优秀作文能够体现学生的独特思维和个人观点，给读者以启迪和思考。以下是一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和灵感。

月光下的遐思四年级作文

皎洁的月光洒在小路上，山间的小路似一条银白色的丝绸缠绕在大山深处。

夜安静极了，周围只有草丛里传来的“沙沙”声。一只银白色的小兔子，蹦向了山脚的小荷潭。小兔子的身影“嗖”地消失了，唯见小荷潭上光滑如镜的水面，映着月光皎洁的面容。“呱呱”青蛙正在开着演唱会，我转身跑向坐在青石板上的奶奶。奶奶摇着小扇子，讲着故事，我喃喃地问奶奶“天上为什么会有月亮？”

“那是奶奶以后要住的地方！”

“那我可以去吗？”

“不能，傻孩子……”

那一刻我的心猛一揪，抱紧了奶奶的腿，生怕奶奶会离我而去。

“呱呱”我睁开了眼眸，望向了青石板，那儿空无一人。我垂了垂头，看着仍毫无波澜的荷潭，一只灰色的小兔蹦到了眼前，我抱起它望向那片熟悉的山水。

月光下的山水，似一幅水墨画，无处不散发出一股神秘的气息。“哗啦……”寂静无声的树林传出了一声响，树叶止不住地晃动，小草也扭动着腰肢，荷潭上那高高伫立的荷花也招了招手，一场音乐剧就此开始。青蛙开始了歌唱，蝉也融入了进来，荷花展示着她那精湛的舞技，兔子从我的怀里蹦了出去，也加入进去了。

月光下的遐思四年级作文

斜靠着窗边，凝视着窗外的夜景，享受着微风轻拍在脸上的温柔，既舒适又暇逸。

窗外，风声打破了长夜的寂静，牵起了无尽的思念，震撼着孤独的灵魂，让生命中的一切渴望由此而生，美好而遥远的梦想触手可及。

风声犹如旋律，每一次旋律的舞动，都是怦然的心动；每一次音符的飘落，都是美好的追忆！

美妙的旋律是那么的温润，那么的婉转，那么的空灵，如月下的一缕轻烟，飘向遥远的天边，飘向无迹的时空。

这醉人的声音何尝不是一杯浓烈的酒，让人既兴奋又开怀！

因为这音乐是一种心灵感应，它能穿破顽石，渗透坚冰而无处不在，它能跨越时空，飞向未来而无时不有。

月光下的百灵鸟啾啾啾的声音，好像是哼着调儿的小曲，曲声婉转，穿透黑暗，叩开黎明；岁月的青藤随之飘舞，时光的绿叶随之飘动；美妙的音符，如雨后银色的露珠散满心中的那片芳草地。

风儿轻轻的拍打着海面，那飘渺的声音，犹如沧海泛舟，载着漫天的星光，轻轻划入心中的港湾，曲声随梦，一路惊喜不绝。

终于，尘埃落定，灵性的音符将狂野在旋律渐渐平息。

此时，曲终人散，平添出几许忧思与惆怅！

此刻，各奔东西，满屋皆是淡淡的清香与无尽的牵挂！

月光下的遐思四年级作文

夜晚的月光无处不在，变化无穷。

快看，月光现在来到了水面上。一只只小船从河中驶过，荡起了一片片涟漪，好似是月光在水中跳起了优美的舞步，每一片涟漪的顶端，还有一点闪亮的光辉，好似是月光洒下了一颗颗闪亮的珍珠。此时的月光是一位活泼的舞者，正在欢快的起舞。

水面上的月光是欢快、活泼的。

这时，月光又来到了草原。精心的照料着那一只只正在睡梦中的牦牛。一阵阵微风吹过，小草们摆动着小脑袋，折射着月的光辉，奏出一曲动听的交响乐，安抚着熟睡的牦牛们，这时的月光是一位安详的音乐家，平静的演奏着。

草原上的月光是安详、平静的。

路上的月光化做一盏灯。无论是在林间幽静的小路上，城市中繁华喧闹的马路上，又或者那片片涟漪的水路都不会少了月光。月光犹如一盏引航灯，照亮前方的路，指引你前进的方向，夜晚的它无处不在，照亮前路，默默的付出。

路上的月光是无私、默默奉献的。

月光无处不在，千变万化。水面上的月光，活泼而欢快，安详而平静的月光，犹如草原上的月光。而路上的月光，无私的默默付出。

如果你静下心来，用心感受，你会发现世界竟是如此美丽，就如同这月光下的遐想。

月光下的遐思四年级作文

你还记得吗？曾经，我们在一起玩耍的情景；曾经，我们穿梭于麦田下的美妙乐声；曾经，我们说好的要一直一直在一起的承诺。

望天上同样的月亮，与儿时的一样明亮，

空灵。人儿，也同当初的一样，只是长大了些许，可是，身边的你却不见了。现在的你在做些什么呢！是否与我一样正望着那圆盘似的月亮静静发呆呢！月光撒在脸上，你是否会想起儿时的我，怀念曾经的我们一起玩耍的日子呢！

如若，我们现在还是儿时的模样；如若， 我们现在还做着同儿时一样的.梦；如若，我们现在还是拥有儿时的童真情趣；如若，现在你还在我身边，那么我们又能否回到儿时的时光呢！

还记得你曾羞怯怯的扎着两个小辫向我走来，脸上的微笑是那般的阳光、灿烂，两颗可爱的小兔牙又是这般的小巧。

时隔多年，曾经的美好就犹如一杯冷却的咖啡，细细的品味，味道是苦涩，但苦涩中却带有丝丝点点的甜味。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”我知“此事古难全”。

我怨岁月将我们分离“但愿人长久，千里共婵娟”我愿时光让我们相聚。

月光下的遐思四年级作文

月光如水，轻划过回忆，不留下一点痕迹。

望着如墨水般的黑夜，心中一抹苦涩油然而生。一轮明月高高挂起，努力照亮自己力所能及的地方。往事匆匆，月光冷冷，回忆尘封。

儿时总喜欢站在爷爷家的天台上，泡一壶茶，执一把蒲扇，然后坐在边上，一个人边喝茶边赏月。有时我会把茶和扇带下楼，出门，爬上旁边的小山，再爬到顶上的梅花树上。坐在树顶，摘几朵梅花放进茶中，然后再喝下。一股梅花的幽香沁入心底，还夹杂着月光撒下的清凉。

时常一个人带着兔子玩偶和一个小包，跑到附近的小河旁。我把玩偶放到月光明亮的地方，伸手在河里捧起一汪清水，手一挥，水珠在月光下散发出光芒。打开包，掏出一颗太妃糖，放入嘴中，月光柔和地照在我身上，像是给我蒙上了一层幔纱，坐在月亮之下。

总感觉自己可以把天上的月亮摘下来，可一伸手，却什么都抓不住。只有月光下的清凉的空气。喜欢对着那星光漫天的天空笑，以为可以让我忘记烦恼。喜欢在月色迷人的时候入睡，因为可以让我睡醒后神清气爽。

思绪回收。望着天上的一轮孤月，突然想像儿时一样，泡一壶茶，执一扇，坐在阳台赏月。在月下泡的茶，可以尝出月光的味道，将茶喝下，却尝出一股苦涩。抬头一看，月亮不在清明，而是雾隐在天上，若隐若现也失去了儿时的天真。

“明月几时有，把酒问青天......”

北师版四年级语文《月光曲》教案

1.学会本课8个生字，正确读写谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。

3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。

4.体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。

课时安排。

第一课时：自学课文，理清文章层次，范读课文，学习课文第一段和第二段的第一部分。

第二课时：学习课文第二段第二部分，总结课文、练习。

教学过程：

第一课时。

一、揭示课题。

同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事。运行课件《月光曲》，音乐声起，幕徐徐拉开……)这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：

1.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的?

2.《月光曲》这篇课文写的是什么?

[设计意图：音乐拉近学生和文本的距离，问题提出引发学生学习的兴趣。]。

二、初读感知。

2.结合学生回答，课件出示贝多芬资6009;，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧：

贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福!

[设计意图：让学生了解贝多芬博大高尚的情怀，了解《月光曲》是什么。]。

三、学习生字词语。

1.学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。

2.给本课的生字组词语辨析。(点击字形结构，会显示例词。)能说说'幽静''纯熟''陶醉'这三个词语的意思吧?会用这些词语写个句子吗?(点击课件出示解释和例句。)。

3.学生在练习本上写生字词。

4.辨析部分词语的近义词和反义词。

四、学习第一自然段。

1.齐读。说说你知道了什么?

课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。什么是“传说”?(民间流传的说法。)既然是传说，也就说有可能是真的，也有可能不是真的。

2.理解谱写：

“歌谱同学们是知道的，根据歌词写谱，叫谱写。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫谱写，简单的说法叫谱曲子。曲子写好了，就叫什么?”(谱成)。

写曲子叫谱写，写出非常壮丽的诗，也可以说谱写了一首壮丽的诗篇谱写了一首扣人心弦的诗篇。

[设计意图：让学生感知一自然段总的介绍了《月光曲》的来历。]。

五、学习课文第二意义段。

1.读书。弄清弹奏第一首乐曲的经过。

一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到什么?(断断续续的弹琴声)。

这琴声为什么会引起他的特别注意?(弹的正是他的曲子。)贝多芬是人民喜爱的音乐家，他到各地旅行演出，甚至来到一个小镇上，盲姑娘也在弹他的曲子。

启发学生联想：“同学们想一想，这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么?”(一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗口，而且从窗口里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。)。

师：为什么那琴声是断断续续?(她看不见乐谱，只是听别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，不大熟练，但是很不容易。)。

3.指名分角色读第五、六两自然段的对话。教师示范;学生练习朗读。

板书：

/太贵谱写幽静纯熟。

听\太穷谱谱成。

第二课时。

一、音乐导入，学习课文第二段第二部分(第九自然段)。

1.听《月光曲》。师：这时，贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋，这样的喜悦，贝多芬心里怎么样?”

2.师生对读盲姑娘和贝多芬的话。

(1)师：“于是，贝多芬又给她弹了一曲，这个曲子就是《月光曲》。这首曲子是贝多芬早已谱写好的，还是趁着兴致当时弹出来的?从哪一句里可以看出?”

(2)师：“同学们想一想，当时是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界著名的乐曲呢?盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的?他们听着，听着，又展开了怎样的联想?”“请你们看看插图、带着这个问题自学第二部分。”

3.(学生自学)全班交流。

“是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的乐曲呢?”(老师读课文“一阵风把蜡烛吹灭了。……按起琴键来。”)。

读后描述，把学生带入课文描写的情景：“课文中有一幅插图，这个情景多美啊。蜡烛灭了，屋子里的一切好像披上了银纱，那么白，那么亮，那么美。

交流：为了描写这个环境，课文中用了什么词?“(清幽)”这个“清”是“亮、清朗”的意思;“幽”给人宁静的美感。前面也讲到贝多芬在“幽静”的小路上散步。“清幽、幽静”，都有幽雅、美和静的含义。但“清幽”有光亮的意思。月光是那么亮、那么美，也给人宁静的感觉。”

二、再读想象，体会联想。

1.“现在就请你们把这一节课文读一下，眼睛闭起来想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景?屋子里人物的形象怎么样?然后请你们讲这幅图。”

(学生各自准备，同座两人对话。)。

教学预设：(描述插图)一阵风拂过，把蜡烛吹灭了。皎洁的月光透过窗户，照亮了茅屋。茅屋里的一切好像披上了银纱，啊，这是一个多么美好的月夜呀，身边的穷兄妹是这样的穷苦，他们同样需要音乐，我一定要用我的音乐给他们带来快乐，给盲姑娘带来光明，贝多芬望了望穷兄妹俩，借着月光弹起琴来。

3.学生读写实的部分：皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛。

4.学生读联想，体会情境。

(1)读书想象第一幅画面：体会月光照耀下海波粼粼的画面。

(2)体会第二幅画面：月亮越升越高……一个连一个朝着岸边涌过来……的情境。

(3)随着音乐体会第三幅画面：皮鞋匠听着听着，觉得海上刮起了大凤，卷起了巨浪的情境。再引导再看图：“想一想皮鞋匠听了琴声，仿佛觉得大海卷起了巨浪，贝多芬在怎样弹琴，琴声怎样?”(贝多芬越弹越激动，身子也可能摇摆起来，节奏也越来越快。)。

四、引导体会联想在文章中的作用。

师：这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，是与文章中记叙中展开了联想有很大的关系。”

引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样?(不那么深刻感人。)不信，可以读读。

指导读：读这类文章时，要搞清楚哪是叙事，哪是联想，从而很好地了解文章的思想感情。

指导写：作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。

[设计意图：体会联想与写实的妙处。]。

五、朗读全文，体会文章的前后照应。

“盲姑娘听到贝多芬的第一个曲子是入神激动，听了月光曲是恬静是陶醉，我们想想看这个穷苦的盲姑娘此刻心里觉得怎么样呢?她心里可能要说什么?我们帮她说出来。”

“贝多芬说过，我的音乐只应当为穷苦人造福，而且说如果做到这一点的时候，我也是非常幸福的，这时贝多芬的心情怎么样，从哪个词儿说明他也很激动?”(飞奔)。

师：同学们，我们再读读课文吧。大家可以跟着录音小声读一次，再大声读一次。

第三课时。

一、难句讲解梳理。

1.一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来……。

“断断续续”，说明弹得不熟练。因为环境的幽静，所以贝多芬能听到“断断续续”的琴声。这琴声把他吸引住了。

2.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

这句话既表明盲姑娘想听贝多芬的演奏，又让哥哥不要因为这件事难过。

3.她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”

“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练;“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。

4.月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。

5.兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

“陶醉”，完全沉浸在美妙的琴声之中了。这句话说明贝多芬弹奏的曲子是多么的美妙!

[设计意图：复习巩固，突破重难点。]。

二、佳句赏析。

1.月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

“好像披上了银纱”、“清幽”描写出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。贝多芬“望了望”穷兄妹俩，寄予深深的同情。此情此景，使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们，就像清幽的月光照进茅屋一样。这样的联想，使他接起琴键来。

皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。这是一个平静的大海的月夜。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。这样联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声，融进了他心中强烈的感情，美妙动人。

[设计意图：让学生体会文章的景美情深。]。

三、归纳训练。

本文记叙了德国著名音乐家贝多芬在一个秋天的明月夜，走进简陋的茅屋为穷兄妹俩弹琴的故事。他触景生情，谱写了著名的《月光曲》。

分段段意：

第一段(第1节)：讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》。

第二段(第2.3节)：讲贝多芬在茅屋外边听见琴声。

第三段(第4—7节)：讲贝多芬为盲姑娘弹琴。

第四段(第8—10节)：讲贝多芬弹奏《月光曲》。

中心思想：

本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和爱。

写作特点：

课文在描写实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物引起的联想，使文章表达的感情更深刻。

[设计意图：培养学生归纳概括的能力和写作的表达特点。]。

板书设计。

月光下的遐思四年级作文

了箭，由于我的魔法恢复了，我把箭变成了ufo我们以1秒10000光年，突然银河警察出现了，他们并向我发出了攻击，我恼怒了，交出了一个黑客，用黑客的手段把警察的飞船给黑了。变成了我们的侍卫陪伴在我们的身边，保护我们，我们又遇见了长江长号，因为我们的速度太快，把长江七号撞到了地球，撞到了小狄，从此《长江七号》，这部电影出世了!

我们飞快地来到了月亮?月亮怎么没了?原来一个科学家把月亮变成了太阳，后异他爸把“太阳”射下来了，“太阳”掉了下来嫦娥也掉了下来回到了地球!

哎，我们只好再跑一趟了!我们到了地球，我一路上非常激动，因为我看能不能把玉免要过来?终于到了地球，因我帮了后羿，所以我把玉兔要过来了!

八月十五的月亮圆又圆，我们大家都要串亲戚了，我也要去串亲戚了!拜拜了!

月光下的遐思四年级作文

皎洁的月光照下，思绪回转到那天。

——题记

水中圆盘

夏夜，漫步在河边。轻风微过，耳边虫鸣鸟叫不断。我陶醉在其中。湖中一个亮黄色圆盘，似玉般透亮，又似珍珠般璀璨。它深深吸引了我，使我着迷。我乘船找它，到了它身边我欣喜不已。我伸手去捞，却只是水。我失望极了，到了岸边随手扔了个石子。它随声而破。风吹过，湖面泛起涟漪。它随波起舞与桥上的霓虹灯媲美，和夜钓的鱼灯比亮。

湖中月亮如宝石—晶莹剔透。

秋月下城

秋天，黑夜来的较早。月姐姐早早开始值班。天空渐渐地换上了深蓝色的面纱。月姐姐越发皎洁美丽。小星星应是看到了月姐姐，也都出来凑个热闹。月姐姐洒下自己的光辉，给大地换上了银装。小区里月的光透过树隙间照在地上，草丛里蛐蛐吟唱着最后的歌。花儿被照的害羞的弯了腰。马路上，驶过一辆辆汽车，车灯如同那月光一样的亮。

城中月光如萤火虫—光彩夺目。

校园望月

放学铃响了，同学们都回了家。我们坐在草坪上，望着月亮。月亮好像看到了我们，悄悄地躲在云朵后面。但月亮在黑夜里显得格外透亮，使我们一下就找到了。月亮的光与夜的黑形成鲜明地对比。刚下过雨，跑道上还有水，月光洒下，水面犹如镜面。远远望去，月亮像那大海中的指引灯。

校园中的月光如灯塔—照亮黑夜。

月光皎洁照亮了黑夜，指引了方向。

月光下的遐思四年级作文

最后一抹夕阳消失在天边。天色，渐渐暗淡下来；月亮，悄悄爬上天空。点点繁星，闪闪烁烁。

月亮将清冽的光辉洒在森林上方，透过纵横交错的枝丫，在地上形成一块块硬币大小的光斑，好似遗失在人间的星闪。高大的树林静静地站在那，一动不动，将一大团吓人的影子投射在地面上，一阵风吹过，影子摇晃起来，发出“哗啦哗啦”的响声，演奏起专属于夜的乐章。

月光下的森林，是神秘的。

月亮的光洒在树枝上，洒在房顶上，洒在院墙上，洒在道路上，洒满了整个村庄。乳白色的月光轻轻落下，如梦如幻。“汪，汪！”一阵突如其来的犬吠打破了这难得的宁静，那道路上的行人，好似吓到一般，回头望了望，又加快脚步。月亮，照亮了前方的路。

月光下的村庄，是宁静的。

凉风习习，一条小溪静静地流淌着，好像蛇那样蜿蜒前行，又好像天上的北斗星一般，明灭可见，若隐若现。水流拍打着岸边，拍打在岩石上，溅起点点水花，在月光下闪闪发光。那几只不知疲倦的鱼儿，在溪水中欢快地游动，留下一道道银色的光线，它们是月光最好的朋友。

月光下的小溪，是欢快的。

东方泛起了鱼肚白，月光越来越淡，直至消失，一起消失的还有，那月光下那梦幻的景色，美丽的遐想。世间一切美好的事物啊，将迎来全新的一天！

月光下的遐思四年级作文

来了，秋月来了。这时候还没有冷月凄风的样子，仔细地看，皎洁的月，绕着一层薄薄的黄晕，轻悄悄地将银光泼洒在城市上空。我则静静地坐在那里，沐浴着月光。

月光下的社区

窗台前，阳台上，一两方斜斜的月光透过玻璃，轻轻地打在窗前，城市的月光少了一份宁静。在繁忙的人群中，没有谁能注意到头顶的那轮月。他们只是没有时间了罢；没有心情了罢；或者懒得去过多去留意了罢。总之，没人去观察过，月光下那安静而和平的夜。

秋月，泻下一缕银丝绸，与路灯，车灯，霓虹灯交相辉映。

湛河的月光

湛河，脱离了城市的嘈杂。这里的月光是幽幽，笼在林子里。映下草地上斑驳的树影，月影婆娑。映下那柳树参差的倩影。河里，河面，全闪烁着银光，映着秋月捉蛐蛐也是件趣事。看，那蛐蛐跳起的黑影融入树丛中不见了。

乡下的月光

伴奏，月光映衬着乡下的宁静。乡下的月光仿佛能穿过你的心，坐在月光下，我无法阐述我的心境。

月光下，我与秋月彼此倾诉着自己的心境。月光代表我的心。

月光下的遐思四年级作文

浓浓的黑色布满了天空，只有月在天边挂着，散发出淡淡的黄光。

晚风吹过，阵阵凉爽在田野拂过。麦子们手挽手，肩并肩，一起在田中舞蹈，犹如一道道波纹在水中荡漾。

风停了，一股热气扑面而来，小动物们在安静的田野上热闹起来，好像在开音乐会。鼓手青蛙“呱呱”地叫着，蝉儿的嘶鸣在田中回荡，歌手蟋蟀优美的声音也赢得了观众的阵阵掌声。

小溪环绕着田野，清澈的溪水映照着一轮金黄的圆月，在水中起伏，波光荡漾，一条银链在黑暗中辉映闪烁。

鸟已归巢，只有稻草人陪伴着月光。

月依然在天空挂着，柔光照耀着大地，黑夜不再那么黑，不知什么时候，月亮跑到树梢上，微微地笑着。麦田里，不知谁在田中颤抖，田里呈现一道圆形的波浪。定睛一看，才知是一只肥胖的田鼠在偷偷地啃着麦子。月光下，丰满的皮毛泛着银光，眼珠子机灵地转动着。

东方渐渐泛起了鱼肚白，月亮悄悄地下去，躲在了丛林的深处。金色的天空中升起一个煮熟似的蛋黄。

那优美的景色，迷人的月光，只有等到下一个夜晚才能出现……

月光下的遐思四年级作文

清凉的月光从天空倾泻而下，像瀑布一般落在地上，似乎一伸手就能接到一样。

庭院中，我和奶奶坐在月光下，奶奶手中一上一下地摇着蒲扇，指着天上远远的月亮，用不紧不慢的声音带着我飞到天上，去看那嫦娥奔月，玉兔捣药，吴刚砍树。这些故事，我听了无数遍，但从没厌烦。

月光下，我听着故事，渐渐地睡着了。

森林中，一只灰色的小老鼠从地下钻了出来，乌黑的小眼睛一闪一闪，月光落在它的身上，像是给他穿上了银色的外套。一只小鹿在林间奔跑，蹄子敲击地面，“嗒嗒嗒……”似鼓点一般。远远的天边，兀鹰放声长鸣，响亮的声音穿越林间，拨动大地的琴。

月光下，寂静的森林，渐渐有了声音。

大海上，月光闪耀着，波光粼粼，湖面变成了银色。“噗嗵”一声，一只海豚从海中跳出来，又落下去，在它身后，来了许多同伴，它们一起跳跃，一次比一次跳得更高，像是要亲吻那银色的月亮。波浪在它们身后翻滚，却一次又一次落在空处，波浪放弃了，只是在海豚身后不停叹息。

月光下，平静的大海，泛起了浪花。

四年级作文四年级作文

我的校园坐落在郑州航院南校区。那里汇聚着各种智慧的声音，我将其称之为“智慧校园”。

走进南校区大门，一座洁白的教学楼环绕在一群挺拔的老树中，猛一看就像坐落在一片森林里一样。从教学楼东门进去走上二楼就是我们的教室。打开窗户，美丽的小花园如油画般尽收眼底。那里四季鲜花盛开，草丛里小虫的吱吱声仿佛带来了一丝夏日的清凉。再远一点儿有一个四百米跑道的大操场，做早操时的音乐声、口令声与同学们的欢声笑语汇聚成了一个生机勃勃的欢乐场。

每天清晨，当你走近我的智慧校园时，琅琅书声会立刻把你吸引到教室里。看到小朋友们刻苦学习的样子，你不禁会想起“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话。还有那无声而又无私地陪伴着我们的一盏盏明灯，一面面黑板，一张张桌子……看到这些，你会发觉在智慧中游荡是一件多么快乐的事情！

上课铃响起，当你再次走进我的智慧校园时，全神贯注的我们会立刻把你吸引进智慧的海洋。老师妙趣横生的讲解，我们聚精会神地听讲，专注认真地做笔记……你不禁陷入了深思。是啊，知识就像烂瓶子里的水，要想得到它，只有小心翼翼地将它捧起。每天，我们都在智慧的传承中流连忘返、乐此不疲。直到羽翼丰满的那一天，我们会从智慧校园里离开，将学到的知识派上更大用场。

是校园这方热土给了我们一片片羽毛，是校园这方热土给了我们无限动力。我爱我的校园——我的智慧校园！

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月光下的遐思四年级作文

今晚的月亮特别圆。我站在屋顶上，看着我面前的一切。明亮的月光透过地球上的乌云。月光下的景色似乎蒙上了一层银白色的薄纱，宁静安详。风顽皮地从我身边掠过，我的头发随风飘动，我的思绪飘散。

我似乎回到了五年前，那时我父母要去国外工作，不得不在我祖母家收养我。

当学校放学后，我总是会看到老奶奶在学校大门对面的十字路口等着。此时此刻，我会像一只欢快的喜鹊一样飞向祖母，幸福地牵着她布满老茧的手。

奶奶是个沉默寡言的人，所以她自然不会告诉我太多。虽然奶奶不太喜欢说话，但她给我的爱不亚于任何人，我也喜欢和她在一起的快乐时光。

奶奶经常给我做一些美味的食物，比如馒头和煎饼。每当这种情况发生时，我的手还没准备好洗，所以我大口喝了一大口，旁边的祖母满意地看着我。她忍不住说：“慢慢吃，小心噎着！”

也许上帝嫉妒我有这么好的祖母。2007年5月的一个早上，我的祖母生病了，她的家人带她去医院治疗。然而，她经历了许多手术。最后，连我祖母的头发都被剃光了，她没有痊愈。医生说病人的病情恶化了。我们带她回家休息吧。奶奶回家继续她的治疗，但是她的健康每一天都在恶化。

最后，在一个满月的夜晚，奶奶去世了。所有的人都在奶奶的床前哭了。我没能走到奶奶房间的门口。我的大脑一片空白。我只知道奶奶离开了我们。她去了另一个世界，再也不会回来了。

月亮依然如此明亮，但我的眼睛已经湿润了。

月光下的遐思四年级作文

举头望明月，低头思故乡。

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

边境的夜晚，战事犹酣，音信不畅，诗人杜甫写的是唐安史之乱，戍鼓，边秋，雁鸣，夜月，简单直白的句子，勾勒出当时当时作者旅边时的景象，思乡之情悠然。“十五的月亮，照在家乡，照在边关，宁静的夜晚，你也思念我也思念”，由此，我想起了上个世纪在我国边境上发生的一场战争。因这场战争而衍生出这首优美动听的歌曲，唱遍了大江南北，有多少战士的亲人，朋友，在月光下，在小屋里唱着这首歌“思念亲人，思念战友”。妻子说：军功章啊，有你的一半，也有我的一半。亲人啊！早日凯旋归来吧！

在月光下散步四年级作文

喧嚣的一天结束了，夜幕渐渐降临，皎洁的月光悄悄的洒满了大地。

晚饭后我和妈妈一起去公园散步，我们经过南园体育场，来到秦嘉徐淑公园，沿着石子路，走过小水池，走过亭子。

柔和的月光里，秦嘉徐淑的塑像，看起来更恩爱了，他们俩正探讨着人生的诗句。来到小水池旁，水池边有一个木亭子，亭子里有正在休息的行人。亭子边有一个走廊，走廊里有正在开放的鲜花，在月光的沐浴下，他们更加娇艳，更加妩媚动人。

嗅着鲜花的芳香，我和妈妈来到了另一座木亭子旁，亭子里休息的人很多，可热闹了，大家都在说话。看，还有几个小孩子，他们正在玩耍，玩得可开心了，我和妈妈也在旁边的木凳上休息了一会儿。

今晚，一定会有一个美梦等着我。

月光下的遐思四年级作文

诗仙李白的"举头望明月低头思故乡＂；杜甫的；“但愿人长久，千里共婵娟＂；李商隐的“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”……无一不是借月光以释心中的绸涨与思恋！

亲爱的妈妈呀！您可知道，宝贝做梦都在期盼着，都在憧憬着啊！

作为一名中学生，我真切的期望祖国之家大团圆的一天！少年强则国强，少年富责国富！祖国的兴旺衰败就掌握在我们手里，我们又怎能辜负于她！我们自当努力学习，强健体魄，为着祖国的明天而奋斗！

明天，我们共同用爱托起东方的太阳！

月光下的遐思四年级作文

宇宙是个浩瀚无边的大海，那么神秘，那么幽静，同时又那么活泼，神秘来自于宇宙，幽静来源于天空，活泼来自于亮晶晶的小星星。这些星星非常调皮，所以月亮妈妈在元宵期间都要睁开她那大大的眼睛，盯着星星们。

又是一年一度的元宵节，人间欢声笑语，惟独星星们被月亮妈妈在元宵管的死死的。因为月亮妈妈早就知道它们的心思。原本漂亮的眼睛就睁的更大了。

时间一天天过去了，离月亮妈妈最远的小星星在也按捺不住了，一身就溜走了。它一会儿跟大家玩游戏，一会儿跟伙伴们学习做花灯……见识了不少的知识，并开阔了眼界，玩的不亦乐乎，当它要回家时，竟然找不到回去的路了，它环首四周，终于发现月亮妈妈柔和的光芒，寻着光线，它终于回到了家。

月亮妈妈也安心的闭上了那美丽的眼睛……

从那以后，每逢元宵节日月亮妈妈总要放一颗小星星出去闯荡。因为她明白了：只有经过锻炼，才会迎来成功。人生也因为有了锻炼才精彩。

自然，每年的这时候，她都会睁开她漂亮的大眼睛为这些“小勇士”们引路……

月光下的遐思四年级作文

天边已笼上了一层橘黄的光，金黄的太阳，也隐去了烦躁，静静地躺在树梢，准备给我们带来宁静与和谐。

夜来了，天空变成了深蓝，辽阔而悠远。星星出来了，好似在一刹那，天空的宝盒打开，撒了一把碎钻。月亮上来了，万物笼上一层银光，星光淡了，像在逃开月亮的眼。

月光穿过树叶，在地上留下了斑斑驳驳的光影，像是谁丢下的“月光手帕”。

山下，流下来的清溪也映成了银色，水波荡漾，好似天上的嫦娥舞着水袖。不一会儿，就会有一条鱼从水中跃起，在空中划出一道优美的弧线。

天上是墨一般的黑，隐去的星星也出来了，在空中欣赏着美丽圣洁的夜。溪水流向了一个大湖，湖中映着一轮明月，这轮明月，因为流水，一会儿。破碎，一会儿重合。这样一幅美景，谁看了，都会陶醉。

人家房中的灯灭了，鸟儿也已经归巢了，稻田中的青蛙也闭了嘴，蝉儿的鸣叫也淡了，只有宁静。晚风吹过，带来了春草的气息，一切都是那么美好，我希望一直在这个圣洁的夜中。

地平线上露出了鱼肚白，月亮带着星星们消失了。人们开始各做各的一份事去了，昆虫动物们也开始新一天的忙碌，热闹起来。太阳开始炙烤着大地，已没了夜的宁静、和谐、清爽美丽的样子。

月亮，只有它才拥有，一片和谐，一片宁静，一片洁白。我陶醉在这美丽的景色中。我爱你——月光下的夜晚。

四年级作文四年级作文

今天是11月8日，菊花节在我校正式开幕了!

我们怀着愉快的心情来到校园，只见校园处处都有那菊花那美丽的身影。这些菊花真是五彩缤纷，红似火，黄似金，白似雪，青似玉……有的菊花花瓣卷卷的，像一个个小勺子;有的菊花花瓣翘起来，像一个个小尾巴;有的菊花花瓣低垂着，像一个害羞的小姑娘……真是千姿百态!

忽然我发现了一盆菊花，一看，原来是“风飘雪月”。呵!颜色多独特呀!花瓣下半边是白色的，上半边花蕊是绿色的，我从未见过这么美的花。它的花瓣下面卷卷的，真漂亮。“李芳，看!”我一回头，原来是我的朋友费艳在叫我。她的.手指指向一盆菊花，我一下子被那盆菊花吸引了。那盆菊花全身金黄，像个金黄色的绒球，花瓣往上翘，花朵的下部分最密的花瓣都向着同一个方向，把里面的包了起来。闻起来，香香的，我想摸起来一定很舒服!我又一次细细地端详着这菊花，花杆上面有几片大叶子，衬托得菊花多像一位美丽的姑娘啊!我看了看花名牌，才知道这菊花叫“泉乡水露”。真是花如其名，一个字：美!

这时，我突然想起了许多咏菊诗，如唐代元稹的“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，晋代陶渊明的“采菊篱下，悠然见南山”。这些菊花在秋风中傲然开放，真令人敬佩呀!

文档为doc格式。

月光下的遐思四年级作文

一轮金黄的圆月爬上深蓝的天空，令人浮想联翩。晚风跳过湖水，荡出一圈圈的圆，惊动无数小鱼游向远方。

“沙沙”，一双灵巧的小眼睛眨呀眨，一只洁白的小兔跳出草丛，瞧了瞧，看了看，偷偷地来到一朵闪着月光的花旁边。小兔子小心翼翼地俯下身子，好奇地看着这朵花，小鼻子在花上闻来闻去，它陶醉地闭上眼睛，好似被花香灌醉了。

田地里，一个灵活的身影穿梭在麦穗间，引得麦穗摇头晃脑。原来这是一只肥硕的田鼠，月光下，它那丰满的皮毛反射出道道银光，胡须微颤，机灵地跑开了。

那个稻草人拿着草扇，在田里静静地站着，与月亮对视。月亮像一个气球，滚动在夜空中，时隐时现。

大树上，有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和鸟宝宝。银灰色的眼睑闪着光，它们在相互依偎，鸟妈妈的翅膀轻轻搭在鸟宝宝身上，让宝宝不着凉清辉落下，一片安静和谐景象。

月亮悄悄挤进了西边的树梢，不知从哪来了一团雾飘向那片林，是月亮在哀伤吗？

月光作文四年级

傍晚，我、爸爸妈妈和隔壁小朋友，一起去广场散步。

我喜欢这美丽和谐的夜，有各种各样的昆虫，还有花草的清香。明月清风，虫鸣花香，令人陶醉！

夜深了，小区里安静了，我和爸爸妈妈去散步，我们先听到了蛐蛐的叫声，爸爸说夏天快结束了，他们在夏天的最后几天里尽情歌唱，我们看见了月亮高悬于东南方的天空，旁边还有几颗小星星，好像月亮的同伴，爸爸说之前能看见许多星星，因为空气污染才只能看到一点星星。人的一生很短，不如星星的寿命，所以我们把自己的一生可以活的更精彩一些。

我和爸爸在路上散步，听到蛐蛐在草丛里歌唱，小猫在路边上散步，还听到了树叶被风吹的沙沙声，蝙蝠像夜行客在天空中穿梭。我问爸爸：“我们可以去公园里散步吗？”爸爸带着我去公园里。我看着天上的星星，它们好像冲着我眨眼睛，星星原来也和我一起散步呢！

是不是，在白天，星星也会背着书包去上学？到了晚上，星星们就在天街散步，游玩，欣赏人间美景。

小星星，再见了，我们明天还一起出来散步，好吗？