教研组的运作方式包括会议讨论、集体备课、课堂观摩和经验交流等。通过这些方式，教研组成员可以共同研究和讨论教学目标、教学方法和评价方式等，互相借鉴经验，提出改进建议，促进教师的专业成长和教学水平的提高。以下是小编精心整理的2024小学语文教研组工作总结优秀5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

2024小学语文教研组工作总结 篇1

俯仰之间，匆匆又是一年。唐闸小学语文教研组走过了一个充实而有意义的学期，顺利完成了教育教学任务，积极开展以“探究适合教育，润泽生命成长”为主题的教研活动，聚焦核心素养提升，围绕统编教材进行主题教研，践行12字12条在课堂中的有效落实。现将语文学科本学期的工作总结如下：

一、心有规矩，方圆皆可取。

坚持以教育教学为中心，规范教学行为，是学科教研的基本规范。本学期，在语文教学常规的指导下，教研组进一步规范备课，教学，作业等各个环节，落实长效管理和阶段检查的措施，力求规范与创新有机结合。从语文课堂出发，从儿童发展出发，培养孩子良好的学习习惯，阅读习惯，实现轻负担、高效率的课堂教学。

规范执行教研组计划，每周进行备课组活动。活动形式多样，安排了常规检查，随堂课，教研课，青年教师基本功展示，学生实践、竞赛等各项活动，既关注到学生语文知识、能力的培养，又重视教师教学及科研能力的提升。每次的活动都认真做好记录，及时进行反馈，不流于形式说好话，而是切中要点找问题，做到有一次活动就有一些收获，让每一位老师都能从活动中找到自身存在的不足，寻求改进的方法，在教研活动中不断历练、成长。

二、吐故纳新，变革中前行

变革，是这学期教育教学的主题词。统编教材的全面推行，让每一位语文老师都直面新的挑战，开始新的学习。钻研教材，更新理念，成为老师们日常交流的话题。在大趋势的洪流中，为了更清晰地把握教材，我们的研讨氛围更浓了。本学期的语文教研课多以同课异构和整篇课文的教学展开。从拼音课到阅读课，从低年级的识字课到中高年级的习作课，尽可能地呈现多种课型，拓宽老师的教学思路，激发更深入的思考和更热烈的讨论，让老师们在教研中不断学习着，收获着。

面对新教材，无论是青年教师还是年长一些的老师，都抱有一份虚心学习的态度，认真参加每一次活动，青年老师出身牛犊展露头角，骨干老师亲身示范亮出风采，陈良、孙徐乐老师的《将相和》，钱源、郁佳梦老师的《爬天都峰》，汪燕、张云辉老师的《月光曲》，施韵雪、张亚娜老师的《秋天的雨》……都给老师们留下了深刻的印象。

面对课堂教学的改革，我们的教学方式也在发生着变化。在限时讲授、合作学习、踊跃展示，十二字方针的指导下，如何分年段地让新十二条在课堂上落地生根，每一位老师都在努力地实践着。导学单的运用，小组合作机制的建立，每一项活动都在激发着老师的潜能。教研组随堂课上看执行，研究课上看效果，具体落实每一个环节，力求做到细则落地。

三、山花烂漫，师生共成长

新生力量的加入使学科组的队伍不断壮大。本学期，学科组先后开展了青年教师独立备课和即兴演讲比赛，在交流与竞赛中，老师们的专业素养与表达能力都得到了锻炼。钱源老师参加“领航杯”信息化教学能手竞赛，赵云老师在与如东新林小学的教学交流活动中执教示范课，周丽娟，赵云老师获一师一优课市级优课。学科组全体成员全程参加区统编教材研训活动，聆听王爱华老师，王旭明社长的专题讲座。在教学工作检查中，区教师发展中心吴育培主任与六年级老师进行了亲切的交流，勉励老师们以教材为本，以学生为中心，不断深化课堂改革，努力提升学生的语文素养。

围绕着学生核心素养的提升，学科组还开展了各个年级的语文实践活动。学以致用，指导学生在生活中运用语文。五年级的同学徜徉于经典诗词，开展了“诗词传经典，诗韵浸童心”的诗词大赛，芬芳的音韵在血脉中流淌，烂漫的童心在诗词的浸润中成长。四年级的同学以夯实基础知识为目标，开展“百词竞赛”活动，寓教于乐，以赛促学。丰富多彩的活动，提高了同学们学习的积极性，激发了语文学习的兴趣。

时光的脚步匆匆，回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶。教研路上，我们是结伴而行的同路人，积蓄锋芒，累积智慧的力量。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。我们坚信，不忘初心，向阳而行，定能在不断的学习中成长、进步、拔节而上，在清风吹拂的日子里遇见花开，成就自己。

2024小学语文教研组工作总结 篇2

岁月流去无痕，年华却掷地有声。在原泉人忙碌的背影中，紧张而又充实的一个学期已经过去。一学期来，语文教研组在祁校长及刘组长的带领下，精诚团结，协作前行，牢记“立德树人”的根本任务，完成了一个又一个任务，跨越了一个又一个目标，收获了一份又一份的喜悦。时光荏苒，流逝的光阴从不停歇，万物更新，我们也在学习工作中不断获得成长。为了更好的展望未来，7月13日上午语文教研组对本学期工作进行了总结。

一、质量分析

语文试卷分析会中，各位老师对本次考试中的得与失做了认真细致地分析，总结经验教训，并提出了有效的改进措施。教师的发言既分析了学生掌握知识的情况、学生的得失分情况，也分析了自己教学得失的原因;反思平时教学中的不足，找到差距，提出改进措施。

一年级任洁老师首先做了精彩分享：她从试卷中的题型入手，做了认真细致地分析。肯定了学生在考试中取得的成绩，基础知识掌握非常牢固。但孩子由于识字量有限，理解能力有限，所以，出现了学生不明白题意而失分的现象。在教学中应该注重孩子们的识字方法的教学，要培养他们的阅读兴趣，扩大阅读量。需要对他们平时更加严格，养成孩子们认真细心的习惯。

二年级周永宏老师进行了试卷分析天从学生情况、备课上课、提高学生学习积极性及本学期的收获等方面对一学期的工作进行总结。

三四年级语文老师结合本级学生的实际情况有针对性的做了分析，并对自己的教学进行了深刻的反思和剖析。大家认为，从本次出题趋势看出，今后教学不能死抓课本上的知识，一定要注重学生的语文积累和阅读拓展，培养学生的知识运用能力。另外作文教学要多抓多练，不拘泥于形式，只要这样才能应对任何题型，提高教学质量。在今后工作中三四年级的老师们仍会一如既往努力工作，争取教学成绩有更大的进步。

五年级的马鹏老师站在高年级的角度上也做了精彩分享，他认为：认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。老师在严格要求学生的同时，为学生做好榜样，扎扎实实的搞好教学工作，五六年级语文教师们从学生情况、备课上课、提高学生学习积极性及本学期的收获等方面对一学期的工作进行总结。同时，也对工作中存在的问题及自己的所思所得与大家交流。希望在新的学期，大家更新观念，齐心协力，更上一层楼!

期末考试教学质量分析如同一面明镜，不仅显示出学生知识的掌握的情况，还折射出教师在教学中的得与失，一份耕耘换来一份收获，一份付出换来真诚的回报，一次深度剖析找出差距，才能乘风破浪再度启航!

二、工作总结

王红艳老师对一年级识字教学发表看法，她认为应该注重孩子们的识字方法的拓展，要培养他们的阅读兴趣，扩大阅读量，在阅读中识字。需要对他们平时更加严格，养成孩子们认真细心的习惯。她表明今后一年级教学的努力方向：狠抓字词及拼音教学，拓展识字方法，逐步提高阅读理解能力，思维能力的培养是重点。

赵金凤老师就口语交际及看图写话教学发表自己的看法：先说后写，为写作打下基础。小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力，我就在教材中捕捉训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到了提高，训练过程中学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写在黑板上，在写话过程中共享。

申文娅老师对三年级起步作文的指导方法进行了总结，她说兴趣是最好的老师，培养写作兴趣很重要，引导学生在生活中、学习中，多留心观察身边的一事一物，了解到更多书本里没有知识，开阔视野，从而为写作文积累素材。教师要引导学生做生活的有心人，去捕捉生活中的作文素材，让学生在愉快中学习写作、学会写作。

四年级郭萍老师认为单元整合阅读教学快一、整合单元的教材，根据单元的主题去查阅资料，学生的视野和思维更开阔。二、整合单元的教材，课堂上节省时间，给孩子们减负，让他们快乐学习。三、整合单元教材，节省了许多时间，思想汇报专题将时间还给学生进行课外阅读。让学生多读，多写，使学生更好地发展，更好地成长，这正是新课标所倡导的方向。

五年级杜鹃老师认为，要想搞好群文阅读教学，必须做到以下几点：首先，必须要围绕一个主题选取文章，让群文紧密聚合起来。其次，有结构地呈现文章，让群文有机组合起来。问题是学生思维的起点，是教师教学的手段。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信息。群文阅读教学时，要把多篇文章看成一个阅读整体，设计比较性、迁移性、冲突性等问题，将多篇文章横向联合起来，培养学生重整、概括、扩展迁移的阅读能力。

六年级倪萍老师就作文修改及讲评进行了总结，她指出首先要明确作文评改的内容。其次，教给学生作文评改的方法。学生评文、改文的能力需要一个培养、训练的过程。首先、教师明确作文批改流程，教师在组织学生评改作文时，要采取自评、互评、轮评等多种方法，充分调动学生的思维活动。大量实践证明，高质量的作文是学生“悟”出来的。作文的审题、立意、结构、语言，还需要学生领会、感悟其奥妙精髓。师生对作文进行快速反馈，开展讨论，就某一作文的审题、立意、结构等方面深入探究其思维角度，引导求异，启发创新，这样个体研究与群体智慧相结合，互相补充。学生理解、接受、领悟之后，必将有利于其写作心理结构的优化，必将有利于其写作能力的更快提升。

本次的期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，帮助大家明确下一阶段的工作目标，使每一位老师在反思中改进，在改进中提高，凝心聚力，砥砺前行，更加坚定了老师们抓教学常规管理、提质量、促发展的信心和决心，对促进学校整体教育教学质量的提升起到了推动作用。

三、假期作业

为进一步规范学校暑假作业设计与布置工作，努力提高假期作业的目的性，针对性和实效性，科学引导学生度过一个愉快而有意义的暑假，全面提升学生自觉践行学校的各项常规要求。各级老师根据不同年级学生的特点制定了科学合理的暑假作业。相信在家校合作的正确教育和指导监督下，孩子们一定会在浓浓的亲情滋润下渡过一个平安、充实、快乐而有意义的暑假，并能以充沛的精力和饱满的热情迎接新学期的到来。

一年级暑假作业：

1、认真用A4纸画一张“知党史，爱党，爱国”的画。

2、阅读作业：继续阅读《小豌豆》《小蜜瓜》，制作精美的读书卡片。

3、完成体育作业。

4、完成实践性作业，学会一项生活小技能(录制一个小视频，发到群里)。

5、完成暑假作业。

6、完成8篇小练笔。

二年级语文假期作业：

1、完成暑假作业。

2、写6篇写话(写人1篇、写小动物1篇、编童话1篇、我学会了——1篇、观察植物生长1篇，看图写话1篇。

3、至少读两本课外书，制作一张精美的读书卡，布置教室用。制作一个三分钟以内的亲子阅读视频。

4、A4纸画一张画，以“党在我心中”为主题，要求所有孩子参赛

5、背诵积累10首诗歌。

三年级暑假作业：

一。认真完成学校发的三本暑假作业。

二。作文本上写5篇作文：①写人②记事《我的暑假生活》③动物④植物。⑤写景，每篇不少于350字。

三。办以下主题的参赛作品：

1、A4纸上画一张高质量的画，主题为“党在我心中”，开学后参赛。

2、假期阅读后，在A3纸上办一张阅读方面的手抄报、要求图文并茂，设计新颖。

四。按要求完成实践作业和体育锻炼的任务。

四年级语文暑假作业

1、完成暑假作业，每天阅读半小时(建议整本书阅读，推荐红色经典读物，《闪闪的红星》)

2、专题作文训练，六篇(写人、写事、写景、写动物、想象、书信)

3、实践性作业：①一张阅读手抄报(8K)。一张绘画(A4围绕建党百年)。②加强体育锻炼，每天半小时以上。③学会一项生活技能，做力所能及的家务。

4、整理积累本册教材多音字，形近字，易错字。

五级语文暑假作业

一。阅读

统一阅读《三国演义》《史记》两部作品。自己收集保存阅读过程性资料。照片、视频手抄报必须每人做一份，开学要上交。

二。书面作业

1、认真完成《暑假作业》

2、巩固旧知生字、词语、古诗。自由积累新知

3、作文5篇

写人、写景、游记、漫画、读后感各一篇。

三、书信大赛

每人在A4纸上完成一篇主题为”知史爱党、知史爱国”的绘画作品

四、生活技能

会洗衣、做饭等基本生活技能，认真完成体育作业。

最后，祁校长对本次质量分析会进行了总结，指出全体教师在认真总结期末测试的得与失的同时，深刻反思，进一步增强语文教育的责任意识，明确下一阶段的努力方向。老师们将在总结反思中不断前行!相信，在大家的共同努力下，原泉小学的明天会更美好!

2024小学语文教研组工作总结 篇3

随着时光缝隙的逐渐填充，本年度留给我们语文教研组的时间已然无限接近尾声。

感恩，一路上遇见的给予我们指引的教育人;感恩，一路教研中信任的彼此和彼此的信任;感恩，课题研究给我们带来的变化与成长;感恩，一切值得感恩的人和事……

星光不问赶路人?

其实，我们偶尔还是会问问彼此：或是一个课例的研讨、或是一堂经典展示课、或是活动中碰到的困惑与惊喜、或是……

20XX年春季学期郭秀林老师在龙凤镇高质课堂建设研究活动中执教引领课《文言文二则-囊萤夜读》。课堂还原了文言文适于吟咏的特点，将学生带回了文言时代，借助吟诵展示了古人学习的场景，实乃美的享受。

马斐霓老师在经历了一次又一次磨课、研课后，打造了“20XX年春季学期恩施市小学高质课堂建设语文学科‘学科建模’和‘城乡共建’研讨活动”中展示课《雷雨》一节。课堂中带领同学们入情入景，让在场同学和老师们享受了一场酣畅淋漓的“雷雨”。

胡夷平老师执教一年级《小小的船》。课前胡老师用律动拉近了师生之间的距离，激发学生学习的兴趣，课堂中，胡老师巧妙地创设了情境，整堂课学生始终处于积极的学习状态，对课堂、对语文充满热爱。

刘萍老师执教三年级《搭船的鸟》。她紧扣单元主题，灵活运用高质课堂“六环”，找准读写结合点，运用多种形式，开展扎扎实实的读写训练。

胡莉老师在舞阳辖区举办的同课异构暨高质课堂赛课活动中执教六年级《只有一个地球》。教学中，胡莉老师让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流，提高语文素养。

陈娜老师执教六年级《快乐读书吧》。陈老师以生为本，运用多种形式激发学生阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，为他们养成良好的阅读习惯打下了坚实的基础。

刘莉老师执教五年级语文《圆明园的毁灭》。刘老师在教学中注重引导学生学会发现问题、提出问题、思考问题和解决问题，从而激发他们的智慧和潜能。

李小玲老师执教四年级语文《精卫填海》。这节课给了学生相对较大的思维的空间和想象的余地。让在愉悦的状态中受到鼓舞，在轻松的氛围中碰撞出思维的火花。

能展现师生水平的，从来都不止步于课堂教学，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在听课、评课以后，及时对自己的课堂进行反思，抓住亮点，反思不足，以不断提高自己的教学水平，不断提高教研组的研究水平，最终立德树人、以文化人，实现师生的共同成长。

星光不问赶路人，

心的方向会有新的引航。

2024小学语文教研组工作总结 篇4

‘语’你相遇，不负春光，不忘初心，且行且思，教无止境，‘研’续精彩——和林格尔县盛乐足球学校20XX-20XX学年度第二学期小学语文教研工作总结。

盛乐足校展芳容，教研常抓情感浓，手洒春光花斗艳，师生志气满盛夏。本学期小学语文组根据学校教导处工作安排和要求，以追求有效备课有效上课为目标，重视备课、上课、听课、评课等基础性工作，提高课堂教学有效性。

一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。

课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。在小语教研活动中我们始终秉持这一理念，集体备课、共研方法、积极反思，争取在课堂中落实教学目标，促进学生知识、能力、情感态度价值观的提升。

二、以发展为目标，提高学生的语文素养。

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文要素等。为提高学生的语文素养，我们小语教研组积极探索，最终将落实方法归结为从简单到复杂的六个层次：(一)夯实基础;(二)丰富语言积累;(三)熟练语言技能;(四)培养良好学习习惯;(五)提高文化素养;(六)表现出高雅的言谈举止。

三、以常规为核心，安排好每次教研活动。

以常规为核心，安排好每次教研活动。教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点定内容安排好老师们的教研活动。每周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学。每次活动前要求同年级老师集体商讨，每一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。

在这一学期里，我们有付出，有收获，临近暑假为了孩子们有个完美的暑假生活，小语全体教师为孩子们布置了特色作业，在保证孩子们夯实基础的前提下，以提高学生的语文兴趣为目标，祝愿孩子们有个充实而又美好的假期生活，下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大的成绩。

2024小学语文教研组工作总结 篇5

转眼一学期过去了，回顾本学期语文备课组的工作，是忙碌的，又是充实的。

低年级组

俗话说“春的耕耘”，“秋的收获”，回顾这学期我们低年级备课组的教研工作有几分充实与几分感慨。年轻有活力的老师们为提高自身业务能力，共同学习，凝思集优，取长补短，一同讨论研究教学方法与策略，对重点难点进行反复推敲研究，提高了课堂教学时效。除了研讨低年级语文学科教学中的问题，由于低年级是孩子形成良好习惯的重要阶段，所以低年级孩子的课堂习惯、行为习惯的等各方面习惯的养成也是我们研讨的重点。

中年级组

这一学期，我们中年段的语文老师与孩子们，漫步语文书中，三年级的老师，带着孩子插上羽翼，从《装满昆虫的口袋》里，飞进了《昆虫记》;四年级的老师，陪着孩子在《草帽计》中悟出了《三十六计》。

读《昆虫记》，与昆虫邂逅

4月12日，吴慧玲老师的阅读推荐课上，三年段的孩子们开启了阅读《昆虫记》的旅程：封面介绍、作者简介、目录导读，一步一步娓娓道来，经典昆虫的图片与视频的引入，激起了孩子们盎然兴趣，瞧，那一双双高高举起的小手：

5月中旬，吴端芽老师给我们带来了一节思路清晰、方法引领的阅读指导课，课上她举一反三，以蜘蛛为例，教会孩子们用思维导图读通文字，读懂昆虫，看到孩子们的作品，便能知道思维导图对读懂此书的妙不可言了：

5月31日，杨瑜珊老师的阅读实践课更是别开生面，她给孩子们带来“观察法宝”，还教会了大家如何写好观察日记，最后还用两只蜗牛作为对积分获胜小组的奖励，相信他们班的昆虫日记也可以装订成一本独一无二的《昆虫记》了。

6月底，为期一学期的与《昆虫记》的邂逅，一定让三年级的孩子们对昆虫世界有了更进一步的了解，这在李白萍老师的“昆虫秀场”的成果展示课上是体现得淋漓尽致：“昆虫知识知多少”环节，小组竞答扣人心弦;“昆虫美文品一品”时刻，个人朗读展示赏心悦目。

读《三十六计》，与智者共舞

4月19日，在辜淑兰老师的引领下，四年级学生从《草帽计》中读出了贺龙同志的神机妙算，更读出了他所引用的“金蝉脱壳”，进而走进了此计的原始出处——《三十六计》。

5月25日，在孩子们一个多月的自由品读和每日课前分享的基础上，蔡毓玲老师带着一把金钥匙，引领孩子学会进一步阅读，懂得抓住关键词语，将一篇经典战例读成四要素：起因-发展-高潮-结局，课上许多孩子的阅读收获便在小组交流时娓娓道来，在黑板上的智慧树上一一展示。

6月初，黄诗婷老师在四年级几个班级的实战演练，让孩子们体会了一回不一样的阅读实践课，当了一回小小漫画家，将四要素变成一幅学生喜闻乐见的四格漫画，看孩子的作品便可感受到老师的别具匠心和良苦用心。

6月8日，一个学期的《三十六计》品读，在蔡银平老师的“与智者共舞”的成果展示课上落下帷幕，孩子们通过画-说-演-答几个环节，展示了自己的阅读收获和阅读感受。

高年级组

我们备课组围绕“书册阅读教学研讨”开展活动，努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。

《孔子的故事》人物传记是五年级的推荐书目，通过阅读推荐课让学生大体了解孔子的生平经历，在阅读指导课中学习分析、归纳、概括，综合实践活动课指导学生对历史人物进行基本的评价，最后的成果展示课引导学生设计了孔子展馆，充分展现了学生的阅读成效及综合素养;六年级则以名著《西游记》作为师生共读书目，通过不同课型的阅读指导初步培养学生品读名著，善于思考意识，学习叙事的方法，使故事情节发展波澜壮阔起伏，精彩纷呈的精髓所在。

我们备课组的七位老师依托师生共读书目，探讨整本书阅读教学策略。充分发挥教师的群体智慧，利用集体备课时间，共同研究交流，在思想碰撞中，博采众长，择善而从。扎实、有效，发挥教师团队精神，集思广益，提高备课实效，参与教师都受益匪浅，真正发挥集体备课的作用。