八年级语文第一单元新闻写作教案（专业18篇）

教学工作计划是一项总结和规划教学活动的重要工作，它能够有效提高教学效果。接下来是一些教学工作计划的案例，希望对大家的教学工作有所启发。

八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读写作》教学设计

本册教材是按照《中学语文课程标准》编排的新教材，体现了新的教学思想和教学理念，肯定了以人为本的教育观点，确立了学生在学习中的主体地位，促进了学生综合素质的提高。

全书按主题合成单元，共六个单元，每个单元按照主题进行综合训练。在综合训练中提高学生学习语文的积极性和语文素养，培养学生的实践能力、创新能力和探究能力。

二、学生情况分析。

初二学生整体语文水平不高，两级分化还比较严重，半数以上的学生学习习惯非常不好，不管是书写姿势，还是读书习惯都特别不好。尤其是作文水平极差，好多学生连最简单的叙事都不会写，更别说描写和抒情了，作文的字数也太少，远远不够600字。因此这学期的教学任务极其艰巨，希望通过我们师生地共同努力，在期末考试中能使学生的语文水平有所提高。

三、教学的总要求。

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、学期目标。

1、思想目标：

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣。

2、知识目标：

懂得三种文体的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析有关文章。继续加强朗读、背诵的能力，增强语感，积累语言。

3、能力目标：

通过学习掌握一定的学习方法，养成良好的学习习惯，积累一定的词汇。学会对生活的进行观察和分析，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来。

五、教改措施。

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂。

运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生课业负担的同时，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，总揽全局，面向全体。同时做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、语文教学中，要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

4、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读写作》教学设计

教学活动：利用奥运会对学生进行思想教育和写作训练，本活动由两个阶段构成。

教学设想：

经过了一个愉快的暑假，同学的思想、学习、生活、身体都有了许多的变化，而且学生由假期生活转为学校生活需要一个心理过程，即常说的“收心教育”。同时，结合本学期“作文修改训练”的内容，首先让学生明确文章必须经过修改才能获得好的效果。

教学时数：二课时。

教学过程：

第一、学生阅读课文34——35页的内容。

第二、写清楚一件事的起因、经过和结果。

本单元的写作目的是要让学生学会写清楚一件事的起因、经过和结果，按照事情的发展过程有条理地进行记叙，掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。写作活动与课文的结合点是弄清楚一件事的起因、经过和结果，主要可结合第三、四课让学生体会。四道作文题，第一、二：题，可指导学生联系本人或班级的生活实际安排好所要表达内容的顺序，学生可从这两道题中任选一题。

第2题的要求有两个：新鲜事不是离奇的事，记叙文写作要从生活出发，要从小处入手。莫把新鲜当怪异，要到生活中找米，写出真情实感。其次要安排好记叙的顺序。

第1题是写一个故事。故事注重情节，要能吸引人，但同样要表达真情实感。这篇作文应引导学生多注重语言的表达。

第3题，掌握写“计划”的格式，结合自己的实际情况来制订计划。

第4题，“课外练笔”要求学生看精彩电视节目后的观感，激发兴趣，体现个性，指导抓住切入口，明主旨，吐真情，组织交流，“修改作文”要求学生着重修改自己习作中的标点符号在正确表达情意方面所起的重要作用。

综合上述教材的安排与特点，我设计出了本单元学生的大作文——写一则观后感。

第三、设计理由：学生在完成观感时，必然要记录一件事，而且它肯定是学生认为较新鲜的事，是学生有话可说的一件事。这样，学生所写出的感情必然是自己内心世界的体现。如此，本次作文就将本单元学生作文的要求及练习题1、2、4合并在一起，实现了精练的目的。结合七年级学生写观感的水平，此次写作前，我作了相应的讲解，先让学生做到心中有数，使绝大多数学生都能写。同时，教师根据学生完成作文的实际情况，采取精讲的方法，让学生在比较中取长补短。

第四、课前讲解。

1、《我的故事》学生旁批：模仿《老山界》按时间变化与空间转移来安排故事情节的方法进行构思。

2、“……里的新鲜事”

板书：新鲜==离奇。

3、观后感写作方法介绍与示范。

爱国主义（话题太大）。

不当的方法：喊口号（空洞，无实际内容）。

恰当的方法：“大化小”（从生活小事写起）。

师解释：因为生活小事往往是在你身边发生的事，是你熟悉的事，这样你就更有话说，更便于安排情节，从而写得更有内容、也许更加感人。

板书：

引：简要概括所读、看的内容==复述（50——100字）。

点：开门见山，点明中心（1、2两句话，50字）。

析：a、找出原文（片）中你最有想法的一个事例（情节），结合你的感想进行分析，充分表达自己的感受。

b、可采用的句型“此外……”

结：总结全文（照应前文的感想，切记使用小学生作文的结尾方式即喊口号。）。

注意：刚开始写作时，可写出前面三项内容即可。

示范：

1、《奥运随想》。

——我看菲尔普斯脱“帽”

第一部分：在什么情况下菲尔普斯脱“帽”（50—100字）。

第二部分：点中心——这是爱国主义的具体表现，应该向他学习。（50字）。

第三部分：首先将他的行为与中国队员的表现进行对比；其次可与自己小学、中学参加升旗时的表现进行对比，用事实说明自己提出的中心。

第四部分：照应中心，结合全文。

2、《最甜的时刻》。

——读《给妈妈洗一次脚》有感。

第一部分：简要概括发生在华中科技大学某一专业的事实——老师给大学一年级新生布置的一道特殊的“寒假作业”：回家后给妈妈洗一次脚。

第二部分：点中心——这是报答母爱的一种形式。

第三部分：首先可引用孟郊的《游子吟》或广告“小男孩给自己的母亲端来一盆洗脚水请妈妈洗脚”；结合自己的一些真实事情谈感想。

第四部分：照应中心。

第五、学生优秀习作。

1、蒋蕊：新世纪的栋梁。

——读《七律长征》有感。

《七律长征》是毛泽东于一九三五年十月写的一首诗，诗中再现了红军不怕困难，转战十一个省，翻越五岭、快速通过乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、终于喜踏岷山的场景。

读完此文，不禁掩卷深思：红军是什么？在我看来，红军是那夜里的蜡烛，点亮了我们的明天；红军是那雪地里的火炭，温暖了你，温暖了我，温暖了一切；红军是那桥柱，支撑着大桥，支撑起新中国的诞生。

“没有共产党，就没有新中国……”歌词中的一字、一语，都经过了千百万的检验、是从广大群众的心底唱出来的。它代表着革命战士的一滴血、一滴泪，歌声荡漾在我们的耳边，不禁让人想起了战斗；想起了光荣牺牲的战士们；想起了战斗中吃苦的红军；也想到了我们现在的幸福生活；想到了部分身在福中不知福的班上同学。对于红军来说，困难似路上小小的蚂蚁；似树上那小小的一片叶子落在自己的头上；似一张考验自己的试卷；似一个放大镜，放大了红军的勇敢与伟大。红军以及后来的新四军、八路军、解放军、志愿军用智慧和勇敢装点了我们神圣的祖国，给我们的生活，带来了种种革命性的变化。

江山如此多娇，红军的战斗已成为了一幅美丽的风景图，这幅图没有西双版纳的密林那样神奇秀丽；没有海峡那边的阿里山那样风光如画；也没有古人笔下的永州小石潭那样水清境幽；更没有世界著名水城威尼斯那样别具魅力与神韵。但红军的胜利却是这些美丽风景的桥梁和源头。它让我们幸福，让我们快乐，让我们成为新世纪的栋梁。

点评：这篇习作，我一口气读了三遍。你的文采让老师自愧不如，更让老师由衷地高兴——能恰当地运用比喻、排比、设问等修辞方法，语言优美。特别是文章的开头一段，成功地把引所读文章与自己的感想巧妙地融合在一块，十分精彩。我以能与如此优秀的学生一同学习、一同进步而感到自豪。100分。

教学后记：11月10日，此次学生写的1——3篇文章均刊登在重庆铁路中学校刊——《铁中》20第3期上；蒋蕊同学写的《新世纪的栋梁》一文，有一个地方的语言不太严密（是蔡移风老师发现的这个问题）：文章的最后一段讲“但红军的胜利却是这些美丽风景的桥梁和源头”，而作者在前文列举的风景有：西双版纳的密林、海峡那边的.阿里山、永州小石潭、水城威尼斯。这样，就有一个前后矛盾的问题，因为红军与古代的、大陆以外的三处风景没有任何关系。语言的组织在这里有失严密。

2、姜笑：奥运随想。

——我看菲尔普斯“脱帽”

奥运会是世界人民共同关注的盛会，对奥运选手来说，能站在奥运会领奖台最高的那一级上，聆听国歌、面对国旗冉冉升起，是最荣耀、神圣的时刻。素有世界泳坛“天才”之称的美国运动员在年雅典奥运会上就六次经历了这种特殊的时候。更让人击节叫好并肃然起敬的是他在接受全世界观众祝贺和敬仰的时候，没有忘记向自己的祖国，并以一个别人看来毫不起眼的动作表达着他心中那份浓浓的爱国情怀——他用左手默默地摘下头上那个由橄榄枝编成的象征荣誉的花环，然后右手紧握拳头放在胸前，肃然地注视着“星条旗”一点点地升起，口中低唱着国歌。

看到这一情景，我似乎明白了什么：在他心中，祖国是至高无上的。相比之下，中国运动员就没有把爱国主义表现得如此细腻、如此完美。但也不能说他们不爱国，他们一定也深深地爱着自己的祖国，只不过他们的表达方式不同罢了。

作为学生，我们每个星期都要参加升旗仪式，可是当中华人民共和国国歌奏响、五星红旗升起时，又有多少同学能严肃地对待呢？事实是，大部分同学还在下面讲话。或许有人会说，升旗每周一次，讲一下话有什么关系？看了菲尔普斯“脱帽”的自觉行动，如果你还这样想甚至还这样做，你难道不觉得自己是一个可耻的人吗？学校每周一都安排庄严的升国旗仪式，正是为了提醒我们时时刻刻想着祖国并把她放在心上，让我们牢记：无论在什么地方、什么时候都不要忘记自己的母亲——祖国。

菲尔普斯面向国旗自觉“脱帽”，这虽然是一件小事，但正因为是小事，更能体现他的可敬。他用自己的行为，告诉我们：爱国主义不是一句空话，而应该是一种贯穿在我们日常生活的每一个方面，就应该从小事做起。

建议：将字书写大一点，这样，你的成绩才不会吃亏。

点评：你的观点十分深刻而且中肯，这说明你的写作能力是很强的；文章的开头部分与第三段非常精彩。95分。

3、郝欢：母爱无言。

——读《甜甜的泥土》有感。

文章讲述了一个叫王小亮的男孩在八岁生日之际，收到了一包带有体温的自己最爱吃的奶糖并与同学、老师分享快乐，虽然剩下的糖被他不得已埋入雪地里进而融化了，他仍然觉得十分快乐并抠了一块泥土美美地品尝的故事。

读完这个故事，我陷入了沉思：慈爱、关爱、恩爱以及世界上所有的爱渗透在我们生活的方方面面。小亮的遭遇不由让我想起孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

而由爱筑成的家庭，是生命的起点、人生的慰藉和社会的细胞。因此，我想高声说：我爱我家，我爱我的亲人。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”小亮虽然不能和自己的亲生母亲生活在一起，虽然时常遭受后妈的虐待，但他的世界里并不缺少爱：首先他懂得爱自己，就像《灰姑娘》中的女孩一样，其次他还有老师、同学的关爱，最后还有小亮朝思暮想的、好久没有尝到的母爱。

母爱是无私的，它不求回报，母爱更是无言的，只求默默地奉献。让我们共同唱响那首老歌“……不需要更多的语言……这温暖依旧未改变……”，一起祝愿天下所有的母亲，祝她们健康长寿！最后，让我们一同大声地说：妈妈，您辛苦了。妈妈，我爱你！

点评：紧紧围绕原文，把自己心中的话用合理的语言展现在大家面前，从文章可以看出，你是一个感情丰富、懂得珍惜生活的学生。90分。

4、王磊：奥运随想。

——我看菲尔普斯“脱帽”

菲尔普斯用“脱帽”的方式表达他对祖国的热爱和尊敬，这是一种爱国主义的具体表现。

爱国主义是每个人都应有的一种情感，参加奥运会的队员也不例外，只不过他们的表达方式各不相同罢了。比如菲尔普斯，他的表达方式要细腻一些，在聆听美国国歌时，他情不自禁地摘下了象征荣誉的“帽子”。而中国奥运队员尽管没有如此细腻的表达方式，但他们用自己喜欢的形式向全世界展示着中华民族的爱国情怀，如刘翔、刑慧娜……夺得冠军后，第一时间高举中华人民共和国国旗，然后把国旗披在身上，绕场跑步，向全场的观众以及世界人民宣告：中华民族的体育健儿又一次取得了金牌，中华儿女早已不再是“东亚病夫”，而是一个敢于拼搏、不断奋进的。

可见，不仅仅只有菲尔普斯爱自己的祖国，我们中国的队员同样深爱着自己的母亲——祖国。

点评：文章思路清晰，观点正确——不偏激，特别是结尾十分有力。95分。

八年级语文第一单元作文

第一单元第一课藤野先生本文分层依据：第一部分：在东京第二部分：在仙台第三部分：离开仙台后添改讲义——认真负责治学严谨纠正解剖图——严格要求热情诚恳，教学认真关心实习——正直热诚没有狭隘的民族偏见了解裹脚——求实精神能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助。

本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往(明线)“我”的爱国感情的变化(暗线)清国留学生：不学无术，附庸风雅，思想腐朽“实在标致极了”：反语，表达了强烈的愤懑、讽刺之情。表达了作者对他们的厌恶讥讽和轻视。何尝不：反诘语气，加强肯定。

酒醉：表达了对愚昧麻木的人的痛恨竟：饱含了对先生的歉意和自责鲁迅对中国人的态度：哀其不辛，怒其不争日暮里：勾起了鲁迅家国之愁思。

水户：这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希为贵罢：鲁迅作为弱国子民的辛酸，也是他强烈民族自尊心的体现。

所以……当然……：用来强调，作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击。刺耳：“万岁”欢呼，极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心……虽然……：倒装转折复句，强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。

注释：1选自《朝花夕拾》2烂熳(man)：即烂漫3富士山：日本第一高峰，日本人奉为“圣山”4油光可鉴：很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照5兼以：加以6斗乱：飞腾杂乱。斗通“抖”7芦荟(hui)8掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。9模糊：指马虎、不讲究10落第：考试不及格11《新约》：圣经《新约全书》的简称，记载耶稣和他的门徒的言行12托尔斯泰：指列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(1828-1910)俄国著名作家。，作品有长篇小说《战争与和平》安娜·《卡列尼娜》《复活》等13不逊(xun)：无礼。逊，谦逊14匿(ni)名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏14犹言：如同说15诘(jie)责：质问并责备16托辞：借口(鲁迅弃医从文的一段话选自《呐喊》自序)18凄然：形容悲伤难过的样子19适值：正好遇到美其名曰：给他取一个好听的名字叫做第二课我的母亲胡适文章回忆了作者童年、青少年时期，母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了对母亲的深切怀念和感激之情，赞美了母亲优秀的品格。

希望以上内容对你有所帮助。谢谢!

八年级语文第一单元作文

教学目标：

知识与技能：

1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。

2、了解作者，整体感知课文。过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

情感态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。

教学重点：理解母亲对我的严格要求，感情“严”背后的“爱”。

教学难点：领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。

教学方法：1、查找资料，了解作者。2、自读课文，扫除文字障碍教学用具：电子白板。

教学用时：40分钟教学流程：

【搭桥引线、温故知新】。

母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

【前置作业、自主探究】。

(学生课前准备好，教师纠错)。

1、课前三分钟演讲。

2、课后“读一读、写一写”，读准字音，并理解词义。

【小组合作、讨论交流】。

(各小组长负责，教师巡回指导)一、作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。

二、阅读课文，整体感知。默读提示及要求：1、抓住关键句、段。

2、注意字词，读准字音，辨清字形。

3、读完后，用一句话总结全文。

4、理清文章结构。

明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。

三、学习课文内容：1、用一句话概括母亲的形象特点。明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。

2、提问：为什么说她又是“严父”?明确：插入胡适家庭背景资料介绍(可从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。

3、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?明确：课文写了母亲这样几件事情：a.叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。b.我说了不该说的话，她重重责罚我。c.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。d.受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。e.听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

【成果展示，答疑解惑】。

(学生答疑，教师明确并解惑)。

【课堂小结，板书梳理】。

【课堂小结】这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。

【板书梳理】。

我的母亲1、严厉：对我的管教(教之严)2、温和：作为后母当家之难(爱之慈)3、刚强：对待他人对自己人格上的侮辱(气之刚)。

【达标测评，反思教学】。

【达标测评】一、试用比喻的修辞，以“母亲“为本体，写一句赞美母亲的话。

二、仿照例句写句子。例句：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

八年级语文第一单元作文

也许是在题海里浸泡得太久，有些浮肿，我披星戴月而归，脸上总是挥不去“疲倦”二字。

打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀着，格外温馨。我并不奇怪，一点也不，奶茶在每天的这个时候都会准时出现在那儿，风雨无阻。何况此时的我正为另一件事而烦恼。

曾经，我可以挥笔如行云流水，开卷成文。可如今，小小一篇《母爱》却让我的思绪停滞不前，心中莫名地产生了一种可怕的空白。

我不住地问自己，终是把头弄得胀痛无比也没有答案。招手间，我碰到了奶茶，香气四溢的奶茶，一仰脖，奶茶倾刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我浑身一颤，立扫所有烦恼，抛之于九霄云外。母亲知道我需要的一切。

轻轻地，我听见门被开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来。棉被满是阳光的味道，似乎在这不足十平方米的空间内，又升起了一轮小小的太阳。妈妈见我手握空杯，呆呆地望着她，脸上立时漾起笑容，那是一种只有在母亲脸上才会荡漾的微笑，叫人无法抗拒。我点点头轻轻“嗯”了一声，望着母亲转身出门。

就在她出门的那个瞬间，我突然灵光一闪：难道这就是母亲的爱?但人们说母爱是伟大的，又怎会如一杯奶茶般平凡?我追出房去，想要寻找答案，然而在看到母亲的刹那，我止住了脚步，妈妈问“还要一杯是吗?”我笑了，终于明白母爱的伟大之处恰恰在于它的平凡，于是那轮小小的太阳又升起在我的心田，我的漫长旅途之上。因为我懂得了珍惜，珍惜花花草草，平凡的奶茶之中浓浓的爱。也就此明白，爱妈妈，我可以做到的就是珍惜。

细细一品，那杯浓浓的奶茶真的好暖……。

八年级语文第一单元作文

同学们，在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。现在，就让我们跟随作者进入他那深邃而丰富的内心世界。

【前置作业、自主探究】。

(学生课前准备好，教师纠错)。

一、课前三分钟演讲。

二、课后“读一读、写一写”，读准字音，并理解词义。

【小组合作、讨论交流】。

(各小组长负责，教师巡回指导)学生自由诵读，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。

1、找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。…”“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”总结：文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖;夸张是故意言过其实。尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。

2、从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。(结合课后练习三)眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”须发：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。

须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。须发：“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。

鼻子：“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

眼睛：一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光眼睛：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。

总结体会：效果是印象鲜明深刻，使人产生无尽的联想。文中的比喻和夸张把读者带进无穷想象的空间。

明确：课文前半部分描写了托尔斯泰的外貌，突出两点：

一是，庸甚至丑陋，二是，十分普通。

意在反衬其灵魂的高贵，反衬眼睛精美绝伦。先抑后扬，相反相成，相互衬托，独具艺术效果。写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员;写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。

第一单元整体说明语文版八年级下教案

3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。

【课时安排】。

2课时。

【课时分配】。

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

【新课导入】。

仿写是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。

【写作要求】。

1、找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

2、重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

3、重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。

【技法点拨】。

所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面，有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。

1、放低要求，循序渐进。

为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆，感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。学习写作，我们最应先了解“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出一篇好文章”。

学习写作，从学习范文开始。因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。

习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习上。熟练以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。

2、立足模仿，鼓励创新。

“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。

【范文引路】。

枣核/萧乾。

动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。

从费城出发前，我们就通了电话。一下车，她已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。

拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”

那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。

朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。

她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。

也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”

接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”

说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。

她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

点点绵绵无尽意，阵阵悠悠思乡情。《枣核》是著名作家萧乾的作品，写于1980年4月，讲的是一位远在大洋彼岸的老人托作者带几颗生枣核试种的故事，表现了海外游子浓烈的思乡之情。文章不长，但运用了多种写作技巧：（1）设置悬念。全文用的是半遮半掩法——交待了枣核，却不提枣核的用途，勾起读者的兴趣，让人一直读下去。（2）巧妙衬托。揭开谜底前，作者先交待家境：住枫树丛，三层小楼，临湖，花园……工作体面，地位优越，家境富有，他们对大洋彼岸贫穷故乡的思念却是那么强烈！（3）详略得当。老同学思乡，布置了一个“北海”，“北海”里有假山石、小凉亭、红庙、白塔。作者对后三者一笔带过，地摊上买的，得来并不费工夫，略写；唯独假山石来之不易，最能体现思乡之情，详写。（4）适度渲染。且看作者如何渲染假山石的来之不易：开车；几十公里外；一块块亲手挑选；论公斤买下；用汽车拉回——购置成本很高，写作成本也不低，但为了表现思乡之情，豁出去了！

1、布置作业：同桌间互换作文修改。

2、将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。

仿写，同学们并不陌生，也觉得不是很难，但如何将仿写写好是一直困扰同学们的问题。这次写作教学，同学们上课积极性很高，在课堂上互动也很活跃，从同学们当堂写出的作文来看，确实有所收获。

八年级第一单元写作范文

本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。

毛泽东的《七律长征》就是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。

《长征组歌》用10个不同的战斗生活场面，塑造了人民军队的光辉形象。

陆定一的《老山界》一文，以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山――“老山界”的情景。

《草》借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。

《长征》则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历，展现了他们的革命乐观主义精神。

二、教学目标。

1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。

2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。

3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。

4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。

5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。

三、教学课时安排（共14课时）。

单元整体学习（1课时）。

课文《七律长征》（1课时）。

课文《长征组歌》两首（1课时）。

课文《老山界》（2课时）。

课文《草》（2课时）。

课文《长征》节选（2课时）。

诵读欣赏（1课时）。

写作（3课时）。

口语交际（1课时）。

三、教学设计。

第一课时单元整体学习（起始课）。

教学。

步骤教师活动学生活动备注。

1导入。

想一想，红军长征的故事你了解吗？能否为大家讲一下。思考。

讲述。

2速读单元课文，完成两个任务：

（2）你能为大家至少写一个单元教学目标吗？.

思考。

讨论。

拟写。

目的是初步了解课文，激发兴趣。

3明确单元学习任务：

请同学们依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主要学习任务。

学生先独立思考，后集体讨论，做到基本一致。参见单元教学目标。

教学。

反思。

第二课时《七律长征.》。

教学。

步骤教师活动学生活动备注。

1导入。

（1）关于长征你知道哪些？

（2）教师补充讲述长征。今天，我们就来学习毛泽东写的《七律长征》。

交流已有的资料，如长征经过了哪些省，行程多少里等。

通过老师的补充讲解，进一步加强对长征的了解。

2朗读课文。

（1）教师范度读全诗，正音正形。

（2）学生自由朗读，体会诗意。

（3）教师指导朗诵，介绍四字学习。

法――译、读、悟、诵。

译：指疏通诗歌大意；读：反复诵读、揣摩品味；悟：理解诗歌内涵；诵：在理解的基础上用朗读再现作者的情感。

听讲；

放声朗读；

掌握方法。

3研读课文。

1.这首诗的诗眼在哪里？这首诗表现了红军的什么精神？.

3.首联与颔联、颈联在结构上是怎样的关系？）首联与尾联在结构上又是怎样的关系？

（“不怕”――革命英雄主义；“更喜”――革命乐观主义。）。

（腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。）。

（总分关系，颔联承“千山”，颈联承“万水”（总起与总收，革命英雄主义与革命乐观主义的统一）。

颔联.：夸张。颈联：纪实。

“三军”一词的运用，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军。

广大指战员的殷切希望和信任。

4拓展阅读。

二万五千里长征是中国革命历史上的壮歌。毛泽东不但写下了《长征》来加以赞颂，而且在长征途中写下了许多诗。请读下面两首诗，让我们进一步体会红军战士不畏艰险、乐观向上的革命精神。（用投影仪打出《清平乐•六盘山》、《忆秦娥•娄山关》）。

自由朗读，有兴趣的也可以背诵、抄写。

教学。

反思。

第三课时《长征组歌》两首.

教学。

步骤教师活动学生活动备注。

1导入：重温历史进入长征。

师生诵读《七律长征》导入新课。

学生自由朗读《长征组歌》两首，谈。

谈有关四渡赤水和过雪山草地的情况。

诵读。

学生自由朗读。

讨论交流。

2创设情景感受长征.

播放《四渡赤水》和《过雪山草地》片段，让学生感知历史，体验革命豪情。

观看片段。

感悟体会。

3.接触课文理解长征。

（1）反复吟诵，品读诗歌。

（2）设计提问，揣摩品味。

一：你能写出这两首歌词的'中心句吗？

二：这两首歌词的开头几句用的都是三字句，你知道这是为什么吗？.

吟诵品读。

两首歌词的中心句分别为“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。

短句在节奏上有紧张、急促的特点，这里用短句，突出了自然环境的恶劣和红军生存环境的艰难。

4.回味歌词吟唱长征。

（1）播放视频《长征组歌》，在音乐欣赏中回味歌词。

（2）学唱这两首歌曲。

观看。

学唱。

5布置作业。

完成探究练习二、三，形成书面文字。

教学。

反思。

第四、五课时《老山界》。

教学。

步骤教师活动学生活动备注。

1创设情景：

假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉会是如何呢？组织学生交流。我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还吃不饱，他们的感觉如何呢？为什么会这样？我们一起来看一下课文。出示课题。互相交流自己的感受。

整体感知：

1、自由朗读课文，用一句话概括文章的内容。

（模式：本文记叙的是___________。）。

3、红军在翻越老山界时遇到了“四难”，战士的态度如何，试从文章中选择恰当的语句说明。

4、红军战士为什么能够表现出这样态度？结合你的理解谈谈感受。学生细读课文。

自己找一找划一划。

动笔写一写。

互相议一议。

明确1、红军长征途中翻越老山界。

明确2、3、

（1）走路难――没有丝毫的胆怯。

（2）睡觉难――豪无怨言。

（3）吃饭难――忍饿爬山。

（4）处境难――讥笑敌机的无能。

3研读课文：

根据课文完成红军爬山的简要行军图。

八年级上第一单元教案

1、通过欣赏《g弦上的咏叹调》，了解作曲家巴赫，充分感受这首咏叹调的抒情性。

2、通过本节课的学习，培养学生热爱古典音乐、热爱生活的思想感情。

欣赏音乐，认识乐器。

通过直观教学理解音乐。

1、宣布上课。

2、面带微笑问好：同学们好！

同学们在古典音乐的历史长河里，美妙的乐章不胜枚举，有的.曲子愈久愈甘醇，雅俗共赏，今天我们介绍一首乐曲。

2、提问乐曲用什么乐器演奏，你对它有哪些了解。

3、看幻灯片介绍乐曲作者巴赫的成就和成长故事。

1、教师分段欣赏讲解该曲，启发学生画出每段的旋律线。

2、通过分析力度变化，音色特点，得出乐曲所表达情绪特点。

同学们下课！

八年级上第一单元的写作教案

单元内容感知。

一、阅读。

1、本单元四篇课文皆为游记，四篇游记的写法各有特点，有的写旅行的全过程，有的写多次重游同一景点，有的写同一景点的不同侧面，学习过程中要注意体会这些特点。

2、一切景语皆情语，在游记中也是这样，我们在学习过程中要注意体会作者渗透在游记中的感情。

3、四篇游记的语言风格各不相同。有的语言质朴，有的语言华丽;有的节奏舒缓，有的节奏急促。学习中要品味不同的'语言风格。

二、口语交际。

召开一次旅游咨询会。在活动过程中我们要注意提问简明扼要，回答问题言简意明，具有针对性。

三、写作。

写一篇游记。要根据游记的特点，在写游记时，要点明时间、地点，要反映游踪及观赏顺序，写出景色的特色，并做到情景交融。

设置意图。

了解编者的设置意图，有利把握学习重点，树立学习目标，我们一定要细心体这些意图。

1、四篇课文，意在让我们了解祖国山川的秀美壮丽，更加热爱祖国的大好河山;同时引导学生扩大视野，了解发厉发达国家现代化状况，增强对外开意识，理解改革的重要性。

2、引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。

3、口语交际，咨询问答，意在培养学生的实际交往能力及应变能力。

4、综合性学习，旅游资源调查，意在培养学生的实际操作能力，既有口头表达能力，又有书面作业能力。

预习指导：

参考以上内容，整体感知本单元内容。

1、速读四篇课文，感知四篇文章的特色，以及游记的文体特点，并把学习体会以及精彩段落写在阅读笔记本上。

2、注意画出文中的重要字词，并用好课时训练检测自已。(1——2题)。

1巴东三峡。

自学目标：

知识目标：

1准确认读课文下注词语，明白词句含义。

2掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。

3掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

能力目标：

1理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。

2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

3学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

情感态度价值观。

培养自已热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

学习重点、难点简析。

重点：

1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

难点：

掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。

学法指导：

本文是游记，我们要以课文为本，了解游记特点，培养自已的想象能力以及描述能力。所谓“一切景语皆情语”，从课文出发，学会定点观察和移步换景，一般浏览和重点观察的方法，学习用准确生动的语言和适当的表现手法向人们介绍景点。学会采用边看、边想、边说、边写的方法来学习。

过程导引：

一、朗读课文，理清文章结构(先自学后小组交流)。

1朗读课文，在书上划分段落，并归纳段意。

2在划分段落的基础上，概括作者游踪顺序。

二、自主完成一课一练阅读训练题，并根据本题学习描写西陵峡、瞿塘峡的语段。

三、细读课文，体会作者的思想感情。

作业：完成课后练习题二。

八年级上第一单元的写作教案

1新闻两则。

2芦花荡。

3蜡烛。

4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信。

5亲爱的爸爸妈妈。

兴趣情境导引。

生1：我在假期中认真阅读了《三国演义》，我认为战争能造就人，大家看，那一场惊心动魄的战争成就了多少英雄人物啊，有道是：沧海横流方显出英雄本色嘛！

师：照你这么说，你是赞成战争的了？

生1：基本上是这样。我是一个男孩，长大后我希望从军，我愿意驰骋疆场，在血与火的考验中锻炼自己，成就自己。

生2：老师，我不同意他的意见。我看过海明威的《永别了，武器》，我看到了战争的残酷与无情。我认为，战争，离我们越远越好。

生3：我觉得刚才两位同学的发言都失之偏颇。战争，有正义与非正义之分。我们反对非正义的战争，而对于正义的战争，我们必须支持，因为，只有消灭了一切侵略者和剥削者，我们才能赢得真正的和平与自由。丘吉尔在《关于希特勒入侵苏联的广播演说》中有这样一句精彩的话语：“俄国人民为保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。”（全体鼓掌）。

师：说的太好了。我们热爱和平，但我们决不乞求和平；我们反对战争，但我们决不害怕战争。必要时，我们应该勇敢地迎接战争，保卫和平。下面，我们先来看一篇表现战争的微型小说，看看作者告诉了我们一些什么，他是怎样表现的。

（投影微型小说）。

德军剩下来的东西。

战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用喝醉似的口气对他说：“到哪儿去？是不是上我那里？”

他笑笑，说：“不。不上你那里――我找我以前的恋人。”他回看了女人一眼，两个人走到路灯下。

女人突然嚷了起来：“啊！”

他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱起来了！

师：大家已经默读完毕，现在，谁先勇敢地站起来发表自己的意见？

生1：作者讲述的是一个男人和一个女人的故事。

（哄堂大笑）。

师：你说的有些道理，只是过于宽泛，不确切。能不能再具体一些？

生1：我想，是一个男人和他堕落了的女朋友的.故事。

师：很好。其他同学还有没有要补充的？

生4：这个男人可以看成是一个战士。

师：很好。请你说说，从哪里可以看出？

生4：小说开头告诉我们：“战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。”这样，我们有理由认定这是一个战士。

生5：我想，一定是她自身的原因吧。

师：你有根据吗？

生5：（不好意思）没有根据。

（同学们又笑）。

师：大家能不能从小说的题目发现些什么？

生6：老师，我知道了，是德军让她堕落的。因为小说写的是“德军剩下来的东西”。

生7：老师，是不是第二次世界大战呢？

师：对！能告诉我们你是怎样得出这个结论的呢？

生：因为小说告诉我们说是德军。

师：非常聪明。这样，我们就大体把握了这篇微型小说的主要内容。下面我们在学习第一单元时就应该这样去理解和把握文章的主要内容。记住历史，珍惜和平。

难点互动探索。

难点问题1：整体把握叙事性作品的主要内容。

生：老师，理解和把握文章的主要内容有方法吗？

师：没有绝对的方法。但阅读叙事性作品有一些基本的方法。

生：有哪些基本方法呢？

师：首先，我们应该抓住文章的题目，题目，一般说来，就是文章的眼睛与灵魂。其次，要细细品味文章，迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果；再其次，我们还应该调动自己已有的知识库存，展开联想与想象，力求深入理解作者所要表达的人生感悟和生活哲理。

相关知识链接怎样阅读叙事性作品。

1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。

2、划分层次，理出线索。

3、概括段意，画出重点语句。

4、归纳中心：弄清写的是什么人、什么事，为什么写。

5、分析写法：可从语言特点、结构安排、表现手法、表达方式等方面去分析。

范例1怎样把握《人民解放军百万大军横渡长江》一文的主要内容？

分析：

1、这是一篇新闻稿。要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。《人民解放军百万大军横渡长江》，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史上空前的奇观。可以想象，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋勇挺进，直取对岸的景象。可以想象，日日夜夜盼解放的江南人民该是多么激动振奋！

2、要比较详细地了解新闻的内容，是看导语。从导语还可以知道渡江区域，西起九江（不含），东至江阴，长达一千余华里。从导语还可以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利。

3、要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。主体部分报道了三路大军渡江的进展，列表如下：

时间兵力渡过兵力。

中路军。

安庆―芜湖20日夜―21日夜30万30万。

西路军。

九江―安庆21日17时―22日22时35万三分之二。

东路军。

南京―江阴21日17时―22日22时35万大部。

主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。

解答：

这篇新闻真实地报道了我军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃的局面。

八年级第1单元《新闻写作》教案

1．标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人（何物）做何事，语言必须简洁准确。

2．导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。

3．主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的'消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。

因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。

学生写作实践，集体评议。

八年级上第一单元的写作教案

第一单元记住历史珍惜和平。

2芦花荡。

3蜡烛。

4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信。

5亲爱的爸爸妈妈。

兴趣情境导引。

师：照你这么说，你是赞成战争的了？

生1：基本上是这样。我是一个男孩，长大后我希望从军，我愿意驰骋疆场，在血与火的考验中锻炼自己，成就自己。

生2：老师，我不同意他的意见。我看过海明威的《永别了，武器》，我看到了战争的残酷与无情。我认为，战争，离我们越远越好。

（投影微型小说）。

德军剩下来的东西。

他笑笑，说：“不。不上你那里――我找我以前的恋人。”他回看了女人一眼，两个人走到路灯下。

女人突然嚷了起来：“啊！”

他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱起来了！

师：大家已经默读完毕，现在，谁先勇敢地站起来发表自己的意见？

生1：作者讲述的是一个男人和一个女人的故事。

（哄堂大笑）。

师：你说的有些道理，只是过于宽泛，不确切。能不能再具体一些？

生1：我想，是一个男人和他堕落了的女朋友的故事。

师：很好。其他同学还有没有要补充的？

生4：这个男人可以看成是一个战士。

师：很好。请你说说，从哪里可以看出？

生4：小说开头告诉我们：“战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。”这样，我们有理由认定这是一个战士。

生5：我想，一定是她自身的原因吧。

师：你有根据吗？

生5：（不好意思）没有根据。

（同学们又笑）。

师：大家能不能从小说的题目发现些什么？

生6：老师，我知道了，是德军让她堕落的。因为小说写的是“德军剩下来的东西”。

生7：老师，是不是第二次世界大战呢？

师：对！能告诉我们你是怎样得出这个结论的呢？

生：因为小说告诉我们说是德军。

难点互动探索。

难点问题1：整体把握叙事性作品的主要内容。

生：老师，理解和把握文章的主要内容有方法吗？

师：没有绝对的方法。但阅读叙事性作品有一些基本的方法。

生：有哪些基本方法呢？

相关知识链接怎样阅读叙事性作品。

1、了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。

2、划分层次，理出线索。

3、概括段意，画出重点语句。

4、归纳中心：弄清写的是什么人、什么事，为什么写。

5、分析写法：可从语言特点、结构安排、表现手法、表达方式等方面去分析。

范例1怎样把握《人民解放军百万大军横渡长江》一文的主要内容？

分析：

3、要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。主体部分报道了三路大军渡江的进展，列表如下：

时间兵力渡过兵力。

中路军。

安庆―芜湖20日夜―21日夜30万30万。

西路军。

九江―安庆21日17时―22日22时35万三分之二。

东路军。

南京―江阴21日17时―22日22时35万大部。

主体部分还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。

解答：

这篇新闻真实地报道了我军渡江战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃的局面。

八年级上第一单元的写作教案

你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情?尽可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。不少于500字。

【思路点拨】。

1.审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。

2.选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等;社区、村镇等开展的各种特别的或有意义的活动等。

3.写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。

【写法指导】。

1.标题：标题是消息的眼睛。要让别人关注你的报道，标题就一定要醒目，特别是主标题，要让人看后一目了然。消息标题的要素必须包括何人(何物)做何事，语言必须简洁准确。

2.导语：导语是指一则消息的第一段或第一句。它用简明生动的文字写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示出消息的主题思想。导语的写作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引读者。导语的形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。

3.主体：主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。现在，一般的消息都采用倒金字塔结构，即将最重要的、最新鲜的事实写在最前面，让人们能看一眼就知道它主要讲的是什么。

因此，我们在写作消息的时候，要具体掌握消息的结构特点，勤于观察和思考，这样才能写出高质量的新闻消息。

八年级上第一单元的写作教案

第一单元记住历史珍惜和平。

2芦花荡。

3蜡烛。

4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信。

5亲爱的爸爸妈妈。

兴趣情境导引。

师：照你这么说，你是赞成战争的了？

生1：基本上是这样。我是一个男孩，长大后我希望从军，我愿意驰骋疆场，在血与火的考验中锻炼自己，成就自己。

生2：老师，我不同意他的意见。我看过海明威的《永别了，武器》，我看到了战争的残酷与无情。我认为，战争，离我们越远越好。

（投影微型小说）。

德军剩下来的东西。

他笑笑，说：“不。不上你那里――我找我以前的恋人。”他回看了女人一眼，两个人走到路灯下。

女人突然嚷了起来：“啊！”

他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着“约安！”把女人抱起来了！

师：大家已经默读完毕，现在，谁先勇敢地站起来发表自己的意见？

生1：作者讲述的是一个男人和一个女人的故事。

（哄堂大笑）。

师：你说的有些道理，只是过于宽泛，不确切。能不能再具体一些？

生1：我想，是一个男人和他堕落了的女朋友的故事。

师：很好。其他同学还有没有要补充的？

生4：这个男人可以看成是一个战士。

师：很好。请你说说，从哪里可以看出？

生4：小说开头告诉我们：“战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。”这样，我们有理由认定这是一个战士。

生5：我想，一定是她自身的.原因吧。

师：你有根据吗？

生5：（不好意思）没有根据。

（同学们又笑）。

师：大家能不能从小说的题目发现些什么？

生6：老师，我知道了，是德军让她堕落的。因为小说写的是“德军剩下来的东西”。

生7：老师，是不是第二次世界大战呢？

师：对！能告诉我们你是怎样得出这个结论的呢？

生：因为小说告诉我们说是德军。

难点互动探索。

难点问题1：整体把握叙事性作品的主要内容。

生：老师，理解和把握文章的主要内容有方法吗？

师：没有绝对的方法。但阅读叙事性作品有一些基本的方法。

生：有哪些基本方法呢？

师：首先，我们应该抓住文章的题目，题目，一般。

[4][5][6][7][8][9]。

八年级第1单元《新闻写作》教案

10月29日到10月30号下午，秋高气爽，我校举行了体育文化节中最精彩的压轴节目——团队拔河比赛。此次团队比赛以班级位单位，以第一天10进5，第二天5进2，第三天冠亚军争夺的方式进行。

经过三天的鏖战，最后八年级三班同学齐心协力，在全体队员、拉拉队、老师和家长的助威声中勇夺冠军，站上最高的领奖台。

虽然天气有些转凉，却阻挡不住同学们的高涨的比赛热情。赛前积极准备，赛中努力拼搏，赛后总结经验教训。每当比赛时候，每一个班都有很多前来助威加油的老师、家长、班级拉拉队，使得赛场氛围十分热烈和温馨。

哨声响起后，双方队员都作文紧握绳子，憋足了劲把绳子向后拉，在一旁的同学，老师和家长都一起喊着号子，为自己的班级大声加油，恨不得自己抓起绳子与队员一起努力，这无形中也给了队员无穷的力量，使得他们更努力，勇争第一。

每一场比赛，虽然有人欢喜有人愁，但更多的是收获。通过这次拔河比赛，锻炼了大家的体魄，增加了意志，更凝聚了班级的向心力，培养了班级团结拼搏精神，增强了同学们的集体荣誉感。

通过比赛，我们看到了队员的努力付出，看到了拉拉队的热情支持，看到了老师们的有效领导，也看到了家长们的加倍呵护，我们为这样团队而自豪，相信没有什么困难能阻挡我们前进的步伐。

八年级第1单元《新闻写作》教案

审题：注意题目限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或者你居住的社区、村镇、县市，要从这几个方面来思考选材。

选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺会演活动等；社区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。

写法：按照消息的基本结构布局谋篇，结构要完整，中心事件要突出，语言要简洁，必要时可以交代一下背景。

八年级语文第一课教案

(一)导入：

时光流转，逝者如斯，转眼我们又迎来了一个金色的秋季。相信不少同学仍然对暑假天堂般的生活恋恋不舍，为了给大家点时间找回学习状态，第一堂课，我们还是先进行一些热身活动，明天再正式进入八年级的语文学习。

(二)回顾：

第一站：分享美景。

如果说，我们将人生比作是一场航海旅行，那过去的回忆便是我们旅途中所见到的风景。这一年的漫漫旅途中，一定有你难以忘怀的一幕幕，请你回忆，和我们分享与语文相伴的`旅途中见到了的种.种美景。

内容提示：

2.得到的启示要和“语文”相关。

举例：

第二站：同绘美景。

暑假的旅途中，或许你看到了巍巍山峦，或许你去遨游湛蓝大海，或许你漫步在烟雨江南，或许你欣赏了茫茫草原，但你一定还在书中看到了更多的美景。尤其是古诗词中更是描绘出一幅幅水墨画般有着无限诗意的风光......

八年级语文第一单元新闻写作教案（专业18篇）

八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读写作》教学设计

八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读写作》教学设计

八年级语文第一单元作文

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第一单元整体说明语文版八年级下教案

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