优秀作文应该注意语言的准确性和生动性，运用恰当的词汇和语法结构，使文章更加生动有趣。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家一些启发和参考。

教育机构辅导教案模板

1.教师要把学生的安全和自身的安全放在第一位，对学生负责在整个辅导班期间不得让学生搞危险性较大的活动。

2.各代课老师必须针对学生情况及时写出该学生的辅导计划，并且以后必须严格按照计划施教，不可私自更改辅导计划。

3.教师上课必须有教案，严格做到没有教案不进教室，不熟悉教案不上讲台。

4.上班不迟到，不无故缺课。如果因有事不能准时上课，必须提前请假。每节课之前必须先点名。

5.坚决杜绝体罚或变相体罚学生现象。如发现有教师无视学生的权益并对学生造成伤害的，本机构将追究其相应的责任。

6.树立新的教学观，充分调动学生学习积极性，引导学生质疑、合作、探究，帮助解决学生在学习中存在的问题。

7.教学语言力求规范、生动有趣、富有感情，必须用普通话教学，使用礼貌用语。衣着得体，教态自然、大方。

8.培养和帮助学生形成问题意识。正确引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。

9.教师在每节课后应根据课堂学生反馈情况，写出教后纪实以便。

及时总结经验教训，调整教学方案。

10.加强学生心理健康教育，积极教育辅导学生以良好的心态对待生活、学习和人际交往，逐步走向人格完善。

11.教师在上课时段不得默许或携带外来人员旁听，须及时通知相关负责老师，交予负责老师处理。

12.各代课教师切实做好本机构商业机密保护：

(1)不得将学校发放的教案、教具、教材、内部材料等透露给其他培训机构或非工作交流范围内的同事。

(2)聘用教师辞职一天内应将所有教材、教案、教具、培训手册、内部资料等全部归还教学主管。

（3）教师未不得擅自取拿、使用或转借教学书籍及材料。对于所提供的软、硬件资料未经允许不得以任何形式对外使用，不得将学生介绍到其他个人或培训机构进行学习。

(4)未经书面许可，不得在新闻媒体、网络等渠道公开本机构的发展规划，内部运作及内部资料。任何时间内不得诋毁、恶意攻击或破坏本机构声誉和利益。如若违反以上所述保密条例本机构都将追究其法律责任。

课外辅导机构宣传语

一、多一分辅导，多一份收益。

二、成绩有问题，有我来帮您。

三、分秒必争，火速提分。

四、学得不累，进步又快？这不是梦想！

五、名师辅导，小时解答。

六、学习不怕底子差，就怕学生没有它。

七、信任我们，就是信任孩子的未来。

八、学习兴趣提高，成绩分数狂飙。

九、孩子成长路，名师出高徒。

十、勤奋靠自己，提升靠辅导。

十一、因材施教，相机诱导，让孩子爱上学习。

十二、因材施教提升快，快乐学习轻松好。

十三、名师辅导，考分必高。

十四、想家长之所想，忧家长之所忧！

十五、因材施教，让您的孩子快速上道。

十六、温故知新需辅助，三人共行名师在。

十七、快乐提升高，爱学报春到。

十八、孩子成长路，名师来相助。

十九、把孩子放第一，让孩子做第一。

二十、要选就选名师，要学就个性学。

二十一、天生我材必有用，好教育让子女成龙凤。

二十二、让个性更张扬，让努力有方向。

二十三、成功与否，在于你的选择。

二十四、孩子成长路，从名师起步。

二十五、学如登山，“来者”居上！

二十六、以兴趣引发梦想，以努力铸造辉煌。

二十七、名师出高徒，目标分。

二十八、您正确的选择，将成就孩子一生的命运。

二十九、提升成绩如何搞？兴趣培养加辅导！

三十、讲出教学的目的，给家长以亲切感。

三十一、名师一对一，辅导零距离。

三十二、名师辅导，孩子会更努力。

三十三、辅导一对一，分数高乐高！

三十四、一师一人，负责到底！

三十五、因材施教一对一，高效提分是目的。

三十六、成功不在跟风，有个性则馨。

三十七、过去不追究，现在是关键。

三十八、分在你我，想多就多。

三十九、一分努力，十分收获。

四十、一年之计在于春，一分之差定命运。

四十一、小升初，中高考，名校冲刺，全面突破！

四十二、名师专业教学，放飞孩子梦想！

四十三、个性成就未来，悉（用）心造就良材。

四十四、办学不在理念，有诚信则名。

四十五、dm儿童与少年，教育培训为明天。

四十六、个性方案，因材施教。

四十七、名师用心，孩子开心！

四十八、专业耐心一对一，考试第一我可以！

四十九、得意助教，美好明天。

五十、考试多一分，希望多一份。

五十一、有效学习，专项提高。

五十二、为学习快乐，为成绩加分。

五十三、不是你不好，是别人早来了。

五十四、名师指导一对一，提高成绩百分百。

五十五、辅导挚友，高分无忧。

五十六、智慧共分享，携手创梦想。

五十七、兴趣才是硬道理，提高成绩没问题！

五十八、披荆斩棘永向前，课外辅导很关键。

五十九、诚信助成长，名师出高徒！

六十、选择名师，选择孩子的未来。

六十一、成绩好（高）一点，人生大不同。

六十二、给我一个淘气鬼，还您一个学习控。

六十三、让优秀更进一步。

六十四、乐学春来早，善辅加分多。

六十五、考满分口号，选名师，一对一孩子爱。

六十六、紧握青春，掌握未来，你我共努力！

六十七、知之不如好之，好之不如乐之。

六十八、因材施教名师导，个性辅导速提高。

六十九、名师辅导一对一，提高兴趣和成绩。

七十、师生点对点，打造分数线！

七十一、一师一人，立竿见影！

七十二、专注个性辅导，考试提分不在难。

七十三、考试无懈可击，孩子乐不思蜀。

七十四、给孩子一个名师，给孩子一双翅膀。

七十五、要想孩子成绩好，请找名师来辅导。

七十六、分！高分！轻松得高分！

七十七、名师在手，学习在握。

七十八、上名校，找名师，名师在哪里，在这里。

七十九、名师倾心辅导，一生根基立牢。

八十、学习有兴趣，成绩快提升。

八十一、因材施教一对一，高效提分升能力。

八十二、相信名师，相信孩子伸手可以触到天。

八十三、名师特教，全面提高，

八十四、一年之计在于春，一分之差定乾坤。

八十五、提高成绩，诚信口碑。

八十六、名师指导提分快，因材施教效率高。

八十七、辅导不在光阴，有名师则灵。

八十八、成功与否，在于你的选择！

八十九、名师辅导一对一，实现目标没问题。

九十、+学习，百分百考试。

九十一、兴趣第一，成绩第一，口碑第一！

九十二、我的付出，你的`收获。

九十三、爱学春来早，快乐提升高。

九十四、因材施教学官忙，金榜题名学子乐。

九十五、我们能做到的，就是你想要的。

九十六、一年之计在于春，一次选择利终生。

九十七、教育使人更优秀；我们让教育更专业。

九十八、诚信办学，名师辅导。

九十九、名师辅导真给力，考试提分没问题。

一百、名师精心，梦想成真。

一百〇一、让高分来得更猛烈些吧！

一百〇二、激情三月，带你畅游书海。

一百〇三、用心办学，一切为了孩子。

一百〇四、因材施教，育苗成树。

一百〇五、辅导一对一，成绩没问题！

一百〇六、多一分，多一份希望。

一百〇七、与名师为友，自然成绩无忧。

一百〇八、寓教学于乐趣，我们来帮你。

一百〇九、尊重个性，挖掘潜能。

一百一十、好辅导，一对一，好教育，一生彩！

一百一十一、有名师的用心，所以请你放心。

一百一十二、不是你不行，是你没走对。

一百一十三、名师辅导真给力，实现目标没问题。

一百一十四、有高分，才有自由。

一百一十五、给力成长，助力成功！

一百一十六、孩子成长路，名师来铺路。

一百一十七、直挂云帆，磅礴向前！

一百一十八、让孩子重新燃起学习兴趣！

一百一十九、孩子的学习我们帮。

一百二十、人因梦想而伟大，梦因拼搏而精彩。

一百二十二、名师辅导，提高成绩不是梦！

一百二十三、名师辅导面对面，成绩提升看得见。

一百二十四、dm单，提高成绩单！

一百二十五、提高分数，改进方法，全面提高。

一百二十六、情暖三月，名师随行。

一百二十七、学习成就梦想，梦想铸造未来。

一百二十八、你不懂的我懂，你不会的我来教。

一百二十九、现在的努力学习是为了你美好的明天。

一百三十、成绩提升，就差一步。

辅导机构教师心得体会

在辅导机构从事教学工作，是一份需要责任感和使命感的工作。教师不仅需要掌握一定的知识和技能，还需要有耐心、细心、诚信等品质。在我的教学生涯中，我深刻体会到了教师的职业魅力和责任。

第二段：教育理念和方法。

在教学中，我秉持“因材施教、因学生而改变”的教育理念。我会在了解学生的基础知识和能力基础上，选择合适的教材和方法进行教学。同时，我重视学生自主思考和实践能力的培养，鼓励学生在课堂上表达自己的想法，让学生参与到辩论和讨论中，从而激发学生的学习兴趣和探究精神。

第三段：个人经验和教学策略。

在辅导机构的教学中，我发现学生对实际操作常常存在一定的难度。为了解决这一问题，我采用了“讲解-示范-练习”的策略，让学生在灵活活动和动手实践中学习技能。同时，我也鼓励学生在学习过程中理解作业的含义，鼓励他们主动思考和尝试解决问题。这些策略让学生更为便捷地掌握知识和技能，有效推进学生的发展。

第四段：面对问题的处理和沟通能力。

在教学中，常常会出现一些学生不合理要求或者诉求，这对教师的沟通技巧和处理能力产生了极大的考验。在解决问题的过程中，我始终聆听学生的想法，深入了解学生心理和需求，积极传达帮助他们理解长远的学习重要性。这样更为细致入微的沟通以及正确的组织方法，让我在很多问题面前变得更强大。

第五段：结论。

在辅导机构的教学工作中，我不仅获得了教学经验，还充分体验了教师职业的荣誉和使命。作为一名教师，我将继续践行教育理念和方法，充分发挥自己的优势，满足学生的思想和学习需求，不断为学生的学习打造更好的平台，让他们在不断学习中坚定学习信心和意志品质。。

机构辅导实践心得体会

第一段：介绍机构辅导的基本概念和背景（200字）。

机构辅导作为一种专业化的辅导方式，旨在帮助个体或群体解决各种问题，提升他们的心理素质和自我调适能力。随着社会的发展，人们对机构辅导的需求逐渐增加，各类辅导机构也不断涌现。我有幸在某大型机构辅导中心进行了一段时间的实践，从中学到了许多宝贵的经验，这是我在此写下体会和心得的原因。

机构辅导的实践过程既具有挑战性，也具有重要性。辅导员需要具备丰富的心理知识和实践经验，才能更好地帮助来访者解决问题。在实践中，我遇到了各种各样的来访者，他们有的面临职业压力，有的感情纠纷，有的焦虑抑郁。这对我的辅导能力提出了更高的要求，我不仅需要有关于不同问题的专业知识，还需要善于倾听和观察，增强沟通技巧和情绪管理能力。

第三段：实践中的收获和成长（200字）。

在机构辅导实践中，我得以亲身体会到心理辅导的重要性和意义。通过与来访者的接触，我深刻意识到每个人都有不同的心理需求，我们作为辅导员的责任是尊重他们的个体差异，并提供适合他们的解决方案。在实践过程中，我不断反思和学习，提升自己的专业水平。同时，与来访者的互动也使我对自己的生活有更深入的思考，让我更好地认识自己，发现自己的优势和不足。

第四段：实践中的问题和解决方法（200字）。

在机构辅导实践中，我也面临了一些挑战和问题。有时候，来访者的问题复杂多样，我感到力不从心。在这种情况下，我选择与其他辅导员进行沟通和交流，向他们请教经验和建议。这不仅帮助我解决问题，还加深了我的认识和理解。此外，我也通过参加相关的培训课程和阅读专业书籍来提升自己的专业素养，使自己更好地应对实践中的困扰和挑战。

通过机构辅导实践，我深深感受到心理辅导的重要性。在现代社会中，人们面临的压力和困扰越来越多，心理健康问题也日益突出。机构辅导作为一种专业服务，能够为人们提供及时的心理支持和帮助。在未来，我希望能够继续从事相关领域的工作，不断学习和成长，为更多的人提供心理辅导服务。

总结：

通过机构辅导实践，我深入了解了心理辅导的重要性和意义，提升了自己的专业水平。在实践中，我尊重每个来访者的个体差异，倾听他们的需求，并提供适合他们的解决方案。在面对挑战和问题时，我通过与其他辅导员的交流和学习，不断提升自己的专业素养。机构辅导实践对于我的成长和发展起到了至关重要的作用，也为我未来的工作定下了坚实的基础。

C21辅导培训机构简介

前程博大培训机构是中国深圳个人战略教育的开创者。前程博大培训机构面向职场白领、企业高端人士及魅力女性提供内在素养强化，外在气质提升的全方位解决方案，是一家集教育培训，职业规划及自身素养提升、企业文化策划于一体的高端职业培训机构。

前程博大培训机构主要服务于毕业生职前、岗前培训，职业白领、企业高端人士、魅力女性素养及个人才艺展示全面规划及提升。协助政府、企业、公司与职业人士之间搭建桥梁，构筑平台，全面立体地塑造职场人士的素养、形象与职业状态、企业文化策划与建立。

前程博大培训机构为深圳市青少年文化艺术培训基地、深圳市公务员标准化职业培训基地、深圳市商务行业标准化工作人员培训基地、深圳市人力资源标准化工作人员培训基地、深圳市职业化工作人员职业素养、才艺能力培训基地。

前程博大培训机构致力于打造人力资源合理化配置及内在素养全面提升的个人及团体，“博大”人将会用他们的一生追寻这份信念，也将用他们的努力去践行此项使命！

公司地址：深圳市龙岗区横岗街道办深惠路588号宝丽商务大厦5层505室。

（地铁3号线塘坑站c出口右转前行200米）。

tel:0755－28316749qq：2430042260。

e－mail:609301005@。

辅导机构教师心得体会

近年来，随着学生竞争压力的不断增加，越来越多的家长选择把孩子送到辅导机构接受教育培训。作为辅导机构的教师，我们对此有着独特的感受和体会。在这篇文章中，我将分享一些我在辅导机构工作中所学到的经验和体会。

第二段：教学方法的改进。

在传统教学模式下，教师通常会采用题海战术，讲解知识点并要求学生大量记忆。但是，这样的教学方式不仅让学生感到枯燥无味，也难以产生实际的效果。为了改变这种状况，我们在辅导机构中倡导探究式教学，采用互动式教学方式，引导学生思考问题和解决问题的方法。通过这种方式，学生能够更好地理解知识点，也更容易将知识转化为实际能力。

第三段：学生个性化辅导。

每个学生的个性都不同，学习方式、学习习惯也各异。在进行辅导教育时，我们必须注意到这一点，针对不同的学生制定个性化的教学计划。例如，在中小学物理辅导中，有些学生对图形理解比较强，而有些则更善于通过数字和公式理解，针对这两类学生的不同学习方式，我们可以采用不同的讲解方式和教学工具来帮助他们更好地理解和应用知识。

第四段：注重情感教育。

辅导机构在教授知识的同时，也注重对学生情感的关注和引导。在辅导班上，我们不仅要传授知识，还要尽可能了解学生的心理状态，帮助他们排解压力和负面情绪。我们也更多地采用鼓励和正面评价的方式来教育学生。这样做能够更好地激发学生学习的积极性和自信，以及更好地培养他们的自我管理和情感管理能力。

第五段：结论。

在我们的教学工作中，我们发现传统的教育方式已经不能满足学生和家长的需求，需要更加注重学生的个性化特点和情感教育。我们以探究式教育、个性化辅导、情感关注和鼓励评价为基础进行辅导教育，能够更好地激发学生兴趣和学习热情，帮助他们成长和发展。我们也相信，随着辅导机构的不断发展和改进，我们的教育工作一定会变得更加精彩和有效。

辅导机构的调查报告

根据三门峡市教育局《关于对全市公办中小学校及公中小学教师补课办班专项检查的通知》（三教纪字【20xx】6号）精神，按照市教体局、镇中心校的具体部署，我校立即召开全体教师会议，传达贯彻落实通知精神，对相关工作进行了周密部署。

我校成立由刘增旺校长任组长，领导班子成员为组员的教师有偿家教专项治理工作领导小组，实行“一把手”负总责，分管负责人具体负责的工作机制，明确工作要求，落实责任分工，按序开展工作，通过自查整改活动，提升教育整体形象，营造良好的社会氛围，确保此次有偿家教专项整治工作取得实实在在的成效。

我们利用政治学习会议时间，组织全体教师认真学习文件及相关的法律法规，吃透文件精神，全面熟悉、把握市关于师德师风建设的相关规定要求，增强依法从教、自觉抵制有偿家教的自觉性，引导全校教师恪守教师职业道德规范，践行师德，创先争优，不为利所惑，自觉远离有偿家教，维护教师形象，争做人民满意的教师。

我校积极开展教师有偿家教自查自纠活动，认真对照河南省教育厅《义务教育阶段办学行为十不准》、《规范收费十条禁令》及三门峡市教育局《关于禁止教师从事有偿家教违规办班补课的通知》的文件要求进行排查，严禁学校举办或参与举办向学生收费的各种培训班、补习班、特长班、竞赛班、提高班等，所有规定的教学内容必须纳入正常教学环节。严禁学校将教育教学场地、资源等租用给社会办学机构或个人用于举办面向中小学生的各种收费培训班、补习班、特长班、竞赛班、提高班等。严禁教师组织任何形式的有偿家教、有偿补课；教师之间相互介绍学生为对方提供有偿家教生源；利用所教学科的不同，联合在家中或在外租用教室进行集体家教；为退休教师介绍有偿家教生源并从中获利等。严禁教师与社会办学机构或个人合作举办面向中小学生的各种收费培训班、补习班、提高班等有偿培训。严禁教师以替课或临时给别人代课等名义进行补课。

此次专项治理活动中，经过自查，我校无违规办班和乱收费行为，我校教师不存在有偿家教、补课等违纪行为。但为了进一步加强管理，我们制定了以下规章制度：

1、对一年内发现并查实一起有偿家教的，对违反规定的教师调离教育一线岗位，年度师德考核直接定为不合格。

2、对同一教师一年内连续两次被查实参与有偿家教的，调离教育一线岗位，年度师德考核直接定为不合格，解除违反规定教师的聘任职称，二年内不得续聘和晋级。

3、同一教师一年内连续三次被查实参与有偿家教的，调离教育一线岗位，年度师德考核直接定为不合格，解除聘任职称，三年内不得续聘和晋级。关于有偿补课自查报告。

我们将通过校讯通平台向广大家长宣传有偿家教的社会危害性，号召家长自觉抵制盲目为孩子补课行为。鼓励学生利用假期开展读书、实践活动，引导学生走进社会，拒绝盲目补课，真正把时间还给孩子，把健康还给孩子。通过家校联手，营造一个学校、家庭、社会“三位一体”的抵制在职教师有偿家教的良好氛围。

通过专项整治工作，营造了良好的社会氛围，树立和维护学校及教师的良好形象，提高了社会满意度，取得了阶段性的成果。为了不让有偿家教现象出现“反弹”，学校与学校全体在职教职工签订不从事有偿补习活动目标责任书，并设立举报电话，聘请师德建设行风监督员，接受社会监督，努力办好人民满意教育！

培训机构辅导心得体会

作为一名培训机构的辅导员，我认为成功的培训不仅仅在于传授知识，更重要的是培养学员的学习能力和良好的学习方法。通过近年的辅导经验，我意识到提高学员的学习能力是一个长期的过程，需要各个方面的综合配合。我将从培训心理学、学习方法和教育技巧三个方面谈谈我的体会。

第二段。

在培训心理学方面，我发现了一些有利于学员成长和进步的方法。首先，了解学员的个人特点和学习需求是关键。不同的学习者有不同的学习风格和习惯，我们需要根据学员的具体情况制定个性化的辅导方案。其次，在培训过程中要关注学员的情绪和动机。学习是一项长期的任务，学员可能会遇到困难和挫折。作为辅导员，我们需要及时给予鼓励和支持，帮助学员克服困难。最后，及时反馈学员的学习情况和进步是非常重要的。通过及时反馈，学员能够及时调整学习策略，提高学习效果。

第三段。

关于学习方法，我认为灵活运用多种学习方法是培养学员学习能力的关键。不同的学科和知识领域需要不同的学习方法。我们可以通过讲授学习方法、示范操作和指导学员实践等方式帮助学员掌握多种学习方法。例如，对于语言类的学科，我们可以采用阅读、写作、听力和口语等多种方式进行训练；对于数学类的学科，我们可以注重培养学员的逻辑思维和解题能力。此外，鼓励学员参加学习小组和讨论，可以从交流中相互学习和合作。

第四段。

教育技巧是培训机构辅导员必备的能力之一。一流的培训机构辅导员不仅要具备扎实的学科知识，还需要具备良好的教学技巧。首先，辅导员需要能够讲解清晰、生动，并与学员保持良好的互动。其次，在课堂上注重开展实践操作和案例分析等活动，使学员能够将知识应用到实际中去。最后，辅导员还要善于引导学员思考和提问，激发他们的学习兴趣和创造力。

第五段。

综上所述，在培训机构的辅导过程中，我们应该注重培养学员的学习能力和良好的学习方法。通过了解学员的个人特点和需求，运用培训心理学的知识进行辅导；通过多种学习方法的应用，提高学员的学习效果和能力；通过运用良好的教育技巧，增强教学效果和学员的学习动力。只有综合运用这些方法，我们才能培养出具有自主学习能力和终身学习能力的学员，成为多领域、全面发展的人才。

（注：该内容由AI生成，仅供参考。）。

辅导机构岗位职责

（2014-2试行）。

一、文理组长责任对象。

1.文科组长管理责任对象是语文学科、英语学科和政史地学科的专职教师和相应学科的个辅兼职老师。

2.理科组长管理责任对象是数学学科、物理化学和生物、计算机等学科的专职教师和相应学科个辅兼职老师。

二、教师管理工作。

1.根据分校各中心的发展规划和实际，合理的预估相关学科的师资编制，配合人力资源部做好教师的招聘测试与面谈工作。

2.根据教师的工作表现，考核其是否转正，是否排课，是否辞退等，并负责办理相关程序手续。

3.每周五安排教师下一周的排班工作，当月负责监督执行并巡查考核，对老师的调休、请假等执行第一审批权，确保不因老师的调休请假而影响到教学教研工作的正常进行。

4.关心爱护新伙伴，及时进行日常工作流程的培训和指导，帮助其迅速适应公司工作环境，让新伙伴入得来留得住做得好。不定期开展或积极组织好老师参与公司的各种团队建设活动，提高团队的稳定率。

三、教学管理工作。

1.坚持教学第一线，以身示范，做本组教师的楷模。组长的排课由上级主管确认，且原则上带生数控制在4个以内，月课时不超过40小时。

2.协助营运部做好学员任课老师的安排工作，协调相关各方的沟通，确保不因教师的安排问题而影响部门关系和营运的业绩。同时，协助营运部做好教师相关的业务支持工作（计划制订，阶段测试，加课等）。

3.督促跟进首课学员的全过程，如备课、过课、听课、反馈了解等，提高首课成功率和新生的满意度，杜绝首课失败退费情况发生。

4.督促检查教师的教学常规工作（备课教案收集审查、上课纪律监控、听课回访等），表扬先进鞭策后进，发现问题及时处理和改进，并做好记载考核。

5.及时了解并收集各中心咨询和班主任对教师教学的反馈，特别是学员家长和其它部门对教师教学的问题和意见，提高退费预警意识，并参与到服务的家长会和退费挽单会议中。以便更好的改进提高教师的教学服务水平。

1.组织指导并协调本组各科教研员的教研工作，保证各学科的教研有序有效落实。2.每年春秋季始，制订本期的教师教研培训计划。

3.有效组织每周三四的教师教研和培训，并监控过程与结果收集与整理。4.策划或建议、参与组织集团的教师培训和教研活动。5.协助教研主任做好上海本地资源库的建设工作。

6.每期末做好教研相关工作总结，评选优秀教研组和优秀教研员工。五、考核相关。

1.每周一18点前，提交《本周工作周报》2.协助完成教师的绩效考核工作。3.协助完成教师的星级评定工作。

1.争议叙述或其它未尽事宜由教学管理部解释。2.

教育机构辅导教案模板

2011年刚刚过去，在这一年中吴江学思堂发生了很多重大的事情。此时此刻，将这一年来的经验与教训作如下总结：

一、用先进的教育理念培育学生。

一年来，我们坚持以“新教育，心服务”的理念开展工作，认真开展一对一。

教学。

和教学服务工作，促进了学生全面进步，家长满意。

1、我们结合学生的学习、生活特点，注重培养学生的良好的行为习惯。如养成良好的卫生习惯，培养责任意识，培养爱心。学校关注学生身心健康教育，经常教育学生学会生活，学会生存，学会学习。

2、我们建立、健全学生各项激励奖惩机制，扬学校正气，树浓厚学风。利用一对一上课时间、陪读自习时间，利用各种激励措施，激发孩子学习兴趣，利用期中考试、期终考试评选出“优秀学员”、“进步之星”进行教育。

3、我们建立家校联系制度。每位学管师通过电话、面谈等形式反馈学习情况、了解学生概况，选定班级中的一些特殊学生进行每日的跟踪记录，及时与家长取得联系。

4、重视问题学生的转化工作，针对不同年级所表现的不同特点，肯定优点，表扬先进，鞭策激励，指出不足并提出改进要求。

二、用科学的管理优化政教工作。

改进学校学管工作的方法，努力提高学生管理工作的效率，使学生在陪读学习及上课过程中培养良好的学习习惯。

1、我们抓好制度建设。我们制定了《学生考勤制度》、《学生激励制度》、《教师评比制度》、《卫生制度》、《团队活动制度》等一系列制度。

2、学管、教师人员分工明确，责任到人。同时强调团队精神，团结协作，及时发现、解决问题。

3、我们注重常规管理的细节，每月公布量化考评分数，将学管师津贴和教师岗位津贴按成绩按月及时发放。每周有周评，每月有月评。月评则与学管师、教师绩效挂钩，以此来调动学管师、教师工作积极性。

三、

以良好的氛围培养班主任。

我校以提高教师素质为中心，强化管理学生艺术的研讨，促进了教师队伍整体水平的提高，培养了一批师德高尚、专业知识扎实、管理艺术精湛的教师队伍。

1、我们每学期召开一次学优秀教师经验交流会，推广他们的成功经验。

2、我们每周召开一次学管师例会，对于学生管理工作中出现的共性问题加以研讨，共同解决。

3、我们加强教师跟踪指导，每月都要听一些教师的一对一上课，及时交流、总结，提高教师的业务水平。

成绩只属于过去，我感觉还有一定差距，这还需要我进一步自加压力，为吴江学思堂校区的再次腾飞作出自己应有的努力。

中小学辅导机构口号

江苏省昆山市周庄中学顾伟清。

具备哪些条件，才能成为写作的高手呢？一是要有丰富的生活经历，这是写作素材的源泉。二是要有丰富的词汇，这是写作的原料。三是掌握写作的技巧，这是写作的技术。

词汇靠大量的阅读。阅读时，对不熟悉的词汇要做好记号，先弄清意思，然后多抄写，多默写。要花大力气，就象愚公移山一样长期坚持下去。词汇丰富了，表达能力就会大大提高。

有些同学写文章，头疼的是文章写不长。为了凑字数，往往写成流水帐。好多内容空洞无味，甚至有的是画蛇添足。毛病在哪里？就是只会叙述，不会描写。能够抓住重点进行描写，文章不但写得长，而且内容生动，主题突出。所以说，掌握写作技巧的关键是学会描写。

首先，要精读讲义。先泛一遍，接着读第二遍，把重点内容做好记号。再读时，把要点反复体味，直到真正掌握为止。

其次，要做好练习。每一讲义都有针对性的练习，必须认真做好并及时给老师批阅。

最后，认真阅读老师批改的作业。根据要求，订正作业，并和下一期作业同时交给老师批改。

学好作文贵在坚持，虎头蛇尾是肯定学不好的。

预祝各位同学，获得成功！

第二章由短变长的秘密。

江苏省昆山市周庄中学顾伟清。

下面先看个例子：

・・・我的奶奶。

我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。她年龄很大。

她很疼爱我。有时给我讲很好听的故事。

冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。

我穿着棉衣很高兴。奶奶也很开心。

“写作文，最大的苦恼是写不长”，很多学生愁眉苦脸地说。就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。那么，怎样使你的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人呢？其实，并不高深。只要在关键的地方，加入具体的描写。

好！下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。

第一段，抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。

修改如下：

我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。

第二段，听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段心里描写。

修改如下：

我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。晚上，奶奶常常把我搂在怀里，讲她小时候的故事。我听着听着，好几次泪水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，难怪奶奶额上的皱纹那么深。

第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘托当时的气氛。

修改如下：

冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶却怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。呼啸的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。

最后一段，可添加“我和奶奶”高兴的动作描写。

修改如下：

第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不断地涌动。啊！大小正合适。我仔细地摸了摸，又轻软又结实。我蹦蹦跳跳地来到奶奶面前，依偎在奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的肩膀。我深情地抬头望着那熟悉的脸，奶奶脸上的皱纹笑开了花。

所以说，学会描写是掌握写作技巧的关键，是“由短变长的秘密”，是提高写作水平的突破口。本讲义将学习描写作为学习写作技巧的重中之重。

第三讲怎样审题。

・・・江苏省昆山市周庄中学顾伟清。

战国时，有个着坐马车的旅客，说：“我要到楚国去。”

大臣季梁问：“你去楚国，为什么面向北方？”

旅客说：“我的马非常好。”

季梁说：“马虽然好，但这不是去楚国的道路呀！”

旅客说：“我的资用多。”

季梁说：“资用虽然多，但这不是去楚国的道路呀！”

旅客说：“我的车夫驾车的'技术好。”

季梁说：“这几项条件越好，离开楚国就越远了！”

那位旅客闹了个笑话，走错了方向，走得越远，离目标就越远。

同样，审题失误，文不对题，即使写得洋洋洒洒，也只能得“0”分。

那么，到底怎么才能审好题呢？

一般来说，首先要抓住题目的中心词语，然后要弄清关键词语，其次，确定题目的范围，最后要注意附加条件。

举个例子吧！

题目：童年趣事。

要求：1、必须写记叙文。

2、字数在500字左右。

中心词语就是“事”，所要求写的是“事情”，可以写一件或几件。

关键词语是“趣”，不能写发生在童年时的一般的事情，而只能写有趣的事情。如果读者阅读了以后，不但觉得事情有趣，而且还能体味到有一定的教育意义的话，那么，你的文章就成功了。

题目的范围是“童年”，文章一定要体现出发生在童年。

附件条件是要写记叙文，不要写其它文体，字数在在500字左右。

下面是某学生写的偏题作文。

・・参观动物园。

暑假刚放，太阳象一团火，热得人喘不过气。我闹着要去动物园，说：“爸爸，隔壁小明去年去上海动物园，玩得真开心，我也想去玩。”爸爸说“天气太热，吃不消，等一个阶段再说。”妈妈也说：“乖孩子听话，先完成暑假作业，做得认真，一定让你去动物园。”

我没办法，只能在家里电风扇下做作业，先做语文，再做数学，有时做不出，就去问同学。有时好朋友小明到我家来玩耍。我们一起玩游戏棒，有时一起捉迷藏，有时一起打牌，有时一起画图，有时一起看电视连续剧。看了《还珠格格》，里面的赵微演的小燕子，真滑稽。容嬷嬷最凶，是个坏人，我狠死她了。

到了八月下旬，天气变凉了。我们一家人，就乘着汽车去上海玩。先到了上海东方明珠塔。明珠塔很高，我朝上望去，如果戴上帽子，帽子也会掉下来。乘上电梯，很快到了上面。从上面看下来，黄浦江象条弯曲的小河，马路的汽车象移动的火柴盒，街上的游人比蚂蚁还小。

然后，乘地铁去动物园。地铁比汽车要平稳，速度很快，所以特别舒服。终于到了动物园。那里有许许多多动物，比昆山多得多，大概要多十倍。最有劲的还是猴子和孔雀。在动物园里，我第一次骑到了马，开始有点胆小，好得有一位叔叔牵着，跑了三圈。大熊猫没劲，我去的时候在睡觉，房子里还装了空调。

在上海住了一夜，住在火车站对面的旅馆。原来是地下室旅馆，爸爸不讲，我还不知道。

到上海去旅游，真开心。爸爸说：“明年还要到杭州去玩。”

文章偏题了。写作是来源于生活，但应该高于生活。千万不能像记流水帐一样复制生活，而应该根据主题的需要剪辑生活。能突出主题的，要详写；和主题关系不大的，要略写；和主题无关的，要坚决不写。

文中“参观动物园”，应该详写；“暑假刚放，不就去”，应略写或干脆不写；至于“在家做作业”，“和同学一起玩”，“参观明珠塔”，“夜住地下室”和参观动物园毫无关系内容，应该全部砍掉。

下面按上面要求修改后的文章。

暑假的一天，父母带我到上海动物园参观。

・哦，好大的动物园，蓝天白云下，绿树环绕着一个接一个的鸟园、猴园、象园……，就象森林里居住着一个动物王国。

・先到了鸟园。火鸟穿着红衣服，象一位高贵的公主，丹顶鹤穿着雪白的婚纱，象一位美丽的新娘。百灵鸟在空中一边飞翔，一边唱歌，叽叽喳喳的，非常热闹。只见那一群孔雀围成一圈，在人们的欢呼声中，展开了大扇子似的尾巴，仿佛在进行一场选美比赛。羽毛上的斑点，五彩缤纷，犹如一颗颗雨花石。我心里真羡慕，要是自己也变成一只开屏的孔雀，该多好啊！

接着到了，猴山。可热闹了，有的荡千秋，有的捉迷藏，有的蹦蹦跳跳。有一只小猴正瞪着眼睛看我，吓得我躲到爸爸的身后，手捏着爸爸的衣服，连话都说不出来。爸爸忙拿出一只桃子。我问：“爸爸，你干嘛给我吃桃子呀？”爸爸笑着说：“这桃子可不是给你吃的，而是给大铁笼里的猴子吃。”我听了，立刻把桃子一仍，啊！那只小猴可机灵啦！身子一闪，就把桃子接住了，用手擦擦，一口一口地啃着吃。它吃的样子乐得我哈哈大笑，笑得我肚子都疼了。

游完整个动物园，天色也晚，我才依依不舍地离开动物园。

审题练习：题目1：

一个刻。

辅导机构工作计划

本学期四年级有一个教学班，共x人，其中男生占一大半，他们分别来自学校周围的九个自然村，经过努力学习，学习困难生有了很大进步，但仍有几个学习困难生较累，如：(xxx)等，他们进步慢的原因有两个，一是智力较差，二是学习劲头不足，本学期的工作重点继续进行辅导，多做思想工作，鼓起学习的勇气，争取在新的一学期里，有更大的进步。

1、教育学生树立正确的人生观，发奋学习，消除自卑感，要勤俭节约。

2、加强他们的德育教育，学习好《小学生日常行为规范》。

3、结合课本内容，加强文化课辅导和纪律教育。

4、通过教育，使他们团结同学，乐于助人。

5、通过加强辅导，使他们树立良好的学习风气，取得更好的学习成绩。

1、对学习困难生进行日常行为规范教育和品德教育。

2、加强辅导文化课知识。

3、建立互助小组，利用课余时间进行辅导教育。

4、本着少批语多表扬的原则，鼓励困难生上进。

5、做好学习困难生的家访工作。

6、做好他们的转化工作。

辅导机构实习日记

1、给你更好的教育，直达未来。

2、未来的教育，给你前进的力量。

3、心有多远，未来能送你多远。

4、经程所引起的，警察的方法来打开。

5、未来的教育，为你的未来做好一切准备。

6、由于成绩优异，张彼得赢得了公开考试。

7、你给了一个选择，你得到了很多选择。

8、教育铸就精英，精加培训铸就辉煌。

9、等你富裕了再去北京比较好。

10、招聘到教路，敬家店为您服务。

11、未来的`教育，把握未来的方向。

12、如果你想要培训，京嘉教育就在你的身边。

13、未来的教育使学习变得有趣和容易。

14、孔子和孟子的家是圣人进入的地方。

15、培训千挑万选，精嘉专注一点。

16、杨警官的情况，也是一个和平的社会。

17、北京风雨交加，好不容易冲出警察。

18、工作，工作，指导和培训都很到位。

19、未来的教育，给你一个未来。

20、守护未来，守护你美好的未来。

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教育辅导机构口号

1、教育经典，海涛致远。

2、个性教学梦，海涛在行动。

3、海涛教育，让孩子更出色！

4、借力海涛，鱼跃龙门。

5、辅导必备，海涛加倍。

6、教育无止境，海涛有担当。

7、海涛风采，你的精彩。

8、成绩向上，海涛榜样。

9、学习提升，海涛轻松。

10、教育新品质，个性化订制。

11、辅导全方位，提分好机会。

12、一对一教学，百分百提分。

13、高质量，出人才，尽在海涛。

14、教育e时代，海涛提升快。

15、成绩提速，海涛出众。

16、因材施教，快速提分。

17、教育恒久远，海涛鉴经典。

18、成绩提的.快，能力也不赖。

19、饮酒歌欢，必聚海涛教育。

20、海阔任鱼跃，腾飞梦乐园——海涛教育。

21、海涛教育，扬帆正好。

22、个性化经典，海涛恒久远。

23、海涛，让教育更有爱！

24、缔造出众，海涛使命。

25、学海有舟，欢涛伴行。

26、一对一教学，百分百提升。

27、心相近，爱相随。

28、孩子进步，海涛推动。

29、海涛，让教育简单一点！

30、个性教育，海涛给力。

31、个性化辅导，全方位提升。

32、教育百分百，海涛更精彩。

33、快速提分，一路高升。

34、海涛教育，群众满意教育。

35、学分航向，海涛点亮。

36、让学习成为学生的初恋！

37、海涛教育：心致远，育未来。

38、海纳名师，育人不倦。

39、全新培育，海涛教育。

40、孩子学业，海涛卓越。

41、海涛教育，唯美教育。

42、星海涛·馨教育·新机遇。

43、登录海涛，刷新教育。

44、家长放心，学生满意。

45、孩子前程，海涛永恒。

46、教育正能量，海涛新形象。

47、教育之道，海涛智造。

48、让孩子和学习有一场美好的邂逅。

49、越来越快乐，越来越高升。

50、迎冕汇慧，如海涛不惊。

51、我的新海涛，你的逐梦航母。

52、教育无境，海涛有致。

53、海纳名师，育人为贤。

54、海涛教育：乐“嗨”随，一对一教育一份爱。

55、学习定制，海涛设计。

56、教育万千，海涛领先。

57、精粹智慧，涛涛不竭。

58、精品教育，涛涛盛赞。

59、升学冲刺，一路高歌。

60、小班一对一，成绩上天梯。

61、因材施教，量身打造。

62、海涛一对一，精彩零距离。

63、海涛教育，大展宏图。

64、善进者，无止境。

65、一对一服务，零距离沟通。

66、开发潜能，自信提升。

67、海涛一点通，教育更轻松。

68、个性化理念，海涛新体验。

69、因材施教，海涛有道。

70、人贵定位，教贵分类。

71、精品小班，小课生强。

72、精品小班，还是海涛。

73、海子之说，学子成悦。

74、海涛，让教育充满爱！

75、腾跃学海，海涛引领。

76、快乐学习，定向突破。

77、海纳名师，涛育致远。

78、无海不阔，个性教育。

79、海涛教育，个性绽放。

80、宝宝开心学，妈妈放心选。

81、个性教育，海涛嗨学嗨开心。

82、提升学业，海涛卓越。

83、教育羸天下，海涛进万家。

84、提成绩，上海涛，新起点，新辉煌。

85、一对一模式，“个性化教学”。

86、教育得真知，海涛有名师。

87、海涛平台，智引未来。

88、海纳名师，为学致远。

89、孩子要成才，快到海涛来。

90、海纳名师，育人先锋。

91、学习新境界，海涛来实现。

92、要想成绩高，就得来海涛。

93、个性学习，自信满满。

94、强力助推，冲刺腾飞。

95、求知有道，海涛善教。

96、人生新境界，海涛来指点。

97、海纳精品育潜能，涛涛不绝人才兴。

98、海涛教育：学习从未如此简单。

99、滴水见海，快乐如涛。

100、高端vip定制，一对一辅导，海涛教育帮您，圆孩子成才梦想。

文档为doc格式。

中小学辅导机构口号

一、菁菁东学，灼灼其华。

二、东华：东之育，华富强。

三、东华，东之学华夏才。

四、旭日东升，华美人生。

五、东方才子，华夏育英。

六、东华，开启梦想的'地方。

七、东方旭日，华丽升值。

八、东华教育，给您一双飞越梦想的翅膀。

九、东之学，华可居东华信立东华，诚就辉煌。

十、茂名教育，就在东方，育华夏儿女。

十一、笃学立信，大有作为。

十二、东华，学以恒博天下。

十三、东华：屹东方，育才华。

十四、学之于东，华之汝能。

十五、东华：东成学，华名秀。

十六、东华：腹西东，气自华。

十七、学在东华，挑战高薪。

十八、求学路，大帮手东有方，华有实东华：东启学，华育兴（品）。

十九、学子梦，东华情东华：东成龙，华风隆。

二十、东方红，华才生东升成旭，华彩人生。

二十一、茂名东华，学子的家。

二十二、东华起步，成才之路。

二十三、东华：东之子，华之成。

二十四、东华：东立志，华成才。

二十五、东华，铸就东方教育精华。

二十六、让孩子多点才华多点爱东华，名东方茂华夏。

二十七、兢兢业业教书育人，教学之味东华技长。

二十八、东华，钥东方传中华。

二十九、学之东华，宜国宜家。

三十、东华：东方智，华夏兴。

三十一、东之骄子，华夏闻名。

三十二、东华教育，誉满中华。

三十三、学有东风，成在华夏。

三十四、启慧东方，育博华夏。

三十五、东华之学，学之精华。

三十六、教育梦想，东华领航。

三十七、东华：东求学，华育英。

三十八、东华，东方教育之精华。

三十九、教于东方，才满华夏。

四十、东华：东方教，华以专。

四十一、东华，东华门学方始。

四十二、旭东之初，才华自现。

四十三、华而实才成器东方名师，华夏英才。

四十四、东方学士，华采横溢。

四十五、东方学子，华夏教育。

四十六、东华：懂基础，学精华。

四十七、学无涯，选东华茂名东华，智赢天下。

四十八、东华善教，孩子爱学。

四十九、东华教育：学则优，优则强。

五十、东华：育人才，立天下。

五十一、东华：东有道，华府升。

五十三、东方明珠，华夏育都。

五十四、东华，东方自有华彩文章。

五十五、求学于东，成才于华。

中小学辅导机构口号

临近20底，位于北京市海淀区某知名英语教育辅导机构西直门校区异常火爆，不大的门厅、狭窄的走廊排满了等待给孩子报班、续费的家长。“过了元旦就该涨价了!”家长林女士说，她要提前给上幼儿园大班的女儿续上下半年课程。

中国教育学会日前发布的《中国辅导行业及辅导机构教师现状调查报告》显示，年，我国中小学校外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生超过1.37亿人次，辅导机构教师规模达700万至850万人。

经过多年的发展，从应试导向转型升级后的校外辅导机构，正以其多样化的教学形式、个性化的教学体系吸引着越来越多的追随者。然而，在校外辅导向知识拓展、兴趣培养、学科素养培养等方面全面延展的过程中，校外辅导机构教师仍是一个身份与标准边界并不清晰的群体。

专业标准缺失，师资水平参差不齐。

《中国辅导行业及辅导机构教师现状调查报告》对全国处于k12阶段并且一年内参加过课外辅导的家庭进行抽样调查，发现超过八成的家长比较同意课外辅导是中小学必不可少的部分。

报告指出，中小学课外辅导行业面临行业集中度低、数量众多的中小型机构占据绝大部分市场的发展隐患。专业标准缺失使行业内部鱼龙混杂，辅导机构教师水平参差不齐、机构强调利益而忽视教学能力的进步等是这个行业面临的普遍问题。

“尽管几家营收能力强、知名度高的机构被视为‘行业巨头’，但市场占比依然很小，在8000多亿元的市场规模中显得微不足道。”艾瑞咨询集团研究院院长兼首席分析师曹军波说，迄今为止，中小学课外辅导行业中还未出现一家机构拥有超过1%的市场份额占比，充分体现了这一行业颇具特色的.碎片化特征。

2016年11月，十二届全国人大常委会第二十四次会议审议通过修改《民办教育促进法》的决定，加快了课外辅导行业升级的步伐。中国民办教育研究院副秘书长周翠萍坦言，面对机遇，中小学校外辅导行业的整体形象有待提高。

离职率高，缺乏专业成长系统。

因为校外辅导机构在办学定位、市场需求、价值取向上有别于公办教育体系，虽然也可以鼓励机构的教师考取教师资格证，但张邦鑫始终觉得这不是解决辅导机构教师身份认同问题的终极路径。但他也认为，有了身份认同，这部分教师会有更长期的职业规划和职业发展，工作起来会更踏实。

中国教育学会辅导教师专业水平评价办公室副主任陈天明在调研中发现，辅导机构教师工作1至3年、1至4年的离职率平均达35%，平均教龄达8年以上的才相对稳定。“辅导机构大多非常重视教师的招聘和培训，其成本也不断上升，但高离职率往往使辅导机构对教师的使用率不高。”陈天明说。

“相对于体制内的教师，辅导机构的教师有极强的身份认证诉求，需要专业属性的界定。由于缺乏完整、公认的教师成长系统，他们对专业发展方向比较迷茫。”陈天明说。

应建立统一的辅导机构教师专业水平评价标准。

两年前，中国教育学会会长钟秉林曾到一些教育辅导机构和培训行业学习交流，发现作为中小学校外辅导教育的主体之一，辅导机构教师的培养培训、专业成长普遍面临困难，有关评价体系仍然是空白，培养体系也亟待健全。

“现在的情况是，各家有各家的考核评价标准，有金银铜牌，如果能形成公认的统一度量，无疑有利于这个行业的发展。”曹军波及其团队在对辅导机构教师进行配额分层调研时发现，78.5%的教师表示机构有内部评审评级标准，50%以上的教师认为持有相应的教师资格证会增加学生和家长的信任感，约70%的辅导机构赞成构建一个统一的评价标准。

为加大对于辅导机构教师专业成长和专业服务，中国教育学会于底立项、2016年启动实施的《辅导机构教师专业水平标准》和《辅导机构教师专业水平评价标准》已于2016年10月颁布，目前已进入试点阶段。

“我们了解到的基本情况是，全国约80%的辅导机构有内部教师水平评级系统，但辅导机构教师对所在机构的评价方案有很多不满的地方，73%的受访教师支持建立第三方专业水平评价标准。”陈天明表示，教师们对内部标准的质疑主要集中于制度设计不科学和实施方法不公平。

在辅导行业市场教育目标多样化的背景下，专业评价标准的缺乏，无疑加剧了家长选择教辅机构和教师的盲目性。名校教学经历、知名教育机构评价“烘托”出的名师，往往占据了舞台的中央。

“我们认为有必要建立起选择的参考标准，减少市场选择的盲目性，以推动市场良性发展。”陈天明表示，建立统一辅导机构教师专业水平评价标准的目标，可明确该行业的专业属性、专业职能，提高准入门槛，建立健全专业发展通道，以改变目前辅导机构内部评价标准静态、没有形成符合教师发展规律的素质能力评价模型的情况。