大班教案是教师教学的依据，也是提高教学质量的重要保证。接下来是一些来自专业教育机构和研究团队的大班教案示例，希望能为大家分享一些创新的教学理念和方法。

大班语言活动《大熊的拥抱节》教案

1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负”等词语，会说“哼，才不理你呢!”等句子。

2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。

3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

重点：体验大熊的情感变化过程。

难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。

3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。

一、情景引入。

1、小朋友，你们喜欢过节吗?今天咱们一起过拥抱节好不好?

拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。

(老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。)。

(ppt播放大熊呜呜哭的场景)。

引出问题：这么让人高兴的节日大熊怎么了呢?

二、欣赏理解故事。

1、课件播放故事第一段画面：

提问：

大熊在想什么?100是什么意思?

(哦，原来大熊想和一百个朋友拥抱。)。

你过拥抱节，想和多少人拥抱?(幼儿自由表达)。

过度：大熊早早的出门了，它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗?

2、播放故事第二段。

(1)提问：大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢?他们分别怎么说的?

(分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言，体会大熊的情感变化，突出词语“欺负”，句子“哼，才不理你呢!”)。

(2)幼儿佩戴头饰进行情景表演.

(3)让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱，为什么大家不愿意和大熊拥抱?

(教师小结：原来拥抱是有理由的。)。

过度：小动物是否会原谅大熊?

3、播放第三段。

(1)提问：

大熊在拥抱节的愿望实现了吗?

小动物们是怎么对大熊说的?(小朋友一起模仿一下小动物的话。)。

大熊会说什么呢?

大熊怎么又哭了呢?(说明伤心和高兴时都会流泪。)。

(2)大熊知错能改了，小动物也都原谅了大熊，让我们用掌声向他们表示祝贺。

(3)情景模仿：老师演大熊，全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱，体会大熊的'情感变化。

三、情感迁移，反思行为。

(幼儿反省讨论。)。

教师小结：每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事，但是做错了事情及时改正，小朋友也会原谅我们的。

四、游戏结束，体验拥抱的快乐。

小朋友，咱们赶快来过我们的拥抱节吧!你们想和多少个朋友拥抱呢?一会我们一起来数一数看谁拥抱的朋友最多。

(播放《爱我你就抱抱我》背景音乐，在小朋友离开座位玩抱一抱的游戏中结束活动。)。

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件ppt画面进行分段讲述故事，活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景，使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细，听得很认真，很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗?”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀!”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖，实施严谨而有序，教学调控灵活，教学效果基本达到了预先的设计。

清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!

远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!今天是拥抱节，咱们拥抱一下吧!”“哼，才不理你呢!你老是揪我的尾巴。”袋鼠哥哥说着，就跑开了。大熊尴尬的放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!今天是拥抱节，咱们拥抱一下吧!”“哼，才不理你呢!你上次把我的萝卜都拔光了!”兔妹妹停也不停，自顾自过去了。大熊愣了一下，生气的甩了甩手说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，“红狐狸，今天是拥抱节，咱们拥抱一下吧!”“哼，才不理你呢!你仗着力气大，老是欺负小动物!”红狐赶紧绕了过去。大熊慢慢的把手臂放下来，呆呆地站在那里。

天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了，我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。“我今天没有拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的朋友!”大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多，他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔的洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节啊!

大班语言大熊的拥抱节教案及反思

活动目标：

1、了解故事的主要情节，学会”拥抱“、”哼，才不理你呢“等词汇与句式。

2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。

活动准备：

故事ppt。

活动过程：

一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。

1、倾听第一段故事。

师：”大家为什么不愿意拥抱大熊呢?“。

2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。

4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。

5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。

他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢?”

三、完整欣赏故事为什么这是一次难忘的拥抱节呢?

四、角色表演，体验友爱的情感请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。

教学反思：

在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。

大班语言教案：《大熊的拥抱节》

1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。

2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。

3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。

课件，相关音乐若干。

一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉。

1、师：“孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？”

2、师：“动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，（出示大熊）看看谁也去参加拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课件一起来念念）《大熊的拥抱节》。

二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。

1、倾听第一段故事，提问“大熊在拥抱节里遇到了什么事？”

（幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。）。

“大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？”（悲伤背景音乐）。

“大家为什么不愿意拥抱大熊呢？”（你们猜想一下）。

“大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢？

2、倾听故事第二段。

师：“大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？他们会怎样做呢？

（幼儿互动表演对话，推测故事结局。）。

角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。

3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。

师：“大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？”

“这时的拥抱给大熊的是什么感觉？”

“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？”

三、我们也来拥抱吧。

原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。

师：“在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。”

鼓励孩子马上去拥抱一下（如果这个人在现场）。

轻音乐响起，温馨的拥抱节开始。

教学反思：本活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，他们紧紧地拥抱在一起。活动中孩子们都积极的参与，发言也很踊跃。只是，教师在活动中的过渡语还不够精炼，前面故事的讲述部分还要再思考，再提升。

大班语言教案：《大熊的拥抱节》

活动目标：

1、了解故事的主要情节，能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义，并用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

2、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

活动过程：

你们喜欢过节吗？说一说你最喜欢哪个节日？为什么？今天老师要和小朋友一起过一个特殊的节日——拥抱节。了解拥抱节。

讨论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？

小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。

1、播放幻灯片。

讨论：大熊在想什么？100是什么意思？

3、为什么小动物不和大熊拥抱？

讨论：小动物们是否原谅了大熊？为什么？

5、讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？大熊以后会怎样做呢？

小结：做了错事，自己要改正；作为朋友，也要原谅他。

引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节。

幼儿园大班语言教案：大熊的拥抱节

两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩,也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。

现在的孩子习惯了家长的呵护,往往以自我为中心,不知道如何去关心别人,体会不到与人分享的快乐,常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况,我们着手设计一系列的教育活动,让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态,特别是理解他人的心理,有同情心,设身处地能为他人着想,从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感,调整自己的'心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质,从而获得身心的和谐发展,适应社会。为了让孩子们学会交往、善待朋友,我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案,让幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,使幼儿领悟到"知错就改"还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。

培养幼儿学会认同他人是符合大班幼儿身心特点,是幼儿亲社会行为的萌芽,认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学习,一切心理品质都是在学习中通过经验积累建构的。

1、愿意聆听故事,并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

2、体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

一、了解拥抱节讨论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？

小结：拥抱节是一个快乐、温暖的,和抱一抱有关的节日。

二、听故事,理解故事。

1、播放【第一段】。

2、播放【第二段】。

讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱？谁会愿意和你拥抱呢?

小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友,我们是家人,等等。

3、播放【第三段】。

讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。

4、播放【第四段】。

讨论：小动物们是否原谅了大熊？为什么？

你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？

小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情,但是做了错事要及时改正。

5、播放【第五段】。

讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？

小结：做了错事,自己要改正；作为朋友,也要原谅他。

三、一起来过拥抱节引导幼儿情感迁移,一起过拥抱节,让幼儿找到好朋友说说悄悄话,并体验拥抱的快乐。

可播放【背景音乐】。

大班语言教案《大熊的拥抱节》

设计意图《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

幼儿园里常常能目睹这样的情景：大家一起玩玩具，老师一发玩具，幼儿赶紧把玩具抢到自己的座位上，不懂得谦让和分享，甚至出现打架不原谅别人的状况。有的幼儿甚至为了排队时站在第一排欺负别的幼儿。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到"知错就改"还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

活动目标：

1。了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

2。体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，互相宽容。

3。乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4。让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

ppt、相关音乐。

活动过程：

一、情景导入，了解拥抱。

3、教师小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好朋友。

二、听故事，理解故事1。教师讲【第一段】，倾听故事内容，了解故事。

（1）教师："大熊早早出门，他想干嘛？大熊在想什么？100是什么意思？（和100个人拥抱）如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？"（2）复述故事第一段，激发学生对大熊是否能拥抱到100个人的兴趣。

2、教师讲故事【第二段】，引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经历。

（1）教师："为什么大家不愿意和大熊拥抱？大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好朋友交流一下）（2）教师："你做过哪些对不起别人的事呢？"（3）教师："做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应该怎么办呢？"（老师引导幼儿自由讲述，应该道歉）（4）师："现在班上所有的同学，你做过对不起谁的事，走过去告诉他。"（引导学生自己承认错误）3、教师讲故事【第三段】，引导学生怎么去原谅自己的朋友。

（1）师："大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢？（有的幼儿说动物也做对不起小熊的事，有的幼儿说动物原谅小熊，和他拥抱）继续看故事。"（2）教师小结：动物们原谅大熊，都去拥抱大熊。如果你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱；或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。

（3）教师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？"三、情感迁移，让学生现场过拥抱节。

（1）教师："从现在开始我们开始过拥抱节，你刚才想要拥抱多少人，现在可以开始计算，你可以跟自己的朋友拥抱，也可以跟周围的老师，只是别人要愿意跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的朋友"（2）通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同学以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。

活动反思：

这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。

其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的ppt来教学。由于在第二次教研过程中，对ppt的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。

在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情？”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。

大班语言大熊的拥抱节教案

活动目标：

1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过—感动的心理变化。

2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

幻灯片、轻音乐。

活动过程：

一、导入：

今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！

二、欣赏故事，理解故事内容：

（一）欣赏第一段故事：

1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？

（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？

（2）男女生分组学习对话。

（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？

4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4——5种小动物来）。

（二）欣赏第二段故事。

（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？

（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？

三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

附故事：

小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去："小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。

天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

"笃笃笃"，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。"。

活动反思：

这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。

其次，与第一次教研课的.区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的ppt来教学。由于在第二次教研过程中，对ppt的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。

在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情？”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。

大班语言教案及教学反思《大熊的100个拥抱》

活动目标：

1、在大熊过“拥抱节”的情境中，体验大熊的情绪变化。

2、感受被朋友原谅和接纳的情感，体验朋友之间互相宽容，互相珍惜的情谊。

准备：

ppt图片;。

背景音乐。

过程：

一、大熊要过拥抱节。

1、说一说自己喜欢过的节日，引出主角大熊，他想过什么节日?(拥抱节)。

2、猜一猜，拥抱节会是一个怎么样的节日?

二、分段欣赏--感知拥抱。

1、体验大熊沮丧的情感。

(1)猜一猜大熊想过一个怎么样的拥抱节?数字100可能代表什么意思?

(2)大熊看到它的动物朋友们，好朋友们愿意和大熊拥抱吗?

2、观察讨论：怎样获得朋友的爱和拥抱。

(1)大熊心里沮丧极了，大家能帮大熊想想办法吗?满足一下他的'心愿呢?

(2)如果你的朋友也曾经和你有过不愉快，那你愿意和他过拥抱节吗?

教学反思：

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件ppt画面进行分段讲述故事，活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景，使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细，听得很认真，很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗?”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀!”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖，实施严谨而有序，教学调控灵活，教学效果基本达到了预先的设计。

大班语言教案：《大熊的拥抱节》

1.愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

2.体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

讨论：猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?

小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。

二、听故事，理解故事。

1.播放课件。

讨论：大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)。

如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?

2.播放课件。

讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱?谁会愿意和你拥抱呢?

小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。

3.播放课件。

4.播放课件。

讨论：小动物们是否原谅了大熊?为什么?

你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?

小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。

5.播放课件。

讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?

小结：做了错事，自己要改正;作为朋友，也要原谅他。

三、一起来过拥抱节。

引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。可播放背景音乐。

四、整体欣赏故事。

清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!

远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。

大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”

呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。

大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”

大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。

大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。

天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。

这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。

“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。

“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。

小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。

天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。

“笃笃笃!”是谁在敲门?

大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!

小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”

大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!

月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

大班语言教案：《大熊的拥抱节》

1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。

2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。

3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。

故事ppt。

一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。

1、倾听第一段故事。

师：“大家为什么不愿意拥抱大熊呢？”

2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。

3、师：“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢？”

4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。

他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢？”

三、完整欣赏故事。

为什么这是一次难忘的拥抱节呢？

四、角色表演，体验友爱的情感。

请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。

教学反思：在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。

大班语言教案大熊的拥抱节

1、了解故事的主要情节，学会"拥抱"、"哼，才不理你呢"等词汇与句式。

2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。

3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

故事ppt。

一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。

二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。

1、倾听第一段故事。

师："大家为什么不愿意拥抱大熊呢?"2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。

3、师："大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物?他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢?"4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。

四、角色表演，体验友爱的情感请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。

在语言活动《大熊的.拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。

大班语言大熊的拥抱节教案及反思

为了迎接常规督查活动，我们每个人都精心准备了一节展示课，而我准备是一节语言活动《大熊的拥抱节》。

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。通过本次教学，可以让孩子们学会交往、善待朋友，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

活动前，我认真熟悉了教案。作为一篇成熟教案，我把重心放在了自己对教案的理解和把握上，力求在活动中能够顺利达成教学目标，给孩子充分的情感体验机会。经过试上活动，我对本次教学活动也进行了反思。

1、教学活动中的情景设置，带给幼儿充分情感体验。在导入环节中，我首先引导幼儿理解拥抱的含义“那拥抱代表什么意思？”孩子们的回答精彩纷呈：“拥抱表示是好朋友”，“拥抱表示爱”，“在结婚的时候新郎和新娘会拥抱”，“在送别人离开的时候会拥抱”……不一样的回答都是他们生活经验的积累，是孩子们善于观察的最好体现。而在接下来的环节“找个朋友抱一抱”时，他们显得很兴奋，场面显得有点乱，但给了孩子最直接的情感体验，和好朋友拥抱时是开心的，温暖的、幸福的，这远比空口问答来得有效果。而在最后环节再让幼儿自己相互拥抱时，孩子们都紧紧地拥抱在一起，与一开始并不是所有人都相互拥抱形成了鲜明的对比。虽然孩子们拥抱了两次，但这两次的拥抱对于孩子们来说是不一样的。

2、表演环节的设置充分调动了孩子的兴趣。分段的欣赏理解故事并不难，在这个环节中，在个别学习、集体学习对话的基础上，我以分组的形式让幼儿进行了情景表演，以此来加深对故事的理解。表演时，孩子们的兴趣被充分调动起来，尤其是在说到“哼，才不理你呢”这句话时，孩子们把头一偏，脚一跺，那个赌气不爱理人的样子真是可爱极了。

3、活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景对大熊没有朋友拥抱时的失落心情起到了很好的渲染效果，使故事听起来特别有感染力，对让孩子体验大熊和小动物之间的情感发展脉络起到了重要作用。

存在的不足之处：

1、教师的回应手段还需改进，在捕捉到幼儿的信息时不能迅速做出准确回应，回应语言不够丰富，在幼儿的精彩回答之处也没有给予幼儿充分的肯定和鼓励。

2、在表演时我设想让全体幼儿都站起来，加上动作、语气、表情来表演，可是这样就凸显不出故事的层次性，大熊、小山羊、小白兔、红狐狸的故事角色没有区分开来，情境性不够。

3、在分析理解故事内容时教师的提问、总结提升可以更加丰富详细一些，针对性更加明确一些。例如对于“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢？”这个问题，很多孩子智慧说遇见了小动物，理由却说不出来，我觉得是因为在前面故事里解释我没有突出总结大熊的霸道行为这一点造成的。

大班故事教案：大熊的拥抱节

活动目的：

1、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

2、体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

活动准备：

活动过程：

一、了解拥抱节。

讨论：猜猜什么是拥抱节?过拥抱节要做什么?代表什么意思?

小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。

二、听故事，理解故事。

1、播放课件。

讨论：大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)。

如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?

2、播放课件。

讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱?谁会愿意和你拥抱呢?

小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。

3、播放课件。

讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。

4、播放课件。

讨论：小动物们是否原谅了大熊?为什么?

你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?

小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。

5、播放课件。

讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗?怎么实现的?

小结：做了错事，自己要改正;作为朋友，也要原谅他。

三、一起来过拥抱节。

四、整体欣赏故事。

大班故事教案：大熊的拥抱节

活动过程：

一、情景导入，了解拥抱。

1、播放大熊的拥抱节首页，了解拥抱节。讨论：

拥抱节大家会做一些什么事？这会是一个什么样的节日呢？

2、师小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好朋友。

二、听故事，理解故事。

1、播放第一段，倾听故事内容，了解故事。

师：“那天大熊早早的出门，他想干嘛？100是什么意思？

如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？”

2、播放第二段，引导幼儿尝试说出大熊的想法。

师：大熊怎么了，为什么难过呢？大家都不和他拥抱他会怎么想？怎么做呢？

如果小朋友不和你玩，你会怎么做？

3、播放第三段引导幼儿说说自己的经历。

大熊做了哪些对不起小动物们的事？你做过哪些对不起别人的事呢？

师：做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应该怎么办呢？”

4、播放第四段，引导学生怎么去原谅自己的朋友。

师：“大熊做了对不起小动物的事，小动物们可能会怎么样，会做什么呢？

幼儿现场和朋友道歉，互相原谅。

小结：每个人都有可能有意无意地做了对不起的事情，但是做了错事要及时改正，作为朋友也要原谅他。

5、播放第五段体会重获友谊的欢快之情。

大熊第一次哭和第二次哭有什么不一样呢？

三、情感迁移，让幼儿现场过拥抱节。

师：小朋友们，你们想过拥抱节吗？从现在开始我们开始过拥抱节，跟谁拥抱就是谁的朋友。

大班故事大熊的拥抱节教案

设计意图现在多数家庭都是娇生惯养的孩子，不懂得原谅别人，不会设身处地的为别人着想，更不会把自己的爱传达给别人，为此我选择了大熊的拥抱节这个活动。这个活动通过大熊参加森林里的拥抱节。想拥抱100个朋友这个愿望，结果碰到的朋友都没有和大熊拥抱，大熊很伤心，在自责中感受到没有朋友的苦恼，也从中认识到小伙伴不给他拥抱的原因，决心自己改正，小伙伴们看到大熊认识到自己的错误，于是主动地到大熊家给大熊拥抱，大熊感动的说，以后要和小伙伴好好相处，为伙伴做好事。在设计方面，利用课件，播放故事视频在孩子讲、说中学会原谅别人，认识到自己也有对不起别人的事情，感受到因自己的错误给别人带来的伤害，从而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。

1、理解故事内容，了解拥抱节的意思，能简述故事情节及内容。

2、相互拥抱中体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

：简述故事情节及故事内容。

：相互拥抱，体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

：ppt故事视频大熊(毛绒熊一只)

开门见山，引出主题。

1.老师今天邀请谁来了? ------大熊

2.今天就给大家带来关于大熊的故事，邀请大家一起看~

基本部分：

一、分段播放视频，提出问题，引导幼儿表达故事情节

1.题目：大熊的拥抱节

什么是拥抱节?拥抱节都做些什么?

(直接引入给孩子一惊喜，引起兴趣，对拥抱的向往，使孩子们想要知道拥抱节里大熊到底发生了什么事情?带着猜想往下看。)

2.清晨-----100个拥抱

(100的猜想让孩子想想拥抱节可以和多少人拥抱?大熊的愿望到底能不能实现?)

3.远远地-----不跟他拥抱

大熊都遇到了哪些小伙伴?

见到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么说的?袋鼠哥哥如何回应的?

见到兔妹妹大熊是怎么做怎么说的?兔妹妹如何回应的?

又遇到了红，大熊怎么说怎么做的?红怎么做的?

小动物们都没有和大熊拥抱，为什么小动物们不和大熊拥抱呢?

(让幼儿猜想到底发生了什么事情?)

4.天快黑了-----落下来

大熊找到没有拥抱的原因吗?他做了什么错事呢?

(让幼儿叙述大熊自责的内容)

5.这时------往大熊家走去

小动物们看见了怎样的大熊?大熊跑去哪里了?

兔妹妹和袋鼠哥哥怎么说的?大家去大熊家干什么呢?

(让幼儿叙述出动物的话，猜想大家去干什么?)

6.天黑了-----不一样的大熊

大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事儿呢?

大熊开门后是什么反映?大家对大熊说了什么?

得到拥抱的大熊怎么了?为什么哭?他心里是怎么想的?

(让幼儿表达出故事的内容)

7.月亮-------拥抱节呀!(完)

这是一个令人怎样的拥抱节?难忘。

二、完整欣赏故事(师幼共同跟着视频讲述故事)

1.小朋友还记得自己定的目标是多少吗?能达到目标吗?

2.想想谁愿意和你拥抱?为什么愿意拥抱呢?

结合故事：拥抱是需要理由的，大熊知错就改所以得到拥抱

3.可能1

小朋友有没有做过错事?如果有我们要像大熊知错就改。

可能2

有没有小朋友做对不起你的事情呢?如果有我们要像兔妹妹、袋鼠哥哥、红一样，去原谅我们的朋友。

结束部分：

三、幼儿园里的拥抱节，在音乐中，互相拥抱。

师：小朋友们想不想参加拥抱节呢?我们今天一起过拥抱节

《大*班的拥抱节》

让孩子把语言付之于行动，真正感受到与人拥抱的快乐，幼儿相互拥抱，相互问候。

完成自己的目标，去拥抱更多的好朋友，老师、同伴、家人。

附：故事内容

《大熊的.拥抱节》

1.清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!

2.远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”大熊再往前走，看见了红。大熊张开双臂，红却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。

3.天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

活动反思

《大熊的拥抱节》这是一个非常富有爱心故事，大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，对故事很感兴趣。

一、完整讲述故事

在视频动画的播放过程中，幼儿能够投入地倾听，体验到故事情节内容。

二、分段理解故事

以视频的形式吸引幼儿，能够细致观察到故事的情节内容，对不同动物的神态、语言加深理解。在问答过程中，幼儿积极主动，热情度极高!

三、集体讲述

幼儿表现欲强，大部分幼儿能够在理解故事内容的基础上讲述出故事内容，达到目标中的重点词语。

四、活动延伸

在表演讲述后，幼儿激情高，激发出幼儿对自己城市介绍的兴趣，幼儿们能够快速表达出自己想要介绍的地方，并利用绘画的形式和幼儿区角活动相结合，为第二课时活动做了充足的准备和铺垫。不足之处：更加关注幼儿个体差异，给予更多幼儿表现、表达的机会。

大班故事教案：大熊的拥抱节

背景分析：

幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。

现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我们着手设计一系列的教育活动，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

培养幼儿学会认同他人是符合大班幼儿身心特点，是幼儿亲社会行为的萌芽，认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学习，一切心理品质都是在学习中通过经验积累建构的。

活动目标：

愿意聆听故事，并能在交流讨论的过程中逐步理解故事含义。

体验朋友之间互相宽容相互珍惜的情谊。

活动准备：

活动过程：

一、了解拥抱节。

讨论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？

小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。

二、听故事，理解故事。

播放【第一段】。

讨论：大熊在想什么？00是什么意思？（和00个人拥抱）。

如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？

播放【第二段】。

讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱？谁会愿意和你拥抱呢?

小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。

拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗？你认为他们会怎么做呢？

3、播放【第三段】。

讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。

4、播放【第四段】。

讨论：小动物们是否原谅了大熊？为什么？

你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？

小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。

5、播放【第五段】。

讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？

小结：做了错事，自己要改正；作为朋友，也要原谅他。

三、一起来过拥抱节。

引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。

可播放【背景音乐】。

大班故事教案：大熊的拥抱节

活动目标：

1、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

2、知道有错就该，和朋友友好相处。

活动准备：课件。

活动过程：

一、了解拥抱节出示拥抱的照片——他们在干什么？

——猜猜她们为什么要拥抱？你在哪里还看到过谁拥抱？

小结：拥抱的感觉很舒服、很温暖、很开心、很幸福。

（直接播放片头————大熊的拥抱节）你认识这些字宝宝吗，一起读一读。

——拥抱节是个怎样的节日？

小结：拥抱节是一个很快乐，很温暖和好朋友抱一抱的节日。

——大熊想和100个朋友拥抱，他拥抱到了吗？又会发生什么事情呢？（放第二段）。

2、提出问题，组织讨论——他遇到谁？

——之后又会发生什么事情呢？（放四、五段）——后来小动物和大熊拥抱了吗？

——大熊的愿望实现了吗——大熊都怎么了（师做哭状）这是为什么呀？

小结：做了错事及时改正，朋友就会原谅你的三、我们的拥抱节——今天我们也来过个拥抱节，看看谁拥抱的小朋友最多，一个拥抱好了再去拥抱另一个，也可以和客人老师拥抱。（播放背景音乐）——其实在拥抱节里还有很多人值得我们去拥抱，回家后可以去和他们拥抱一下。

大班故事大熊的拥抱节教案

设计意图现在多数家庭都是娇生惯养的孩子，不懂得原谅别人，不会设身处地的为别人着想，更不会把自己的爱传达给别人，为此我选择了大熊的拥抱节这个活动。这个活动通过大熊参加森林里的拥抱节。想拥抱100个朋友这个愿望，结果碰到的朋友都没有和大熊拥抱，大熊很伤心，在自责中感受到没有朋友的苦恼，也从中认识到小伙伴不给他拥抱的原因，决心自己改正，小伙伴们看到大熊认识到自己的错误，于是主动地到大熊家给大熊拥抱，大熊感动的说，以后要和小伙伴好好相处，为伙伴做好事。在设计方面，利用课件，播放故事视频在孩子讲、说中学会原谅别人，认识到自己也有对不起别人的事情，感受到因自己的错误给别人带来的伤害，从而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。

1、理解故事内容，了解拥抱节的意思，能简述故事情节及内容。

2、相互拥抱中体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

：简述故事情节及故事内容。

：相互拥抱，体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

：ppt故事视频大熊(毛绒熊一只)。

开门见山，引出主题。

1.老师今天邀请谁来了?------大熊。

2.今天就给大家带来关于大熊的故事，邀请大家一起看~。

基本部分：

一、分段播放视频，提出问题，引导幼儿表达故事情节。

什么是拥抱节?拥抱节都做些什么?

(直接引入给孩子一惊喜，引起兴趣，对拥抱的向往，使孩子们想要知道拥抱节里大熊到底发生了什么事情?带着猜想往下看。)。

2.清晨-----100个拥抱。

(100的猜想让孩子想想拥抱节可以和多少人拥抱?大熊的愿望到底能不能实现?)。

3.远远地-----不跟他拥抱。

大熊都遇到了哪些小伙伴?

见到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么说的?袋鼠哥哥如何回应的?

见到兔妹妹大熊是怎么做怎么说的?兔妹妹如何回应的?

又遇到了红，大熊怎么说怎么做的?红怎么做的?

小动物们都没有和大熊拥抱，为什么小动物们不和大熊拥抱呢?

(让幼儿猜想到底发生了什么事情?)。

4.天快黑了-----落下来。

大熊找到没有拥抱的原因吗?他做了什么错事呢?

(让幼儿叙述大熊自责的内容)。

5.这时------往大熊家走去。

小动物们看见了怎样的大熊?大熊跑去哪里了?

兔妹妹和袋鼠哥哥怎么说的?大家去大熊家干什么呢?

(让幼儿叙述出动物的'话，猜想大家去干什么?)。

6.天黑了-----不一样的大熊。

大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事儿呢?

大熊开门后是什么反映?大家对大熊说了什么?

得到拥抱的大熊怎么了?为什么哭?他心里是怎么想的?

(让幼儿表达出故事的内容)。

7.月亮-------拥抱节呀!(完)。

这是一个令人怎样的拥抱节?难忘。

二、完整欣赏故事(师幼共同跟着视频讲述故事)。

1.小朋友还记得自己定的目标是多少吗?能达到目标吗?

2.想想谁愿意和你拥抱?为什么愿意拥抱呢?

结合故事：拥抱是需要理由的，大熊知错就改所以得到拥抱。

3.可能1。

小朋友有没有做过错事?如果有我们要像大熊知错就改。

可能2。

有没有小朋友做对不起你的事情呢?如果有我们要像兔妹妹、袋鼠哥哥、红一样，去原谅我们的朋友。

结束部分：

三、幼儿园里的拥抱节，在音乐中，互相拥抱。

师：小朋友们想不想参加拥抱节呢?我们今天一起过拥抱节。

让孩子把语言付之于行动，真正感受到与人拥抱的快乐，幼儿相互拥抱，相互问候。

完成自己的目标，去拥抱更多的好朋友，老师、同伴、家人。