教研组不仅是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。通过教研组的努力，可以不断提高教学质量，促进学生的全面发展。以下是小编精心整理的小学数学教研组2024学年第二学期工作总结5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇1

时间从指尖流走，仿佛只在写写算算的刹那间，总是那么的不经意，而当我们静下心来，仔细回顾本学期的工作，有感慨，也有欣慰，更有收获。20__年以来，我校数学教研组依据省、市、区各级主管部门的工作部署，结合日常研训的要求组织开展学科活动。

教研组以北郊小学三年发展规划为依托，紧紧围绕课程教学领域的核心发展目标，狠抓落实。同时，结合20__年行动计划，本着长程、创新、提升、融通和可行性的原则，规划了本学期数学组的活动，不仅强化了常规教学，提高了课堂教学的有效性，还增强了教研活动的丰富性，更积极提升了北郊小学教育品质。

一、凝聚共识，全力建设数学课程基地

本学期，我校数学教研组紧密结合自身的教学课程特色，聚精会神，凝聚共识，集中精力，全力打造数学“课程基地”，通过完善“数学步道”建设方案，形成了一类活动课程开发和研究体系，进一步完善了育人资源库。

一是做好分类建设。本学期，数学教研组通过完善数学游戏、数学魔术、数学解谜、数学推理、数学实践等各类建设，探索出了一整套分类建设的经验，进而从其中一类出发，为下一步进行引领性研究夯实了理论基础。

二是提升线上活动。本学期，我校通过线上UMU活动模块，开发数学实践活动课程和游戏课程。我们重点打造线上线下联动的数学实践活动课程，进一步拓展了数学教学活动的丰富性，通过发动学生积极参与线下和线上的数学活动，不仅增长了广大学生的知识面，同时也做到了寓教于乐。

三是提炼活动范式。本学期，我们集思广益，通过研究数学教学活动的评价方式，进一步提炼活动开发和实施的范式。在教研活动中，教研组教师们交流反馈分享实施经验，同时在线了解各项数据和推进情况，为下一类数学活动的研究和推广夯实了基础，提供了可操作平台。

二、夯实基础，有效提升学科日常教研

一是打造教研共同体，形成了一支有凝聚力的骨干团队。本学期，数学教研组教师们结合个人规划，依托各年级重难点单元教学的突破方向，通过寻招(小组研讨寻找初步解决方案)、磨招(示范课，经验介绍，方案修改)、传招(形成经验积累，有血有肉的论文案例)进一步提升了团队骨干的研究力，形成一支有凝聚力和战斗力的教学研究共同体。

二是展现育人价值，提升了教研组整体学科核心素养。理论与实践并行，我们着力加强了学科教学理论学习，围绕学科核心素养、育人价值展开学习研讨，增强了课型研究的意识，重视教师新基本功的锤炼，尤其是提高了评课的能力。

三是做好深度融合，线上课程进一步与国家课程接轨。本学期，通过狸米课堂直播课的听证和推广，实现了数学线上课程的开发和融合。

三、强化引领，完善学业质量评价修订

本学期，我校数学教研组有序地修订并完善了数学学科学业质量引领性评价方案，并初步尝试建设了数学学科题库。

一是完善与修订评价方案。不仅把“数学步道”活动课程的评价修订纳入到学业评价中基础项目评分项，还将线上直播课程(狸米直播课)学习评价修订进入拓展项目评分项。与此同时，在学业评价方案修订中调整考试成绩和平时参与数学活动课程项目的分值比例，继续倾向扩大实践活动的评价百分比，引领师生重视和积极参与。

二是有效建设数学各年级题库。以各年级下册为内容，通过同级部协作整理，进行各领域知识点的题型归类，初步尝试学科题库建设。同时，试行自主申报上学期期末补充考试制度和自主申报本学期期末提前考试制度。

四、砥砺前行，实施推广互联网+课程

一是通过实施“互联网+”教学，更新和积累更多学科案例。本学期，我们以四年级为实验年级，成立核心研究团队，依据范式，以每月一课一案例的成果实现“互联网+”课堂研究的推广。

二是通过“互联网+”教学范式引领和探索学科教学迈向“个性化学习”新路径。在这一学期，我们教研组同步推进互联网教学与新技术探索，同时关注“个性化学习”与集中学习存在的有效融合问题，积极创造小课题研究的条件，有效地探索了教学新路径。

小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇2

学期学期教学工作又近尾声，一学期来，数学教研组在学校领导的大力支持和帮助下，围绕学校工作计划、教导处计划和教研组计划，立足课堂，以“基于课程标准的教学与评价”为研究重点，以提升课堂教学质量为目的，深入开展教学研究，已顺利完成了一系列工作，现就本学期教研活动作如下小结：

常规工作：

加强常规管理，细化教学流程管理，提升教学工作水平。

1、本学期，教研组以全学科督导为契机，加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合规范化的教学要求。促进教师形成严谨、认真、细致的教风和求真务实、刻苦钻研的工作精神。

2、通过参与区级课题《基于课程标准的教学路径研究》的实践研究，老师们对教学目标的叙写方法有了统一的认识，各年级按照“行为条件+表现程度+行为表现”重新修改了教学目标。

3、以新课程理念为指导，以课堂教学为载体，以教师专业成长为根本，以建设有效教学课堂为目标，不断提升课堂教学质量，本学期每位数学教师都进行了教学实践课。实践课中杨雍蓉、郭磬玉、王嘉伊、洪懿老师让学生通过小组合作学习的方式，让学生在合作中取长补短、互相学习，获取新知，异质分组，让学困生也能有所提高。整个过程由扶到放，培养学生的自主学习能力，真正体现了将课堂还给学生。赵秋菊老师对基于课程标准的评价进行了实践，她设计了多种课堂评价方式，通过师评、互评、自评对学生的学业成果以及学习习惯。施季媛、卢逸雯老师还运用了评价系统更直观高效的对学生进行了课堂评价。

4、加强学生作业设计的研究，以教研组为单位，继续严格执行市教委相关规定，控制学生回家作业量，做到低年段不布置家庭书面作业，三到五年级强调教师必须“精心选编作业、细心批改作业、耐心反馈作业”，使得学生真正从精选作业中巩固学科知识，学会学习方法。所以三到五年级对原来的随堂练进行了删选并对每一大题所对应的目标进行了标注，做到与教学目标统一，真正落实基于课标。

5、积极参加网络研讨活动。为推进教育综合改革，提高作业、试卷设计质量，落实《上海市中小学教师专业(专项)能力提升计划》中关于提升教师作业命题能力的要求，教研组的每位教师都认真学习了《小学数学学科教学基本要求》中的4个学习水平分类，并通过分析案例中的题目，判断其对应的学习水平要求，提高自身的命题能力。

6、积极参加集团跨校联组教研活动，围绕区级重点课题“基于活动经验积累的小学数学教学活动设计的实践研究”，立足课堂，通过听课评课研讨开展基于活动经验积累的教学策略研究，提高教研活动的实效性。

特色工作：

科研引领，提高教师研究能力，关注教师专业发展。

本学期教研组开展了“整体规划合理分解有序达成——基于课程标准的教学与评价的实践研究”教研组展示活动。这次教研组的活动整合了数学组的两个研究课题，一个是《基于课程标准的教学路径研究》，另一个是《基于创智云课堂的小学生数学学习习惯的实践研究》。赵秋菊老师介绍了基于课程标准的教学路径研究的方法。并以沪教版小学数学二年级第二学期第五单元为例具体说明了从课程标准分解为单元目标的过程。施季媛老师上了实践课《克和千克》。洪懿老师介绍了从单元目标分解到课时目标的过程和教学环节的设计和意图。牛梅老师基于创智云课堂的小学生数学学习习惯的实践研究对《克和千克》这节课的评价设计进行了分析。在整个交流、展示、学习的过程中，老师们通过理论学习、项目研究和课堂实践相结合，推动我们数学教研组“基于课程标准的教学与评价”工作更为深入，更为高质量地开展下去，展现了教研组团队的能力。

聚焦核心素养，扎实推进基于课程标准的评价。

1、加强对《基于课标评价指南》的学习和研究基础上，将评价内容进行分项评价。中、高年级的评价内容分为计算、概念、应用、几何四方面。低年级的评价内容包括学习习惯(操作习惯、交流习惯、合作习惯、书写习惯、听说习惯)、数与运算、综合应用、图形几何。采用等第的方式，及时、明确、有针对性地反馈评价结果。根据对评价结果的数据分析以及学生存在的问题，通过改进教学、个别辅导等多种形式，给予学生有效建议与精准指导。

2、本学期各年级根据教学内容落实了四次实践作业。这些实践作业有的是个人完成，有的是与父母或者同伴共同完成，也有的是以小组形式合作完成。通过操作、调查、实践，结合生活实际，体会数学在生活中的应用。在实践作业结束后，由家长、老师或者同学根据评价量规进行了评价。

团队合作，师徒带教，关心青年教师的成长。

教研组中一半是经验丰富的老教师，其中区学科带头人1名，区骨干教师1名，校骨干教师2名，资深教师2名，一半是刚工作了3年内的青年教师。教研组以老带新，为青年教师聘请了学科带教导师。对于青年教师，在资源分享的基础上，要求她们能备详案，包括主要发问和小结语，真正理解和吃透教材。因为师徒在同一年级，所以青年教师能随时随地的就教学上遇到的困难向师傅请教。师傅们也总是有问必答，从备课、上课、听课、作业、辅导、评价等多个环节，指导青年教师的教学工作，教研氛围非常好。在大家的共同努力下，学校的数学教学质量稳步提高。

路漫漫其修远，如何将每个教学活动设计地更好更高效是我们不懈的追求，让我们一起且学、且思、且行!

小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇3

本学期，数学教研组教师认真学习贯彻学校教导处的工作思路和工作安排，结合数学学科特点，积极推进素质教育的实施，以提高课堂教学效率为目的，以单元整体规划为切入点，以促进学生生动学习为主攻方向，聚焦数学学科核心素养，结合“绿色指标”评价结果的分析与建议，深入探索基于标准的单元作业设计，借助信息技术加强教学过程中的作业与评价，提升教师专业化水平，以点带面，带动全校小学数学教研水平和科研水平有更大提高。已顺利完成了一系列工作，具体工作体现在以下几方面：

重点工作：

1、结合本学期的教学月活动，组织并开展好数学组内研课、“青教赛”等教学活动与比赛，落实“生动课堂”的探索和实践，打造互动式、启发式、探究式、体验式的课堂，聚焦数学核心素养，关注数学高阶思维。

2、积极参与区课题项目《融评于教的小学“课堂评价任务”实践研究》项目，充分发挥教学评价的激励、诊断和导向功能，正确应用评价标准，摸索出不同课型适合的评价方法，认真开展课堂实践，并积累更多评价案例。其中，一年级教师和项目骨干教师参与，青年教师积极参与。

3、深入落实市教委减负增效工作意见，参与市教委领衔课题《教考关系背景下学校作业体系建构与实施的研究》，以四年级为主要研究对象，建构校本作业体系(数学学科)整体框架。

4、增强信息技术效能，深入开展创智云课堂的建设及数字教材项目的研究。

5、积极开展集团校“数学联组教研活动”，展现集团内的共研、共谋、共进。

6、各年级编制以等第制评价的单元测试卷(至少四套)，研究各个考核项目评价等第的相应百分比，使等第制评价落实到日常单元评价中。

一、教学严谨，强化质量意识

1、落实日常教学，规范教学环节。

教师们认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生，进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量的提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程各环节，充分发挥备课组的集体智慧，把好组内的教学质量关、命题质量关，明确树立集体质量的意识。

2、学习《单元指南》，助力日常教学

组织教师认真学习了《新课程标准》、《小学数学教学基本要求》和《小学数学单元教学设计指南》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。通过从单元整体设计的角度思考，锁定学习领域、聚焦学习单元、基于学习内容、勾连核心素养和关键能力，使教师把“教评一致”的意识内化，进一歩提升作业设计的专业能力。

3、研读绿色指标，落实核心素养

为进一步引导学校更为科学、客观而全面地评价学生的学业质量，发展学生核心素养，激发学生高阶思维发展，提升教师专业能力，深化落实教育改革，4月数学组还特邀了杨浦区教研员王晴老师，结合我校2019年度上海市学业质量绿色指标测试情况开展了的反馈与解读活动。王老师深入细致地分析了数据背后存在的问题，寻找问题原因，提出了有价值的改进问题的策略与建议。使我们每一位老师更清晰、透彻地了解绿色指标评价数据所显示的优势与劣势，并在之后的教学中积极调整教学策略。

4、趣味数学周，创智齐飞扬

5月，数学组教师成功举办了以“玩转数学，点燃思维”为主题的数学周活动。各年级结合本学期数学学科知识与学生兴趣，开展了一系列精彩纷呈的数学活动，中高年级按学生特点量身打造适合的竞技项目，为学生提供一个获取数学知识、提升数学运用能力的舞台，更好地培养了学生的创新思维能力。

5、整合信息技术，提升课堂效率

着力把信息技术和多媒体技术与数学教学进行有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设施，每备课组在集体讨论、研究的基础上，做到了各年级多层次集体备课和精品备课。各备课组都能根据教学内容自行制作多媒体课件，结合空中课堂及时更新教学设计，并做到了资源共享，便于修正教案，提高教学效益。另外，本学期继续开展数字教材、云课堂实践研究，开展常态课、公开课，并引入classin在线课堂教学平台，便于教师进行作业情况的统计和分析，做到当堂及时反馈问题，当下巩固教学重点，突破教学难点。这样的教学过程，让作业改进实现即时调控，让老师们马上看到自己在教学设计和课堂教学中的不足，也在改进中实现课后作业的有效监测。

6、加强青年教师培养，充实师资力量

数学教研组采取传帮带的形式，通过有经验的教师带教指导青年教师。本学期通过职初新教师听课、赛课等活动，有针对性地帮助新教师提高课堂教学能力。同时鼓励青年教师参加各级培训、各类比赛，积极撰写论文，提升各方面能力。

二、课堂展示，增加教学效益

1、主题式教研组研训，发现教学过程中的问题进行研讨。

主题式的教研活动，既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。交流主题包括《小学数学学科单元教学设计指南》——“单元作业设计”、《践行绿色指标，落实核心素养，构建生动课堂》、《深化“融评于教”的小学“课堂评价任务”实践研究》、《教考关系背景下学校作业体系建构与实施的研究》等等。

2、教学月研课，展示课堂教学成果。

5月，根据教导处计划，大组内开展了教学月活动，数学组中青年教师每人都上了一节高质量的公开课，我们认真组织了本组教师间的听课、评课活动，互相交流意见，真正达到以课堂教学为切入点，认真反思，便于互相取长补短，共享教学资源。在听课结束后，首先是授课教师个人说课，谈感受;第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、研究点突破、数学学科核心素养、课堂评价等等，听课老师完成评课表;最后由教研组长作总结。

3、联组教研，促深化研讨。

本学期，为继续加强数学教学研究，教研组积极开展集团校“联组教研活动”。围绕“数字教材的应用”，借助信息技术，激发学生的学习兴趣，发散学生的思维。课后，教师们对如何在课堂中更好地使用数字教材功能进行研讨，大家纷纷畅所欲言，为数字教材如何在课堂中更好的实施提供了宝贵的意见，并不断反思以优化数学课堂教学。

此外，本学期我们还借助新技术“classin”平台，进行平三——滨江小学的同课异构活动。两位青年教师使用丰富的平台资源和不同的平台功能，对《统计表初步》一课进行不同的设计和诠释，让老师们眼前一亮，也对“今后如何更好的运用信息技术提高课堂教学效率”带来了最新的策略和方法，了解了教学的新思路和发展方向。

4、积极参与培训，拓展教学视野。

这学期，数学组多次组织老师参与培训学习。4月13日，教研组组织老师们参加了“教育部名师领航工程”的听课和研讨活动。本次活动不仅让教师们感受到名师授课的魅力，还为进一步优化数学课堂提供了新思路，为大家创设了一次很好的学习机会。

此外，本学期不仅有市、区级教研培训，还有上海市“童盟会”组织的线上名师课堂展示。展示课以期终复习课为主，融实践操作、问题研究于一体，科学规划小学数学复习课程，强化学习内容的针对性、实效性和互动性，综合展示多种课堂学习形式。学习后，我们要求每位听课学习教师都要认真书写培训心得和听课笔记。这样的线上线下听评课活动，让老师们能够及时了解最新的教学改革动态，实时学习最新的教学理念，调整课堂教学策略，促进教学实施。

三、课题引领，提高教研能力

1、《融评于教的小学数学课堂评价任务的设计与实施》

本项目是由区教育学院教研室领衔，我校一年级4位老师全部参与。本学期，项目组在一至四年级中，分别进行了课堂教学实践。我校承担了一年级的公开研究课。由张__老师公开教学《两位数减两位数》，王涵玲和朱__老师分别就评价设计和数据分析进行了交流，取得较好的效果。

2、《教考关系背景下学校作业体系建构与实施研究》

20__年12月，我校加入了市级项目《教考关系背景下学校作业体系建构与实施研究》。本项目研究任务包括：小学数学校本作业体系建构与实施研究。本项目需要形成以下研究成果：(1)小学数学校本作业体系整体框架建设;(2)小学数学作业内容整体设计;(3)学校作业体系建构的基本经验与改进完善路径提炼。本学期，徐__和王涵玲老师代表学校参加了3月和4月，两次项目阶段汇报。目前已完成了四年级第二学期全册的单元规划、第三单元的单元整体分析和一个单元的内容设计。通过项目研究，初步形成了学校的教考一致的作业体系。

3、《学习数据分析支持下的小学数学精准教研研究》

20__年12月，三、四年级数学教师参加了市级项目《学习数据分析支持下的小学数学精准教研研究》。我校共10个班级加入实验班，完成“专课专练”平台上的所有在线作业，从完成率和正确率来看，均超过市区平均水平。徐__老师作为项目组核心成员，参与了《诊断目标》的研制，《错误归因》的制定和三年级第二单元的作业设计。2021年6月9日，杨浦区项目小组，向市级总项目组进行了主题为《目标引领技术赋能教学改进》的阶段汇报。

取得成果：

公开教学：

张__“深化融评于教”活动展示课一年级《两位数减两位数》2021。4。26

陆__区公开五年级《可能性》2021。5。12

邵__区公开三年级《长方形正方形的周长》2021。5。19

经验交流：

徐__珠海市赴上海考察学习研讨会《小学数学单元作业设计与实施》2021。4

徐__精准教研项目活动交流《目标引领技术赋能教学改进》2021。5

同课异构(平三-滨江)

陆__公开教学一年级《统计表初步》2021。6。25

朱__公开教学一年级《统计表初步》2021。6。25

集团联组活动：

张__公开教学五年级《可能性》2021。4。21

个人获奖

徐__上海市中小学见习教师规范化培训优秀指导教师

黄__《小学数学课堂中运用pad进行自主学习的实践与研究》荣获20__年上海市普教所课题研究三等奖

这学期，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展，组内多位老师获得了荣誉和公开教学展示的机会。下一步，我们将重点培养青年教师，提供更多的机会让他们参加市、区级教研教学培训学习活动;骨干教师要心贴心、手把手的帮助青年教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将青年教师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。

小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇4

一学期的工作已近尾声。本学期，小学数学教研组工作。以课改为核心，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。注重课堂教学，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。现将本学期的工作总结如下：

一、促进教师素质的提高

教师，既要以学问教人，还要以道德育人。作为教师职业的从业者，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。教师的职责是“传道、授业、解惑”。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师。教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

二、积极开展教研活动

我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组听取了雷丽萍，方向爽等教师的课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的准备，从备课、制作课件、准备教具都是十分的认真。一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了进步。本学期还进行了两次检查教案与作业，教师们都能认真备课，认真批改作业。检查后还做了详细的总结，交到教导处，一学期来老师们做了大量的工作。

三做好培优补差工作

在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，老师们努力做好培优补差工作，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的学习情况，在教学中努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。在工作过程中，注重优生的辅导。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。

一学期来，取得了较好的成绩。在今后的培优补差工作中教师们会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验

更新进取，争取更好的成绩。

三、存在的问题：

1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。

2、教师教学水平有待进一步提高。

3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和应用水平。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

小学数学教研组2024学年第二学期工作总结 篇5

紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，这学期我们数学教研组注入了新鲜血液——王佳烨老师。她和数学组的每位教师都是以认真、务实的态度较好的完成了本学期的教学工作，现将本学期小学数学教研组工作总结如下：

一、认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划

利用数学组学习活动时间加强新课标理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。在学习过程中，通过第一阶段教学检测，全体数学教师对这个阶段的教学情况和学生的学习情况进行了分析和讨论，结合所任班级的教学情况制定了相应的教研、教学计划。

二、做好教学常规，对数学组的重点目标针对性的强化落实。

1、抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水平都有所提高。

在听完王佳烨老师的一堂课后，我们直接就近跑到美术成老师的办公室，热烈的开始探讨，发表自己最直观的感受。我们数学老师认为发现问题不要紧，如何改进问题是重点。所以每次讨论，教研活动，甚至每道题目的争论我们都畅所欲言，说出自己最真实的想法，老师们之间越来越习惯这样的提醒、建议、帮助，也越来越紧紧的团结在一起。

2、根据我校学情，我们在大数据的分析和教研员的指导下，认为计算教学是我们数学组目前可以开展的研究和训练，在结合学习习惯培养的同时，将计算训练纳入必修课程，本学期的考查数据显示，周云峥老师这方面颇为优秀，下学期她的任务就是在我们的教研活动中，给大家传授经验。所以数学组内取长补短的特性凸显出来。

3、课后辅导、做好培优补差工作。

采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习有困难的学生进行个别辅导，对学生有发展潜力的进行培优。

三、积极开展、参与教研活动

本学期数学教研组继续紧抓学习习惯培养这个项目，由于这个项目已经研究了几个学期，现在做起来颇有点驾轻就熟的感觉，学期开始各年级制定明确本学期重点培养的目标，落实在公开课，公开课评价表;作业检查;组内交流等环节中。在数次作业检查和校本作业检查中能感受到习惯培养带来的些许成效。

四、新教师的培养和指导。

王佳烨老师是本学期加入战队的新教师，流动过来的徐咏梅老师是她的指导老师，平时徐老师经常关注指导小王老师，有计划的说课听课;周云峥老师与小王老师一个办公室，平时经常沟通交流;王老师的家常课和公开课我们全组成员主动换课，参加听课活动，并进行课后交流。小王老师工作态度非常认真，不懂就问，对教学工作非常上心，教学状态也越来越好。一学期下来，各方面成长的都非常快。

这个学期学校开展了云课堂项目的活动，小王老师积极参与，成为云课堂项目的一员，在本次数学周活动中，我们在小王老师的带领下，运用云课堂的新技术进行竞赛作品选拔功能，让我们数学组体验了一把新科技。

五、存在问题和发展方向

我们在今后的教学当中，在思想上要转变教育观念，把握课改脉搏，让学生乐意学、喜爱学数学。在研究中求发展，开展有效性目标性强的教研工作，让理论对实际工作的帮助更为有效。不断加强教学实践，立足教材，丰富方法，提高课堂教学质量，从根本上提高教学成绩。

总之，在本学期我们数学组进行了切实有效的工作，取得了一定的效果，结合目前的教学现状，我感觉我们还有很多不足之处，在下一学期我们要进一步加强对教师教学技能的培养。