小班教案的编写需要合理安排教学内容和教学活动的顺序和时间。以下是一些小班教案的案例分析，希望能给教师们提供一些建设性意见。

幼儿园小班表演游戏活动教案《鸟宝宝的家》含反思

活动目标：

1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2、掌握角色名称并创编角色动作。

活动准备：

《拔萝卜》的音乐;老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。

活动过程：

一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。

二、带孩子做日常生活模仿动作。

三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：

1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么?(拔萝卜)。

四、分段听音乐，学动作。

1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的.?“屈,老师.教,案,网”大家一起学一学!老公公是怎么拔萝卜的?大家一起学一学!萝卜拔起来了吗?(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学)。

2、放音乐第一段幼儿做一遍，

4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段?(5段)。

5、我们连起来学一学，好吗?(放音乐，幼儿完整表演)。

五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。

六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。

七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。

八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。

活动反思：

《拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。

幼儿园小班语言游戏活动教案《春天的色彩》含反思

1.欣赏散文诗，感受春天的美丽。

2.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。

尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。

3.a4纸若干。

4.不同色系油画棒、记号笔，班德瑞乐团《四月之春》的音乐。

一、出示图片，激发幼儿兴趣。

师：这是谁?他在干什么?猜猜他在哪里睡觉?

二、欣赏散文诗，理解作品内容。

1.完整欣赏《春天的色彩》(一边演示教学资源，一边朗诵)。

师：一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：“过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色吗?春天是什么颜色的呢?”

师：草莓告诉小熊：“春天是天天的红色。”

师：小熊听了说：“哦!原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

2.引导幼儿思考：谁告诉了小熊春天的颜色?都是怎么说的?

师：小草为什么说，春天是嫩嫩的绿色?

师：草莓为什么说，春天是甜甜的红色呢?

师：小白兔为什么说，春天是跳跳的白色呢?

小结：哦，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的.红色、跳跳的白色呀!(尽量用诗歌中的语言进行总结，引导幼儿感受诗歌的语言美和意境美)。

三、大胆绘画，表现春天的色彩。

1.启发幼儿想象春天的其他颜色。

师：小熊知道了，春天有绿色，红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

2.播放《四月之春》音乐，幼儿自由创作。

四、学习创编，体验成功的快乐。

1.请幼儿相互交流并在集体面前讲述。

师：春天还有哪些颜色呢?我们来一起创编更好听的散文诗吧，老师先来创编一个，“迎春花告诉小熊，春天是暖暖的黄色”。

2.整体欣赏。

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们一起来说一说吧。(与幼儿边看边说，把幼儿仿编的内容加进去)。

五、结束活动。

师：孩子们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊吧!

请家长带幼儿外出观察，将自己找到的春天的色彩告诉大家。

幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

幼儿园小班表演游戏活动教案《鸟宝宝的家》含反思

游戏目的：

锻炼幼儿的捏、摔的手部动作。

游戏玩法：

人数多少无限制，各自备泥一团，并用泥团捏成各式各样的“泥碗儿”。捏好后，用力将泥碗口朝下摔在地上。“碗”内空气冲破“碗”底成一窟窿，摔者和其他参赛者各喊“吃蛋儿”或“吃片儿”。谁喊出早就按谁说的算。然后，其他参赛者拿出备用泥团捏成片或蛋堵于泥洞上面。最后以各自的泥团多少决定胜负（多者胜于少者）。

游戏规则：

别人在摔泥的时候，其他幼儿不可以摔，还有如果没摔出窟窿的，不可以自己弄破。

附儿歌：

（1）东乡的、西乡的，都来听俺放枪的。

（2）东北风、西北风，摔个响儿给你听。

游戏五。

过家家。

游戏目的：

满足幼儿模彷成人的需求，培养想像力和创造力，并练习人际互动与人际沟通。培养语言的发展。

游戏玩法。

1、布置场地。

2、开始角色扮演。

参与人数两人以上。玩过家家时，几名儿童分别扮演“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”。游戏的方式主要是模仿大人过日子，如做饭、洗衣服、买菜等。游戏的道具，大多都是用手边就能找到的一些东西来代替，比如大人们不用的破布片，他们手里的布娃娃，路边的花花草草等。拿几块砖搭成灶台，从池塘里舀来的水是炒菜用的“油”，随处挖来的泥土就是“大米”，随地捡来的碎砖碎瓦做“盘子”。兴致来了，还会跑到小店买几根火柴，装模作样地点火。煞有介事地在地上画好厨房、卫生间、客厅、卧室，还要先摘些花草把“卧室”布置一番。我们在塑料袋中装进小石子，用木棍挑起来点缀上小花，（就是卧室里的漂亮的灯。楼与楼之间凹进去的地方有一条条陷下去的`排水管，那儿成了储藏室，捡来的各种“宝贝”就藏在那里。

“家里”的家具、摆设一般只具有象征和虚拟的意义，可能两块破砖头拼在一起就是桌子，如果有个洋娃娃，简直是很豪华了，如果没有，小板凳也可以假装是宝宝，可以拖着它逛街赶集（街市也是虚拟的，几步见方），同时，对着宝宝念念有词，说些“宝宝，妈妈领你逛街街”之类的甜言蜜语。自制娃娃，把一个小布头儿卷起来之后对折，然后用棉线扎紧，就略具人形，然后，就把这个“小孩儿”放在空的火柴盒里，当然，小孩儿有铺有盖有枕头。

活动反思：

最近我在关注孩子们区角活动的情况，发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论！

幼儿们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。

通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多。而且还会换着角色玩，这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生！

作为教师，要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”（苏霍姆林斯基）。

多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感——这，正是教育成功的起点。

小班游戏活动教案活动《吹泡泡》含反思

游戏目标：

1、培养幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

2、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

游戏准备：

幼儿一起拉手围圆圈进行游戏。

游戏玩法：

一边念儿歌，一边进行游戏，当儿歌念到吹了一个大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈，念到吹了一个小泡泡时，幼儿全部向中间靠拢;念到泡泡飞高了，幼儿踮脚，念到泡泡飞低了，幼儿蹲下，念到泡泡破了幼儿向后跳。

附儿歌：

吹吹吹泡泡，吹了一个大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一个小泡泡。

泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

教学。

反思：

通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更。

多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

幼儿园小班表演游戏活动教案《鸟宝宝的家》含反思

活动目标：

1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。

2、发展幼儿的动手能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动过程：

1、引入：一起边说儿歌边做手部运动：“小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。”

2、认识小手。

教师：“刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？”（幼：“手。”）。

教师：“我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？”（引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。）。

教师：“我们的'小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今天我们来认识一下我们的小手。”

介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

3、讲述游戏。

教师：“我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。”

教师：“手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了？”（幼：好）。

教师：“大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃动）我在这，我在这（伸出另一只手拇指晃动）。

大哥大哥你好吗？（一手拇指做点头状）我很好，谢谢！（另一只手拇指做点头状）。

再见！（拇指左右摆动，收回身后）再见！（另一只手拇指摆动，收回身后）”

其它手指依次打招呼。

4、教师与幼儿共同进行游戏。

教师：“我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。”

教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调“无名哥哥最懒了，它不愿意出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。”

“小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。”

5、结束活动。

教师：“我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。”

做捏拢放开游戏：“捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上（腿上、肚子上）了。”

最后我们的小手爬回家了。

活动反思：

根据对小班幼儿分析，幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，能理解具体的，接近实际生活的事物。而手指作为幼儿身体的一部分，他对手指的名称较新奇，能理解所讲内容。认识手指的游戏活动能吸引幼儿的兴趣，引导幼儿学会保护自己的手指。

小班角色游戏活动教案

一、以谈话的形式引入。

2、师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?

3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。

二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

1、我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?

2、师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?

三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1、师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?

2、师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?

3、师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?

活动以引导幼儿说出具有特色的商店是什么样子的？是用什么做成的？怎样做的？在幼儿的讨论下，师幼儿共同商定需准备和制作的材料，幼儿自带家中的废旧材料并参与制作，兴趣较高。活动中发现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够，幼儿多是过于逼真的反应游戏材料，还不够大胆创新，创造想象的能力还不够。

在下一次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象，大胆创造，给予启发性引导，请家长帮忙在家进行指导，给予知识经验准备。

小班游戏活动反思

1、增强幼儿体质，在游戏的情境中培养幼儿勇敢、坚强的品质。

2、通过活动发展幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的协调能力。

3、探索双脚跳的基本动作。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

教学重点：培养幼儿不怕困难、勇往直前，顽强地挑战任务。

教学难点：运用轮胎不断增加难度，增强腿部力量，在跳跃中进一步锻炼身体的协调性和平衡能力。

1、器材：轮胎若干、平衡木1根、海绵垫子10床、筐子4个、小动物布偶若干、等器械。

2、音乐：《加油歌》，《我是一个兵》，《接电话》，《蓝精灵主题曲》，《报告队长》《春野》。

3、食物若干，小动物若干。

4、场地布置。

1、谈话导入，激发兴趣。

2、热身运动。跳“加油歌”热身操。(音乐：加油歌)

3、幼儿运用轮胎探索练习双脚跳的方法：

(1)在教师的引导下每人运用一个轮胎(战壕)，探索各种双脚跳的方法。并引导幼儿在跳的过程中怎样保护自己不受伤。

(2)修建战壕，逐渐加高轮胎(两个轮胎叠加在一起)练习从高处往下跳的动作。

4、情景游戏：

(一)飞鹰战士营救被灰太狼抓走的小动物。

(1)师幼一同寻找“狼堡”，并共同设计营救小动物的方案和路线。

(2)引导幼儿想办法运用轮胎修复被灰太狼破坏的路。

(3)请一名勇敢的“飞鹰战士”先进入“狼堡”侦查并营救小动物。(在教师的引导下为其他幼儿示范动作)

(4)兵分两路(男队、女队)全面营救小动物，并把小动物送到安全的地方。(音乐：我是一个兵)

(二)“飞鹰战士”夺回被灰太狼抢走的食物，然后把食物送还给小动物们。经过独木桥和山路——潜入狼堡——寻找食物——爬上高山——跳下高山——送回食物。(音乐：我是一个兵、蓝精灵主题曲)

5、小结：今天我们的飞鹰战士非常勇敢，顺利顽强地完成了任务，并保护了小动物的生命和食物，是合格的解放军小战士了。

6、放松运动：随着音乐做动作放松全身。(音乐：春野)

7、接受新任务，游戏结束。(音乐：蓝精灵主题曲)

本教学活动是一节多元化的体育教学活动，通过活动发展了幼儿的平衡能力和协调能力，主要运用了轮胎和其他体育器械引导幼儿探索双脚跳的动作，并锻炼了小腿肌肉。创设了情景游戏，在营救小动物和夺回食物的游戏中，幼儿能积极地融入到游戏中，并培养了幼儿不怕困难，勇往直前的精神。本活动所包含的内容是多元化的，在课前我和孩子们进行了一系列有关本活动的课题。比如，在课前幼儿先要对“解放军战士”有所了解，解放军由海、陆、空三军组成、战壕是什么，有什么作用。解放军叔叔是非常勇敢的，哪里有危险他们就会出现在哪里，谁有困难，他们就帮助谁。让幼儿对解放军叔叔产生崇拜感，自己也有想当解放军的愿望。在这一系列活动的基础上，进行本活动，幼儿的积极性很高，活动效果很好，达到了预定的教学目标。

小班角色活动反思

小班游戏活动反思

1、乐意参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

2、能按指令做动作，提高动作的敏捷性。

3、尝试垫子的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

蝴蝶图片、红黄蓝蝴蝶贴纸若干、红黄蓝垫子若干。

一、热身活动。

——教师带领幼儿随音乐进行热身活动。

二、自主探索。

——教师出示垫子，请幼儿尝试垫子的玩法。如将垫子铺地上跳、用垫子向上抛、手拿垫子开车等。

——教师带领幼儿一起尝试幼儿想的各种玩法。

三、开心游戏。

——幼儿手上贴红黄蓝蝴蝶贴纸，代表红黄蓝蝴蝶。

——教师带领幼儿学蝴蝶飞舞、转圈、采花粉等，当教师说“蝴蝶回家啦”，各色蝴蝶飞到相应颜色的垫子上，表示回家，如红蝴蝶站在红色垫子上等。

游戏继续。

——游戏规则依旧，最后的指令变化：如蝴蝶回红色的家，则所有蝴蝶围住红色垫子。

四、放松活动。

——教师和幼儿随音乐做放松运动。

游戏时，如果没有垫子可以改为塑料圈或者用彩色粉笔画的圈。

1、语言活动：学习故事《三只蝴蝶》，感受蝴蝶间相亲相爱的友谊。

2、美术活动：教师将白纸剪成蝴蝶形状，让幼儿随意在蝴蝶的一侧涂上水粉，然后对折压印，印出美丽的蝴蝶。

整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。

小班游戏活动反思

颜色是孩子生活的重要组成部分，孩子对颜色的认识是最具形象且最为直观的，许多的时候并不需要过多的强调和指导，只要运用他们生活中所熟悉的事物，他们会给你意想不到的回应。

科学活动《认识红色》，单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，活动开始以一个神秘的箱子带入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。

这一次赛课，是我幼师生涯的第一笔，因为有这么一次机会，才知道什么是“磨课”，这时候的你，最愿意接受的.是别人建议和想法，课不断的磨，建议不断的听，把最有利于自己的精华提取出来并加以消化，虽然看起来仓促，但不可否认的是，这是一个快速学习，快速提升的过程。赛课，让自己的心有再次活跃起来，开始的犹豫，总担心自己做的不好，再到下定决心参加，最后到结束后的坦然，这样的起起落落不单单是讲述着开始与结束，更重要的是让我感受到许多的时候结果并没有我们想象的那么重要，开始的准备和过程更需要我们去关注和学习的，通过关注和学习发现自己的优点和不足，发样优点、改善缺点，这是作为一名幼师必备的品质。以后的自己要补点的学习专业知识，提高专业素养，不断的钻研，才能提高自己。

角色游戏活动反思【】

创造性游戏开展的研究是我们幼儿园本学期研讨的重要内容，而结构游戏是创造性游戏的一种，也是孩子们很喜爱的活动。中班的孩子已经经过了抢一搭堆积木自己护着，搭了又马上拆、拆了再搭的探索阶段，如何通过教师的指导促进孩子的建构能力的提高，让孩子在结构游戏中得到更好的成长？通过开展结构游戏“五一路”，我得到了如下启示：

幼儿心中的“结构世界”是多姿多彩的，想让幼儿尽情地表现想象中的结构世界，必然要有一个能支持他们自主游戏、自由创造的环境。游戏成为幼儿世界里频频发生的基本活动或行为表现，其最根本的理由在于幼儿自身的需要，这种需要是幼儿个体的具体游戏行为动机发生的根源和基础。幼儿园在《纲要》精神的指引下努力实现“游戏是幼儿园的基本活动”这一理念。随着认知经验的丰富和建构技能的增强，中班幼儿开始追求建构作品与物体本身的形似。他们在游戏中通常会先定一个建构目标，这个目标可能来自幼儿的直接生活经验，也可能是受到电视、图片的启发。在孩子的游戏活动中，往往有很多兴趣点，只要教师善于去发现，抓住它，通过一些技巧引导孩子参与的兴趣。随时关注并判断孩子在结构游戏中的兴趣点、活动状况和结果，并作为适时介入和适宜的依据，教师才会在幼儿充分探索后，以简明、准确、符合幼儿兴趣的指导，引导他们在自身基础上，向更高一级建构模式和建构能力迈进。创设游戏情境让孩子身临其境地感受和判断选择，这远比教师的空洞说教更容易接受，更能激发幼儿的游戏动机，促进孩子全面发展。

幼儿在建构过程中，经常会遇到很多困难。幼儿的创造并非空中楼阁，需要有丰富的经验积累，教师可以通过图片、设计图以及录像来丰富幼儿的认识，通过图片完善孩子对建筑主题的认识，运用设计图纸把宏大的建筑物具体化，使孩子有了更深刻的印象。幼儿在结构游戏中可能会遇到各种各样的建构问题，如作品怎样保持平衡，怎样拼搭立体形，怎样把一层建成两层等。开展结构游戏，幼儿应具备掌握基本建构的技能，如学会横排、叠高、桥式、顺式、围拢、覆盖等技巧。因此，教师要有意识地教一些新的搭建技能，在建构区要有目的地陈列了一些有创意的作品，并将对幼儿建构技能的指导隐含其中。这里有教师的作品，也有幼儿的作品。当幼儿遇到难题时，引导他们观察这些作品，探讨是否有值得借鉴之处，帮助幼儿解决技巧难点。

模仿是幼儿的天性，他们在共同建构的过程中，互相交流，一起学习，共同进步，不用多少时间这种建构技能幼儿大多都会了。向大班的幼儿学习，让他们的思路更宽广。当遇到自己不能解决的问题和困难时，教师给予幼儿适宜的范例支持或表象提示，作为提高建构能力的台阶和支架。幼儿在搭建中遇到技巧难点时，教师以大班幼儿作品为范例引导他们观察，给他们以有效的支持，为幼儿的建构搭建了台阶。教师在指导幼儿结构游戏时，不仅注重提供他们主题表现和建构技巧的水平，而且还引导他们互相模仿、互相欣赏，培养了幼儿的自信心和解决问题、尝试新方式的态度和能力。这些能力的培养，都是在指导结构游戏中自然而然进行的。

在幼儿园的结构游戏中，由于场地的原因很少有建构成果能够保存下来，很容易使幼儿产生挫败感，挫伤了幼儿建构的积极性。那些付出孩子们心血的、让孩子很有成功感的作品，应当留下图片资料，作为对孩子的鼓励。这样，孩子会认为自己的劳动成果受到老师的重视。在评价幼儿建构成果时，以鼓励为主，在尊重幼儿意愿为前提下可以提出一些好的建议。对他们在结构游戏中表现出来的创造性、坚持性、合作性等优点，及时表扬强化，从而使结构游戏在真正意义上促进幼儿认知能力，社会情感的全面发展，让孩子获得更全面的成长。

小班游戏活动反思

健康是一切活动的基础，只有健康的体魄，其他的活动才能开展，所以健康活动是幼儿必不可少的。这次活动大部分幼儿都比较活跃，能够积极参与活动，但仍然有一部分幼儿还是不怎么喜欢体育活动的，只是坐在凳子上看，由于活动时间有限，所以没有太强调这些幼儿，但是接下来的日常活动中会注意观察这部分幼儿，私下引导他们多运动，这样才能身体好。由于场地的'原因，幼儿园的绿化比较少，夏天太阳也比较强烈，所以选择在沙池里面开展这个活动，但是效果一般。有的幼儿只顾着玩沙子，注意力不是很集中，关键的一点是由于是沙子，所以幼儿在跳下来的时候没有照着老师说的膝盖弯曲，而是随意的自己想怎么跳就怎么跳了，所以以后这个活动场合还是要注意选择的好。

经过这次活动反思，意识到很多问题，将在以后组织活动时尽量给予改正，希望能组织得更好。

小班角色游戏教案

1、使幼儿知道火车是一种交通工具，并懂得乘坐火车的一般常识，如：上车要买票，对号入座，火车上有列车长、乘务员、乘客等，丰富幼儿的生活经验。

2、训练幼儿思维的流畅性，独立性，培养合作精神，发展幼儿的语言表的能力和社会交往能力。

3、培养幼儿尊老爱幼，尊重他人的劳动，礼貌待人，文明服务等良好的社会公德。

人民币、水壶、口杯、拖把、水彩笔、图画纸、录音机、磁带、布娃娃、自制列车、小板凳、中国地图、时刻表。布置好场景。

1、师：小朋友，我们中国地大物博，风光秀丽，如果你想外出旅游或参观学习、看望亲戚，你怎样去呢？（坐火车、乘飞机、坐轮船……）

那么汽车、火车、飞机轮船等都属于什么？（交通工具）

2、出示中国地图。问：小朋友，今天我们来玩一个小火车的游戏，谁来当司机？火车里还有谁？（广播员、乘务员、列车长……）

教师指导幼儿分角色：司机、广播员、乘客、乘警……挂牌服务。

4、广播员：各位旅客，你们好，欢迎您乘坐“未来号”列车，本次列车途径沧州、天津……最后到的北京，到北京的时间为下午两点，请各位旅客放好自己的行李，注意安全，祝各位旅客旅途愉快。音乐起，幼儿在车内左右晃动。

5、乘务员为旅客发书，送水，再用拖把擦地、擦桌子。这时，车内的旅客有看书的、有喝水的、有拍手做游戏的……有一位旅客把果皮扔在了地上，乘务员赶忙走过来说：“请你把果皮放在盘子里”，然后打扫干净。旅客说：“对不起，下次我一定注意”。有一位妈妈怀里抱的娃娃突然生病了，急得妈妈团团转，周围旅客都来帮忙，又送要的、有送水果的……乘务员为娃娃量体温，服上药，妈妈表示感谢。

（广播员：列车前方到站是天津站，停车五分钟，有下车的旅客请带好自己的行李，欢迎你下才再乘坐“未来号”列车）。

下车时有人搀扶老人或盲人的，互相说再见。列车开动……

（广播员：本次列车到达终点站北京站，请各位旅客下车时代好自己的行李）幼儿下车。

买票上车，对号入座。

小班游戏活动反思

1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

2.乐于尝试仿编儿歌。

3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

《火车开啦》伴奏带、水果图片、人手一个西瓜爷爷图片、火车图片

1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

(1)师：听!这是什么声音?(《火车开啦》伴奏)

幼：火车的声音。

师：小耳朵真灵呀，是火车开动的声音(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)

(2)西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?(出示苹果，请幼儿说说苹果的形状、颜色等)苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

(3)接下来西瓜爷爷又请谁上火车呢?(出示香蕉，请幼儿说说香蕉的形状、颜色等)谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿(2个，2个以后一起来。)

(4)谁来猜猜接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜)，原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。(请个别幼儿2个幼儿后集体一起来)

2.完整欣赏儿歌

(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。(边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓，水果宝宝去旅行。

(2)好听吗?现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗?(师幼一起来)

3.仿编儿歌

(1)可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车?那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?(请3个菠萝、草莓、樱桃等等)

(2) “刚才呀，我们用了好听的话来请水果宝宝上火车，那西瓜爷爷要再考考小朋友，看看你会你们会不会用更好听的话来邀请水果宝宝?”(教师提示：红红的苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行......) 那我们看着西瓜爷爷的火车再学一学吧。

(3)好，现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝就跟西瓜爷爷一起去旅行(边说儿歌边请)，小耳朵可要听仔细了。

(4)师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

小班游戏活动反思

大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的`点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

幼儿园小班游戏课教案《颜色猜一猜》含反思幼儿园小班游戏活动

目标：

1．通过猜色游戏提高有意注意能力，探索记忆的规律与方法。

2．熟悉轮流扔骰子的游戏规则，体验与同伴共同游戏的乐趣。

准备：

1．同种颜色的圆形磁铁扣若干；饼干或月饼铁盒圆盖若干；三面为红色、三面为绿色的红绿色骰子一枚。

2．游戏卡片若干张，上面分别贴有按不同模式排列的红、绿圆点，其中有的圆点排列有规律，如“红绿红绿……”“红红绿绿红红绿绿……”“红绿绿红绿绿……”“红红红绿红红红绿……”等，有的圆点排列是随机的(见图4)。

玩法：

1．两名幼儿参与游戏，先选择一张游戏卡片置于铁盒圆盖内，然后用圆形磁铁扣分别遮盖住卡片上面的红、绿圆点，这张游戏卡片同时也被磁铁扣固定在了铁盒圆盖内(见．图5)。

2．游戏时，幼儿依次扔骰子，并根据骰子朝上一面所显示的颜色，去猜铁盒圆盖中哪一枚磁铁扣下面的圆点颜色有可能与骰子所示颜色相同，并将这枚磁铁扣翻开。比如，当投到红色骰子时，幼儿就要设法去猜哪个磁铁扣下面的圆点有可能是红色的。如果卡片上露出的圆点颜色与骰子所示颜色一致，则猜测成功，可以获得这枚磁铁扣。如果猜测错误，则要用这枚磁铁扣重新盖住圆点，让对方继续扔骰子，游戏重新开始。以此类推，直至全部猜出。

3．待幼儿熟练后，可增加游戏难度。即在幼儿猜错时，把磁铁扣重新盖住圆点，然后将铁盒圆盖转一圈。

规则：

1．扔骰子后，两名幼儿要根据骰子朝上一面的颜色去猜磁铁扣下的圆点颜色，猜对者可以赢走这枚磁铁扣。

2．每猜一次只能翻一枚磁铁扣，不得连续翻看。

3．游戏结束时，得到磁铁扣多者为胜。更换游戏卡片，游戏继续进行。

评析：

“猜红绿”的亮点在于游戏材料的巧妙选择与应用。教师收集来饼干或月饼铁盒圆盖，拿它作为游戏底盘，与磁铁扣和圆点卡片组合在一起，幼儿迅速被这个与磁铁有关的游戏材料所吸引。为了增加游戏的趣味性，游戏卡片上的圆点明显小于磁铁扣，红、绿圆点都能完全被磁铁扣遮盖住，有效防止了幼儿在猜测时看到圆点边缘颜色的可能。

游戏过程设计则处处体现提升幼儿智力的意图。幼儿最初的猜测往往是盲目的，但后来渐渐学会了有意注意与观察。经历几次失败后，幼儿逐步发现了红、绿圆点的排列规律，从而根据排列规律推断被遮盖住的圆点颜色。由于圆点是封闭排列的，一旦旋转铁盒圆盖，幼儿就容易受到干扰，从而增加了游戏的难度，等等。这一游戏对幼儿观察、思维能力等的发展非常有价值。教师在活动中善于放手，让幼儿自主探索，不断积累经验，寻找记忆方法发现颜色圆点排列规律，而不是一发现幼儿有错误就给予纠正或告诉答案。比如，当幼儿猜错时，教师引导幼儿看一看、想一想，寻找圆点颜色的排列秘密。幼儿在游戏中的表现常常出人意料，比如，在两人游戏中，幼儿采用的策略各不相同。有的幼儿在了解了圆点排列规律后，会尝试运用机械识记的方法提高猜测的准确性，即使铁盒圆盖旋转了，也能记住圆点的排列规律；有的幼儿为了增加对方猜测的难度，采取“跳着拿”磁铁扣的方法，导致对方出现即使按圆点规律拿取也不易判断的`困难。

“猜红绿”游戏的变通性很强，教师可根据本班幼儿的能力做出多种设计。首先，可以设计不同难易程度的卡片，卡片上圆点的排序可以是有规律的，也可以是无规律的，有的可以简单点，有的可以复杂点。活动后期，教师甚至可以引导幼儿自己设计游戏卡片。其次，铁盒圆盖可以多准备几个，可以有大小之分，大圆盖上面的圆点数量可增多，猜测难度也会随之提高。再次，可以设计多变的游戏规则。例如，看到红色骰子要求猜绿色圆点，看到绿色骰子要求猜红色圆点等。总之，游戏设计思路可以灵活多变，以让幼儿的学习更富创意和活力。

小班角色游戏活动方案

在游戏中，我们发现大部分幼儿能通过与材料和同伴互动，自然地反映自己的生活经验，有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。但是，幼儿在游戏中普遍缺乏角色意识，游戏兴趣和注意力不太稳定，有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自己的游戏行为。因此，通过为幼儿提供适宜的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿充分体验游戏的快乐。

（二）游戏材料与环境准备。

1、游戏主题：医院材料投放：听诊器、盐水瓶、药瓶、×光片等。

2．游戏主题：理发店。

材料投放：化妆品、梳子、夹子、发型图等。

3．游戏主题：面包房。

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果图片，橡皮泥、模具等。

4游戏主题：娃娃家。

材料投放：餐具、装扮物、娃娃，微波炉、洗衣机（自制）等。

5．游戏主题：动物园。

材料投放：积木、各类动物玩具，食物等。

6．游戏主题：小舞台。

材料投放：各种头饰、演出服装，话筒、伴奏小乐器等。

7．游戏主题：小汽车。

材料投放：方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。

（三）近阶段游戏目标。

1．鼓励幼儿积极参与游戏，激发初步的与同伴交往的意识。

2．强化幼儿的角色意识，鼓励幼儿大胆反映生活经验。

3游戏后，幼儿能自己把玩具摆放整齐。

（四）教师观察要点。

1．游戏中幼儿的角色意识，是否愿意模仿相关的行为？

2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜，材料的调整与补充？

3幼儿游戏情节是否有所发展？

小班角色游戏活动方案

（一）活动目标：

1.了解理发店的角色分工，明白角色的职责。

2.在活动中学会礼貌待人，热情服务，友好与他人合作，分配工作。3.遵守游戏规则，能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。活动准备：

理发店里的各种理发用具：大量的皮筋、发卡、头梳、电吹风、镜子、洗发水等。活动过程：

1．情景导入，激发幼儿的兴趣。

师：我们班上某某小朋友的头发很长了，你们说一说要怎么办呢？师：现在小朋友们想一想理发店里都有哪些工作人员。

2．介绍理发店的工作程序，以及一些工作材料，激发幼儿的游戏的兴趣。

师：理发师现在要给我们班上的某某小朋友理发，你们说一说理发师都要做些什么？（一一介绍不同的工作人员的工作）老师归纳。

总结。

以上的步骤，也请小朋友从头示范一遍。3．介绍游戏规则，确定游戏人数。

师：小朋友们去理发店的时候工作人员要怎么做才会令你们满意呢？4．幼儿游戏，教师指导游戏。

重点指导担任理发师的幼儿，指导扮演理发师的幼儿怎样为顾客设计发型，指导他们在游戏中按一定的程序进行游戏。

（二）活动目标：

1.乐于参与集体的扮演活动，并愿意在其中扮演各种自己感兴趣的角色。2.愿意与同伴进行协商和交流，学习简单的集体活动的要求.规则和方法3.懂得收拾的简单步骤。活动准备：

各种有关理发店的玩具；一些半成品；一些洗发水的空罐子活动过程：

1.教师引导幼儿说出假日去理发店的所见所闻。2.教师与幼儿一起商讨理发店的角色与人员的分工。3.教师与幼儿一起讨论理发店的设置.工具的使用等。4.教师与幼儿一起布置理发店。

5.幼儿根据自己的意愿选择角色，并与同伴进行协商。6.幼儿有条理地进行收拾。指导重点：

（三）活动目标：

2.通过扮演“理发店”角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映简单的现实生活和自己对所扮的角色的认识，并能有礼貌的交往。活动准备：

1.用大积木或大插塑围合构成理发店空间，用大纸箱或其他物品装饰理发店的门，并在门上挂上理发店的标记。

2.准备有关理发的物品：剪刀、剃刀、头梳、电吹风、围布、镜子、毛巾、热水器、洗发水、洗发膏、桌椅等等。活动过程：

1.以情境的形式导入，激发兴趣。

师：前两周理发店已经开张了，也来了很多理发的顾客，昨天理发店的经理接到一位顾客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发行，有男生也有女生。2.介绍理发程序。

师：那现在我要请一位小朋友担顾客。其他小朋友仔细看我是怎样帮客人剪头发的？您好！欢迎光临！请问您要剪头发吗，我们店里有很多的发型，您需要剪什么发型呢？（例如选的是卷发）。她选的是卷发，帮客人披上布，仔细看我是怎样帮她头发弄卷的？用头梳梳器头发，然后用电吹风把它吹一下这样就卷了，头发弄卷以后我们喷上定型水，这样就可以了，然后用海棉把客人脸上脖子上的头发弄掉。客人付钱，欢迎下次光临！提问：

（1）刚才张老师是怎样帮客人头发弄卷的？（2）客人进来我们要说什么？然后问她什么？（3）剪完头发收完钱我们要说什么？3.介绍其他头发的剪法。

（1）刚才某某选的是卷发，那如果要把头发弄直怎么办呢？（用电吹风吹直）。那男生的头发要变竖起来怎么办呢？（用店吹风吹一下然后喷上定型水）。

（2）小结：我们都知道要把头发变直可以用电吹风，弄竖起来的可以用电吹风吹一下然后喷上定型水就可以了。4.幼儿游戏。

5.评价："刚才小朋友们在玩理发店的时候发现了什么问题？那我们应该怎样解决呢？"反思与推进：

活动内容：角色游戏――《理发店》。

（四）活动目标：

1.在游戏中让幼儿体验扮演角色表现人们劳动的兴趣。2.培养幼儿友好合作的态度。活动准备：

游戏用的玩具电吹风、梳子、剪刀、洗发水等理发用具的替代品；设置理发店。活动过程：

1.复习已有知识经验，对角色进行区分。

师：小朋友都知道我们角色游戏室新开了一家（引出理发店），并且知道理发店里有谁？恩，在上次玩理发店时，我都不知道谁是理发师，谁是洗头师傅，谁是客人。小朋友想想，有什么办法，让我们一到理发店就知道谁是××（进行提问）总结：在你们平时，老师是怎么知道哪位小朋友是扮演谁呢？那我们今天新老师也为理发店里的理发师和洗头师傅准备了两张角色牌。

2.引入新内容--装饰头发师：小朋友都知道顾客到理发店里洗发、剪发，那老师发现在前几次当理发师的小朋友很快帮客人洗完头发，就没事干了。小朋友想想，在理发店里还可以添些什么新的内容呢？（进行提问）总结：今天老师想了一个好办法，就是在理发师为客人剪完头发后，可以为客人装饰头发。今天老师准备了一些装饰头发的物品。如：假发、发夹、小花等。（个别举例如何操作）待会理发师根据客人的需要为客人装饰头发。

3.幼儿操作，教师指导。

（1）重点指导理发店里理发师对装饰物品的操作。（2）提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。

（3）提醒在超市的小朋友，限制来买东西的小朋友，一次只能买3样。（4）引导小朋友要监守自己角色的任务，不能随意走动。（5）提醒幼儿玩角色时不能争吵。4.结束活动。

师：小朋友，今天玩的怎么样，开心吗？请小朋友起来，说说你刚才在哪里玩。当了什么角色，都做了哪些事情？反思与推进：