低年级的孩子来说，简洁、活泼而有趣的儿童语言，抑扬顿挫的语调对于整堂课的氛围甚至是教学效果都是相当关键的，而这方面正是我非常欠缺的。

其次，我认为所有问题的'出现归根结底是由于在备课环节，我只是一味地备课，没有从真正意义上去备课堂，备学生。每节课都会有不同的状况出现，老师就应该预设各种不同的课堂突发情况，学生才是课堂学习的主人，不应该设置框架，牵着学生的鼻子走。而应该以学生为主体，课堂上的突发事件往往是有效的资源，而如何充分有效地利用这种课堂资源，使谬误成为教学亮点，这也是我在以后的教学中需要不断积累、学习的。

第三，虽然我一直认为要在课堂中，要把更多的时间留给学生自己去读，自己去体会。可是课上下来之后，我发现留给学生读的时间还是少得可怜。教材中的课文都是精挑细选的，所以在以后的教学中，更要注意让学生在理解的基础上反复诵读，让教材鲜活的语言文字引起学生的兴趣，使他们主动投入到课文的学习中去。

第四，评价语的欠缺以及评价方式的单调这个问题也是从这节课中体现出来的。我在评价的'时候多次重复学生的回答，这一方面没有任何效果，另一方面更是浪费时间。在今后的课堂评价中，应该使评价不是形式上的“你真棒！”“你读得真流利！”等等，而应该具体到词语，句子中。到底棒在哪里，好在哪里，有个明确的指向性，使评价更有层次性，起到真正的促进作用。

第五，学生的动手能力没有得到锻炼。一节课下来，应该给时间让学生自己写作业或者去理解、巩固。满堂灌的方式，学生吸收不了，就不能起到良好的教学效果。

总之，通过这节课，我发现自己在今后的教学中还有许多地方需要不断地改进，学习，实践和积累。

文档为doc格式。

《最后一分钟》课文读书心得最后一分钟营救的影片

香港是一个持续着自由港的地位和国际金融贸易航运资讯旅游中心的地方。世界各地各地区在香港的经贸活动与投资利益不但受到严格的法律保护，而且迅速发展兴旺。但这稳定与繁荣的生活就被大英帝国给破坏了。

这些可恶的人们，在我们中国的土地上横行霸道，霸占我们的土地。1842年8月29日，清朝在第一次鸦片战争中被大英帝国打败了，并与英国签订《南京条约》。1860年请廷在败于英法联军，被逼签下《北京条约》。总的来说我们所签过的条约有《南京条约》《北京条约》《天津条约》等。

在被统治时，香港生活在一个一无所有的世界。人们也挣扎在贫困线上。二当时在九龙半岛上的新边界只用矮矮的铁丝网分割。

但就在197月1日，香港最后回到祖国的怀抱，开启了历史崭新的篇章。在那里我要祝福香港更加繁荣富强。我们必须会见证香港辉煌的未来!

最后一分钟课文反思

《最后一分钟》是新课标人教版第九册的一篇课内阅读课文，这篇阅读课文以一首诗歌的形式出现。这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。

作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。由于学生曾在三年级学过《“东方之珠”》，对香港有所了解，我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料。从与学生的交谈中引导学生从“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料从而加深对香港的认识与了解。接着，我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。1抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。如，“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字香港，香港，我们的心。”“然后去奔跑，去拥抱，去迎接……”等。透过这些诗句，人们那激动、自豪的感情与热切欢迎之情等溢于言表。2联系所搜集的历史背景资料理解诗句，体会情感。如联系虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等条约，香港被长期割让给英国。

虽然有血气的华夏儿女奋力反抗，但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有中国人的耻辱与心头之恨。而在香港回归之际，压在中华儿女心头百多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。这一刻，无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。3创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。

课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。我让学生深入体验：如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么?4引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。由于刚学完《圆明园的毁灭》不久，八国联军入侵中国，在中国的种.种罪行还深深地印在每一个同学的脑海里，同学对帝国主义侵略者的憎恨还未消退，所以对香港能回归我们祖国妈妈的.怀抱，是非常欢迎的，都觉得这是一件非常高兴的事情。在这节课上，我正深入挖掘教材的内在爱国因素，爱努力地激发学生的爱国热情，鼓励他们树立学习的目标，发愤学习，为中华的腾飞而努力向前迈进。

一分钟自我介绍精彩原文

一年级一分钟课文心得体会

作为一名一年级的小学生，我每天都要背诵一分钟的课文。这对我们来说是一项必修课，因为它不仅可以帮助我们提高口语表达能力，还能够增强语言运用的能力。在今天，我要谈一谈我对一年级一分钟课文的体会和感受。

第一段：背诵课文的重要性。

初到学校的时候，老师就教给我们背诵课文的重要性。这样可以加强我们的记忆能力，提高我们的口语表达能力和语言文字的运用能力。当我们背诵课文时，每一个字都会洋洋洒洒的念出来。经过多次背诵，我们不仅帮助我们增强了记忆力，还让我们的朗读变得自然而流畅。

第二段：背诵困难与克服。

在背诵一分钟课文的过程中，我们会遇到一些困难和障碍。首先，孩子们的发音不准确，需要反复纠正。其次，孩子们所背诵的课文过长，容易出错，需要反复练习。因此，在背诵课文的过程中，我们需要努力克服这些困难，不断地调整学习计划，更有条不紊地进行学习。

第三段：背诵课文所带来的好处。

背诵课文不仅可以帮助我们提高口语表达能力，还让我们的语文成绩有了长足的进步。另外，背诵课文还增强了我们的记忆力，因为在背诵一分钟课文的过程中，我们需要逐字逐句地记住每一个单词和句子，这让我们的大脑得到了充分的锻炼和训练。

第四段：建立良好的学习习惯。

背诵一分钟课文可以帮助我们培养良好的学习习惯。通过认真的学习和背诵，我们逐渐养成了良好的学习态度和习惯，睡觉时也会练习背诵课文，有效提升了我们的学习效率和学习成绩。

第五段：总结。

作为一名小学生，一分钟课文是我们必不可少的学习项目。通过常规的背诵练习，我们可以提高口语表达能力和语言运用能力，增加语文成绩和记忆力，养成良好的学习习惯和态度。在今天分享我的体会和感受之后，我相信我的小伙伴们也一定会对一年级一分钟课文充满热爱，并不断努力学习背诵，用汗水和努力成就自己的未来！

课文一分钟教学设计

教学目标：

1.有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会正确书写“叹、迟”等8个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。

3.用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。

教学重难点：

重点：识字与朗读。

难点：有感情地朗读课文。

第一课时。

一、谈话激情导入：

一分钟有多长？一分钟能干些什么？（感受一分钟）。

二、初读课文，认读生字，整体感知。

1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2.认读本课生字词。

4.巩固识记成果，教给识字方法。

5.生字放入儿歌中巩固。

6.将生字放入课文，再自由读课文，要求读通顺，流利。

7.给自然段标上序号，将喜欢的段落多读一读。

三、再读课文，理清文章脉络。

元元明明多睡了一分钟。怎么会迟到20分钟，再读课文，看看你读懂了什么？

填空（出示课件）。

四、指导书写。

1.观察田字格左右结构的字，找特点，指导书写“叹”，“钟”。

2.指导书写“迟”，强调笔顺。

五、元元贪睡了一分钟，却迟到了20分钟，他把时间丢在哪儿了?我们下节课继续学习。

第二课时。

一、齐读课文，复习导入。

1.这节课我们继续学习《一分钟》，首先我们来齐读课文，看看同学们是否还能将课文读通顺，读流利。

2.还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊，贪睡的元元是怎么弄丢20分钟的呢？快让我们帮元元找找吧！

二、精读感悟。

一精读第一自然段。

1.早晨闹钟响时，元元是怎么做的？

2.读出“再睡一分钟，就一分钟”感受元元没睡够，还想睡。

3.再读“就一分钟”体会元元的不在乎。

4.是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短一分钟只有一眨眼的功夫，就让他舒舒服服地睡吧，反正也不会迟到。（齐读第一段）。

过渡：可是，事情真的会像元元想的那样吗？

二精读第二自然段。

1.带着自己的理解读第二自然段。

2.你为什么把“很快”读的快了呢？

3.是啊，你这个孩子，现在才知道紧，动作也加快了，可是不巧的事发生了。

4.读：走到十字路口??评评，读出叹了口气，感觉很后悔。

5.为什么叹气呢？你叹口气试试。

6.此时此刻，你在想什么？读出你的感受。

7.“要是”是什么意思？你能用“要是”说句话吗？

8.“要是”是变不成真的，那一分钟再也回不来了。齐读第二段，体会元元后悔的心情。

过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？

三精读第三自然段。

1.生读第三自然段。

2.“好一会”感受时间长，你觉得会多长？

3.其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。可是。

为什么半分钟元元却觉得好一会呢？

4.再读这一句，体会元元着急的心理。

5.好不容易过了十字路口，元元看到公交车就好像看到了救命稻草，读：他向汽车跑??

6.评：“又叹了口气”，读出了什么（感觉更后悔了）。

7.看图：这一回是因为没赶上车，元元看到公交车就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。

8.即便再怎么追赶，汽车还是开走了，此刻你在想什么？心情怎样？读出你的心情。

过渡：这一分钟给元元带来的是无限的焦急和懊悔，四精读第四自然段。

1.齐读这一自然段。

2.可光等是不行的，为了尽快到学校，他决定??结果怎样？

3.出示图片：红着脸，低着头的元元。

他此刻心情怎样。

他迟到多久。

老师和同学20分钟能做些什么？学生自由说，训练说话。

4.课件出示句子，让学生理解课文内容填空。

当老师在时，元元在当同学们在时，元元在当在时，元元在。

五学习第五自然段，多可惜呀，记住元元的教训，齐读第五段。

（元元明白了什么？）。

三、感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间。

1.同学们你想对元元说什么？

2.第二天的元元（编故事??）。

3.学了课文，你想对自己说什么？

4.老师也有话送给你们（惜时名言）。

四、课堂总结。

五、板书设计.

板书。

一分钟。

贪睡迟到20分钟。

“分秒必争”

《最后一分钟》课文读书心得最后一分钟营救的影片

《最后一分钟》写的是香港回归的情景，我印象最深刻的是那一句:“是仕么缓缓的流淌一百年的痛苦和欢乐都闯过一滴泪珠，使大海沸腾!这句话让我似乎回到了那使人痛苦的年代，当五刑星冉冉红旗升起五颗金星照耀着我们，这五束光抹去了我们心中的!耻辱!

在一百多年的那一天，英国侵略靠鸦片`洋枪`洋炮打进了中国的大门，强迫情政府签定一系列不平等条约，因此香港被长期割让给英国。虽然有血气的中华儿女奋力反抗，但终因清政府腐败无能，而导致中华民族近代史上被打上了痛苦屈辱的烙印。这些以成为所有中国人的心头之恨。而在香港回归之即，中华儿女心头百年耻辱被雪洗了。香港回归祖国，使祖国日益强大的见证，是炎黄子孙巨大的激励与鼓励。这一刻无数的华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年多少代人热切期盼的时刻啊!

毛泽东说过:“落后就要挨打。”这是一句永远不变的真理，因为清政府的腐败，慈禧垂帘听政……使国家落后，就是因为这一艺术瑰宝---圆明圆被洗劫毁灭，就是因为落后台湾，澳门，香港才会割让出去。

在香港回归的时刻，无数的华夏儿女流下热泪，会说:“香港欢迎回归祖国，欢迎回到你自己的家呀!”

课文一分钟教学设计

时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

教学目标。

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

1、识字、写字。

2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

信息资料。

生字词卡片、多媒体课件。

教学时数两课时。

第一课时。

切入举偶。

1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）。

（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）。

2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。板书课题。

（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对一分钟有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）。

对话平台。

自读。

1、自由读文，勾画出生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。1/212下一页尾页。

3、同桌互相检查自读情况。

（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）。

识字。

1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2、利用生字卡片小组内互相检测。

3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

4、多种方式读生字词。

（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）。

朗读。

1、分自然段朗读，注意读准字音。

2、小组内用自己喜欢的方式读。

3、汇报读。指名读全文。

（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）。

写字。

1、出示要写的生字欠、元、包、钟让学生认读。

2、观察字形，交流写时要注意的地方。

3、教师范写，学生评说。

4、学生练写。

（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）。

第二课时。

对话平台。

复习（多种形式认读生字词，导入新课。）。

精读。

1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。

2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。

3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！

4、全班齐读。

（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）。

讨论。

1、元元迟到的20分钟在哪里？

2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？

（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）。

练习。

1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。

2、同桌比一比，互相练习组字、组词。

3、全班交流。

（这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。）。

拓展。

以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？

（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）。

写字。

1、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。

2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。

3、师重点示范，指出关键笔画，如闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。

4、学生练习，对照欣赏与检查。

（写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。）。

伴教锦囊。

相关链接。

有关珍惜时间的名言。

节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

《最后一分钟》课文读书心得最后一分钟营救的影片

“母亲呀，我哭泣嚎啕，呼你不应……”这是多么扣人心弦的诗句呀!这使我想到了最近学的一篇课文——《最后一分钟》，让我感到无比的激动与愤怒。

香港是一座繁华无比的城市，有如一颗璀璨的明珠嵌在祖国的大地上。正当香港呆在“妈妈”的怀抱享受温暖时，可恶的侵略者打破了这温暖与宁静。他们掠走这睡意朦胧的孩子，使孩子哭泣、悲伤。这是多么放肆、可恶的行为啊!

这些年来，多少中国人一遍又一遍地呼喊那个名字:香港，香港，我们的心!革命先辈们一次又一次地盼望，一次又一次地谈判，每一次都失望而归，可他们仍然没有放弃。最后，在7月1日，历经了风雨归程的香港回到了母亲的怀抱。可在它回归的前一分钟，所有的中国人心中是充满了期盼与激动。在这一分钟后，万众欢腾，中国百年的耻辱被洗刷了，这幼小孩子的眼泪被擦干了，每个中国人是那么的高兴。

看到这天幸福生活的我们，再回想以前那段屈辱的历史，我感受到那群侵略者是多么的可恶，所以我要发奋学习，长大以后报效祖国，不让任何一个侵略者踏入我们的国土。

课文《最后一分钟》读后感

大家都知道，香港回归祖国是7月1日，在香港回归祖国的那一刻，在场所有人的心一定是激动、紧张、兴奋，其中一位中国人李小雨写了一首诗歌——《最后一分钟》。

在中国历史博物馆门前的香港回归倒计时牌上，当大大的零字出现的那一刻，中国人民积聚在心中的爱国情感喷涌而出。

当香港回归祖国的前一分钟，人们是满怀期待的。那天地间缓缓上升的红色物体，那就是我们中国鲜艳的五星红旗!那一刻，人们的心情该有多激动、多兴奋、多紧张啊!那一刹那，是万众欢腾的寂静。就连我没在场，每当读到这篇诗歌，我的心也跟着激动、兴奋、紧张。每当回忆起往昔那个巨大的耻辱时，我的眼前就会展现出一幅幅让人心痛，让人不想看到的悲惨画面。

过去的中国，贫穷落后，中国人民受尽了外国列强的欺负，被他们说成了“东亚病夫”，香港也被割让给英国，劳动人民变成了帝国主义的奴隶。而现在，我们的祖国强大了，中国人民站起来了，耻辱和和不幸已成为过去。我们的祖国已成了亚洲的巨龙。香港的回归，让我们揭开了崭新的篇章，让我们深情地祝福伟大的祖国繁荣昌盛。

香港，香港，我们的心!

香港，我爱您!我爱您的美，我爱您平日的热闹，我更爱您那全身的迷人光芒。